內(nèi)蒙古包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳允剛

1 世界技能大賽與我國高職院校參賽分析

1.1 世界技能大賽競賽現(xiàn)狀

世界技能組織前身是于1950 年設(shè)立的“國際職業(yè)技能訓(xùn)練組織（IVTO）”，后改名為“世界技能組織”，其宗旨是通過成員之間的交流合作，促進(jìn)青年人和培訓(xùn)師職業(yè)技能水平的提升；通過舉辦世界技能大賽，在世界范圍內(nèi)宣傳技能對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)青年投身技能事業(yè)。世界技能大賽是職業(yè)技能領(lǐng)域最高級(jí)別的賽事，其競賽理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、比賽規(guī)則、工作流程和組織方式都代表了當(dāng)今世界職業(yè)技能領(lǐng)域發(fā)展的先進(jìn)水平。短短五屆幾年的時(shí)間，中國從世界技能大賽0 金牌到連續(xù)兩年金牌獎(jiǎng)牌雙第一，這對(duì)我國高職教育電氣類人才培養(yǎng)具有方向性和引導(dǎo)性，通過研究現(xiàn)狀即可提升我們的素養(yǎng)并且有的放矢。

1.2 中國在世界技能大賽競賽分析

圖1 第41- 45 屆世界技能大賽中國獲獎(jiǎng)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

2010 年中國加入世界技能組織，從2011 年到2019 年，中國參加了第41 屆到45 屆世技賽，累計(jì)獲得143 枚獎(jiǎng)牌，其中36枚金牌、29 枚銀牌、20 枚銅牌和58 個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。世界技能大賽中國連續(xù)稱雄，如圖1 所示，而中國隊(duì)在比賽中獲得如此好的成績，說明了我們?cè)诼殬I(yè)教育的發(fā)展中有了很大的進(jìn)步，如此佳績的取得和我國的現(xiàn)狀以及我們的培養(yǎng)機(jī)制有著直接的關(guān)系。

在機(jī)制上，我國集全國之力，選出了最好的教練和分析團(tuán)隊(duì)，針對(duì)性地選拔和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，是我們獲得最好成績的最重要保障。在以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的現(xiàn)代社會(huì)，我們出現(xiàn)了太多的速效、刺激，為了利益考證、競賽獲獎(jiǎng)，其目的并不完全是為了成長，更好地發(fā)展職業(yè)教育培訓(xùn)的體系，而是為了追求高收入、低付出。高職院校的學(xué)生在兢兢業(yè)業(yè)、刻苦尋找工作的同時(shí)，卻很難滿足自己的要求，我們的企業(yè)在尋求大量高職業(yè)素質(zhì)、高技術(shù)能力畢業(yè)生時(shí)卻發(fā)現(xiàn)人才難得，出現(xiàn)了供求的矛盾。

2 對(duì)我國高職教育現(xiàn)狀的反思

2.1 以賽促教、以賽促學(xué)，切實(shí)提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的

以世界技能競賽中電氣裝置項(xiàng)目中的PVC 管彎曲為例，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，不是以傳授法的方式告訴學(xué)生僅了解PVC的分類，學(xué)會(huì)線管的常識(shí)及配管規(guī)范就完成教學(xué)任務(wù)，而是融入實(shí)際案例與場景，使學(xué)生快速有效地掌握PVC 管彎管的方法，并能正確使用PVC 彎管工具。

賽前需研討和解析世界技能大賽技術(shù)文件、技能標(biāo)準(zhǔn)、競賽樣題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，然后開展PPR 管熔接、鋼管連接、PVC 排水管安裝等競賽項(xiàng)目的教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)操作實(shí)訓(xùn)，最后進(jìn)行了多項(xiàng)模擬競賽，才可以讓學(xué)生真正學(xué)以致用。尤其對(duì)于安全教育，包括場地要保證好有足夠的干粉滅火器，至少需要有兩個(gè)消防通道確定其暢通無阻，并需要設(shè)置消防應(yīng)急逃生路線標(biāo)識(shí)，標(biāo)識(shí)明顯清晰，有危險(xiǎn)的位置，要標(biāo)明警示牌，必要時(shí)張貼設(shè)備安全使用說明書。

電氣裝置項(xiàng)目是指運(yùn)用傳統(tǒng)和新興技術(shù)，對(duì)特定設(shè)計(jì)的商業(yè)或家用電氣裝置中的線纜、金屬和PVC 線槽、金屬和PVC 線管、金屬和PVC 軟管、電纜橋架等進(jìn)行安裝，依據(jù)技術(shù)要求對(duì)商用或家用智能控制系統(tǒng)（如KNX、LOGO 等）進(jìn)行線路設(shè)計(jì)、安裝、編程與調(diào)試的競賽項(xiàng)目。世界技能大賽電氣裝置項(xiàng)目比賽共設(shè)置家用/商業(yè)電氣安裝、KNX 編程、裝置測(cè)試3 個(gè)模塊，賽程為4 天，累計(jì)比賽時(shí)間為20 到22 小時(shí)。如圖2 所示，賽位場地布局圖是比賽時(shí)的重要環(huán)境，而競賽選手必須提前熟知其環(huán)境與物品所在區(qū)域。

圖2 賽位場地布局圖

一切的技能比賽都是模擬現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)線的安裝、維護(hù)、調(diào)試等崗位設(shè)置的，因此潛移默化地培養(yǎng)了高職電氣類參賽選手的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平，包括指導(dǎo)教師有些是從企業(yè)過來的，有些是曾經(jīng)只有理論經(jīng)驗(yàn)的，通過輔導(dǎo)和觀摩各個(gè)賽項(xiàng)，對(duì)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感目標(biāo)、職業(yè)技能目標(biāo)有了大幅提高，更深刻理解了職業(yè)教育的意義，指導(dǎo)他們更好地教書育人與投入生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)改造。

2.2 貫徹“1+X”證書方案形成新技術(shù)，有效提升學(xué)生技能水平

職業(yè)技能證書在高等職業(yè)教育中的作用是顯而易見的，將校內(nèi)的職業(yè)教育和校外的職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，形成一種新的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。不少學(xué)生按照學(xué)院、系部或?qū)I(yè)要求，為了能夠順利畢業(yè)而被迫去考取各種證書，參加各種比賽，只是為了以后找工作提供足夠的經(jīng)歷和簡歷，如何讓學(xué)生學(xué)以致用，且能靠此謀生是需要考慮的。比如現(xiàn)在我國處于特殊的期間，各行各業(yè)都受到波及，而電氣工程師作為程序員還是有自己的生存空間，可以進(jìn)行編程、安裝、調(diào)試等，只要有真正的技術(shù)是可以體現(xiàn)自己價(jià)值的。因此培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的意義，是應(yīng)該納入我們職業(yè)教育活動(dòng)中，并將之在日常行為學(xué)習(xí)生活中實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生都知道自己為什么要來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教、因需施教。長此以往，高職教育下的學(xué)生才能會(huì)為社會(huì)的發(fā)展帶來新的面貌和風(fēng)采。

2.3 新時(shí)期對(duì)高職教師“課程思政”與“工匠精神”的高要求

從我國選手的成功我們不能看出，作為高職教師，不僅要教給學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，不厭其煩的能力訓(xùn)練，也需要熟知自己專業(yè)的專業(yè)技能、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這樣我們才能在一個(gè)公平競爭的舞臺(tái)上使學(xué)生盡情施展自己的才華。新技術(shù)、新能力的發(fā)展離不開發(fā)現(xiàn)，但更離不開技能教師與學(xué)生總結(jié)、發(fā)現(xiàn)后認(rèn)真的觀察梳理，把新技術(shù)、新能力變成社會(huì)需求的生產(chǎn)力，為社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。

作為職業(yè)類教師，積極貫徹“課程思政”，將之灌入自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生能感受到這樣的精神并積極地接受這種精神，應(yīng)在教學(xué)時(shí)設(shè)立大目標(biāo)，做好每個(gè)小目標(biāo)，認(rèn)真做好手頭的每一件事情，在自己的能力范圍內(nèi)一定做到極致和卓越，不斷更新理念與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓自己所教與世界接軌，尋找與國際知名企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新辦學(xué)模式；進(jìn)而選擇適合的項(xiàng)目，努力按照世賽標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)競賽選手，與國外高手比拼并滿載而歸。

3 總結(jié)

世界技能大賽是一個(gè)能成就夢(mèng)想的平臺(tái)，不少職業(yè)院校的學(xué)生都從這里脫穎而出，成為精英的工匠，世界技能大賽也是一個(gè)值得學(xué)習(xí)借鑒與經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，為我們的職業(yè)教育今后與國際接軌提供了最好最大的平臺(tái)。希望我國的職業(yè)教育能借這股世界技能大賽的東風(fēng)展翅飛翔，為我國的國富民強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。