摘 ?要：數(shù)字媒體藝術(shù)作為一門集合了藝術(shù)、科學和人文的綜合性學科，是新時代科技不斷發(fā)展進步下的產(chǎn)物。數(shù)字媒體藝術(shù)在涉獵傳統(tǒng)藝術(shù)的方方面面之外，更是通過新技術(shù)來對這些傳統(tǒng)藝術(shù)進行創(chuàng)新和拔高，實現(xiàn)了藝術(shù)和科學的深入結(jié)合。因此，本文結(jié)合新時代的科技發(fā)展背景，為數(shù)字媒體藝術(shù)的教學模式提出有關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)、科學、人文、綜合性、結(jié)合

引言

數(shù)字媒體藝術(shù)是科學和藝術(shù)高度融合的表現(xiàn)，因此這門學科所要培養(yǎng)的學生也是具備科學技術(shù)和藝術(shù)水準的綜合性高素質(zhì)人才。因此，在數(shù)字媒體藝術(shù)教學過程中，既要著眼于學生的計算機能力的培養(yǎng)，也有注重學生對于美的鑒賞能力的培育。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)教學過程中需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學模式，針對學生的興趣和特點開展專門性的課程，實現(xiàn)學生的全面綜合發(fā)展，

一、開展數(shù)字媒體藝術(shù)課程的意義

（一）向社會輸送人才資源

數(shù)字媒體藝術(shù)課程作為一門新型的科學藝術(shù)，旨在培養(yǎng)起具有科學技術(shù)的藝術(shù)性人才，從而彌補當今社會中許多新興行業(yè)中的人才匱乏情況。因此，在各大高校中開展數(shù)字媒體藝術(shù)課程，除了能夠培養(yǎng)學生的綜合能力、向社會輸送人才之外，還能將引導學生深刻了解社會發(fā)展的現(xiàn)狀以及發(fā)展過程中的掣肘，從而激發(fā)學生的自我奮斗欲和社會責任感。

（二）培養(yǎng)學生的溝通合作能力

數(shù)字媒體藝術(shù)作為一門復雜的綜合性學科，其中要學習的類別和課程繁多，不僅有計算機等邏輯性學科，還有美術(shù)鑒賞等藝術(shù)類目。而每一個學生都有其擅長與軟肋的學科，單靠一個人是無法掌握所有學科知識的。因此，在高校開展數(shù)字媒體藝術(shù)學科能夠引導學生在學習過程中互相學習幫助、協(xié)同工作。這不僅有利于學生的學習進步，對其未來的工作以及生活也具有莫大的幫助。

（三）培養(yǎng)學生的發(fā)展眼光

數(shù)字媒體藝術(shù)是一門發(fā)展性的學科，其學科理念、技術(shù)知識都處于不斷的更新和發(fā)展過程中。因此，在數(shù)字媒體藝術(shù)教學過程中，不應(yīng)當固化地采用某種教學方式和教育觀點，而是應(yīng)當鼓勵學生去了解整個行業(yè)、整個社會乃至全世界的發(fā)展趨勢，以發(fā)展的眼光去審視這門課程，從而培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新思維。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)教學現(xiàn)狀

（一）教育水平遠落后于社會需求

我國對于數(shù)字藝術(shù)媒體教學的起步較晚、發(fā)展觀念也較為落后，課程的設(shè)計和安排也是最為基礎(chǔ)簡單的。在這種教育模式下，學生的綜合能力得不到有效培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)往往無法滿足當前蓬勃發(fā)展的新興行業(yè)的需求。行業(yè)的人才需求無法滿足的同時，行業(yè)的發(fā)展也就受到阻礙，進一步導致數(shù)字媒體藝術(shù)學科無法得到長足進步，最終形成一個惡性循環(huán)。

（二）教學內(nèi)容與社會脫節(jié)

當前社會需求的是高科技應(yīng)用人才，要求學生具有科技應(yīng)用能力之外同時具備深厚的藝術(shù)文化底蘊。然而，目前校園內(nèi)開展的數(shù)字媒體藝術(shù)課程往往只注重理論課程的學習，忽略了與社會需求的結(jié)合。因此，學生從學校學習到的知識并無法使學生在社會工作中合理應(yīng)用，進而阻礙了行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)教學模式的探討

（一）尋找教育和行業(yè)的結(jié)合點

數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)作為數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展下的新興產(chǎn)業(yè)，為國家和社會的發(fā)展提供了強勁動力。因此，當前的數(shù)字媒體藝術(shù)教學應(yīng)當注重教學與社會發(fā)展的深度融合，以國家發(fā)展進步為依托，將教育改革的前進方向與數(shù)字文化行業(yè)的發(fā)展方向相吻合，推動教書育人和產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同進行。

（二）制定專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才是一個長期的、艱辛的過程，因此在教育開始之前要進行人才培養(yǎng)方案的制定。國家與社會需要的專業(yè)性人才，除了具備基本的審美能力、創(chuàng)新能力、藝術(shù)修養(yǎng)和科研能力等知識結(jié)構(gòu)之外，還需要具備良好的思想素質(zhì)和意志能力。因此，在進行數(shù)字媒體藝術(shù)教學時，應(yīng)當注重課程的分類設(shè)計，在細化專業(yè)知識的學習過程中，穿插實踐課程的安排，在增添課程創(chuàng)新度的同時培養(yǎng)了學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）以學生的能力培養(yǎng)為教學中心

數(shù)字媒體藝術(shù)的主要教學目標就是培養(yǎng)學生的科學藝術(shù)能力。因此，開展數(shù)字媒體藝術(shù)教學時應(yīng)當轉(zhuǎn)變古老的教學觀點，將培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力作為教學中心?；A(chǔ)課程的開展都旨在于培養(yǎng)學生未來的職業(yè)能力，在教學過程中將未來職業(yè)中的工作內(nèi)容和企業(yè)用人標準作為教學成果的重要標桿，以實現(xiàn)學生當前所學即未來職業(yè)所用，最終實現(xiàn)學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)。

（四）構(gòu)建教育共享平臺

數(shù)字媒體藝術(shù)課程是一門多元化、創(chuàng)新型的學科，他與科學技術(shù)、藝術(shù)、人文等諸多學科都能產(chǎn)生神奇的化學作用。因此，在進行數(shù)字媒體藝術(shù)教學時，不應(yīng)當將其簡單的割據(jù)為一個獨立的學科，而是應(yīng)當推進這門學科與各個學科的共同學習和協(xié)同發(fā)展。因此，建構(gòu)教育共享平臺，推動數(shù)字媒體藝術(shù)與各個行業(yè)跨界發(fā)展為學生的眼界拓寬、思維堆砌提供了有效幫助。

結(jié)論

數(shù)字媒體藝術(shù)是一門在科學技術(shù)的基礎(chǔ)上，立足于傳統(tǒng)媒體行業(yè)，對藝術(shù)進行更新創(chuàng)造的新型綜合性學科。他設(shè)計了科學技術(shù)與藝術(shù)等多個學科領(lǐng)域，是社會發(fā)展和進步的縮影。因此，在當今科學技術(shù)不斷飛速發(fā)展的新時代，對于數(shù)字媒體藝術(shù)教學的模式選擇也有了更加深度的思考和探索。為迎合社會的發(fā)展需求以及教育目標，數(shù)字媒體藝術(shù)教學應(yīng)當從學生出發(fā)，以學生的職業(yè)應(yīng)用能力為中心，通過多學科協(xié)調(diào)教育發(fā)展等方式，最終實現(xiàn)學生的全面高素質(zhì)培養(yǎng)。

作者簡介：何悅，女，1984年8月，遼寧海城，漢族，專業(yè)教師，講師，研究生，172022221@qq.com，藝術(shù)設(shè)計

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學院）