范紅波

(湖北職業(yè)技術學院 醫(yī)學基礎部 人體解剖學教研室，湖北 孝感432000)

1 交互式微課和Camtasia Studio軟件簡介

1.1 交互式微課

為應對當前的新冠肺炎疫情，教育領域全面實行網絡教學模式。其中微課這種精心設計的教學短視頻，得到了迅速發(fā)展和普及。為了更好地掌握學生的學習狀態(tài)，交互式微課在單播式微課的基礎上增加了互動功能，如模擬訓練和評估測試，通過網絡教學平臺或者電子郵件將結果反饋給教師，便于教師及時根據(jù)學生的掌握程度調整教學重點和進度，學生也可以根據(jù)測試結果了解自己的掌握程度，從而查缺補漏，進行個性化的學習設置，如重難點的反復研習等[1]。

1.2 Camtasia Studio軟件

當前用于制作微課的主要是錄屏軟件，其中美國TechSmith公司的Camtasia Studio軟件因其簡單易用功能強大而廣受歡迎。Camtasia Studio是一套能進行屏幕錄制、聲音和視頻錄制、視頻和音頻剪輯、美化、播放等功能的軟件套裝，其主要的錄制、編輯和播放三大模塊環(huán)環(huán)相扣，用戶能輕松地錄制授課PPT畫面或電腦屏幕操作，并同步錄入語音和攝像頭畫面，編輯時導入視頻、音頻、圖片和動畫，可任意裁剪、拼接和排列組合各種媒體資源，設置多種轉場動畫和注釋效果，從而制作出豐富多彩的微課視頻。此外，能夠添加字幕和交互式測試題，使學生在觀看微課時能夠及時進行測試，打破單純觀看視頻的被動性，實現(xiàn)和學生的互動，測試結果也能反饋到教師指定的郵箱，讓教師更好地了解學生的學情。

2 交互式微課的制作方法

人體解剖與組織胚胎學是醫(yī)學類專業(yè)的核心基礎課，肺是整個呼吸系統(tǒng)的重要基石，本文以肺的微細結構為例，介紹應用Camtasia Studio 2019軟件制作交互式微課的方法與步驟。

2.1 錄制前準備

微課錄制前，解剖學教學團隊集體備課，查閱大量資料，確定主題，精心設計PPT和講稿(腳本)，收集各種素材。

2.1.1 PPT制作

制作PPT是錄屏型微課的前期關鍵步驟，和在教室授課的多媒體課件有所不同，一個微課旨在圍繞一個主題來展開，所以對應的PPT要做到內容高度精煉。微課主題確定為“肺的微細結構”，內容主要包括肺導氣部、肺呼吸部、氣血屏障三個知識點。在制作過程中，設置PPT模版為16∶9寬屏比，更符合電腦和手機閱覽習慣。若需要教師出鏡，則預留PPT右下方合適的空位，用于放置教師講解畫面。所有頁面風格統(tǒng)一，內容呈現(xiàn)時適當添加動畫效果，PPT頁數(shù)不宜過多，控制視頻總時間不超過15min，從而符合學生注意力的特點[2]。

2.1.2 腳本設計

為了錄制過程更加順暢，減少后期處理工作量，應先設計好腳本，特別是教師出鏡型的微課，腳本尤為重要。腳本設計主要包括教學目標、教學方法、教學步驟、互動內容和解說詞等，與傳統(tǒng)備課的教案類似。解說詞可以單獨做成word文檔，也可以直接在PPT幻燈片的備注中標注出來，在后續(xù)編輯過程中還能直接導入成對應幻燈片的字幕。

2.2 錄制微課

2.2.1 電腦屏幕錄制法

打開Camtasia Studio 2019軟件，如圖1所示。點擊左上角的紅色按鈕“錄制”，在彈出的錄制設置框中選擇“全屏”，將會錄制整個電腦屏幕，也可選擇“自定義”，則錄制用戶指定區(qū)域的屏幕影像。一般使用全屏錄制，以保證最終畫面具有較高分辨率。為了錄入清晰的講解聲音，錄音應在安靜的環(huán)境中進行，最好使用外置麥克風錄音，筆記本電腦內置的麥克風由于在機身內部，會錄下電腦運行產生的噪音，不推薦使用。若要同步錄入教師講課視頻，則電腦上應安裝有攝像頭，在錄制設置框中設定為相機開啟，再設置好攝像頭具體參數(shù)。全屏錄制狀態(tài)下，打開PPT進行幻燈片放映，點擊設置框中最右側的紅色錄制(rec)按鈕，倒計時3s后自動開始錄制，此時開始PPT講解即可。錄制中途需要暫停時，可按F9鍵，全部錄制完成后，按F10鍵停止錄制，此時會彈出一個窗口自動預覽播放剛錄下的視頻，若效果不理想，就點擊“刪除”按鈕，若要保留，就點擊“保存”按鈕，錄像文件的格式為*.trec。

圖1 Camtasia Studio 2019軟件界面及主要工具簡介Fig.1 Camtasia Studio 2019 software interface and brief introduction of main tool

2.2.2 PowerPoint插件錄制法

安裝Camtasia Studio 2019軟件后，在PowerPoint軟件中會自動安裝一個插件，在工具欄的加載項中看到(見圖1上側中部)，可以直接用這個插件進行錄制。先在插件中設置好各項參數(shù)(包括暫停和停止錄制的鍵盤快捷鍵)，然后點擊紅色錄制按鈕，則自動從第一頁開始幻燈片放映，屏幕右下角出現(xiàn)對話框，點擊中間的按鈕即可開始錄制，中途可隨時按自行設置的快捷鍵暫?；蛲Ｖ逛浿?。插件錄制法相對于上一方法的優(yōu)點在于，會自動記錄每一張幻燈片出現(xiàn)的時間坐標，顯示在后期編輯的軌道上，便于參考。

2.3 視頻編輯

收集好有關素材，完成PPT錄制后，就可以進行視頻的后期編輯。主要流程是新建一個Camtasia Studio項目，導入媒體素材，編排剪輯和聲音處理，添加片頭片尾以及互動測試題，最后渲染生成視頻。

2.3.1 導入媒體

在Camtasia Studio軟件中點擊文件→新建項目，在媒體箱中點擊導入媒體按鈕，導入錄制下來的*.trec文件，以及其他需要用到的視頻、音頻和圖片等素材。將*.trec文件拖放到下方的軌道上，軌道最左側預留10 s左右的空白，用于最后添加片頭。其他的素材在編輯過程中按需添加到合適的軌道上，可同時建立多個軌道。在軌道上鼠標右鍵點擊同時包含聲音和圖像的文件，選擇“分開音頻和視頻”可以將兩者分開在不同的軌道上顯示。

2.3.2 文件剪輯

要去掉視頻中出錯的和冗余的內容，可以參考音頻軌道中顯示的波形圖初步定位錯誤的語句，將軌道上的播放軸置于要刪除的部分，分別拖動播放軸左側的綠色滑塊和右側的紅色滑塊來界定刪除區(qū)域的左右邊界，點擊時間軸工具中的小剪刀按鈕(或者鍵盤上Ctrl+X)就可以剪掉指定區(qū)域，再將區(qū)域左右兩側連接起來，按鍵盤Delete或Backspace鍵則是直接擦除指定區(qū)域，區(qū)域左右側兩部分不連接。

2.3.3 聲音處理

點擊軌道上的音頻文件，波形圖的上方會出現(xiàn)一條綠色橫線，向上拖動這條線可以增加音量，最大500%，向下拖動則調低音量，最低至靜音狀態(tài)。另外，在左側功能窗口點擊“音效”，可以進行音頻壓縮、淡入、淡出和去噪等處理。去噪功能比較常用，能去除輕微的背景噪音?？梢酝ㄟ^旁白功能修改口誤，方法是在音頻軌道上，用播放軸滑塊界定出待修改詞句，單擊鼠標右鍵后選擇“靜音音頻”，則選中的語音被靜音，再點擊功能窗口的“旁白”，點擊錄制按鈕，重新對著話筒錄一遍正確的詞句，提示保存為旁白后，旁白就會自動覆蓋靜音區(qū)域，從而完成個別詞句的糾正。

2.3.4 圖像處理

圖像處理可以為視頻添加片頭片尾、各種注釋、光標效果、轉場效果和字幕等。片頭長度控制在10s以內，可以包含學校logo、課程名稱、知識點名稱等信息。注釋功能在圖片講解時比較實用，有文字標注、箭頭、形狀、模糊和高亮、草圖運動等多種形式，可以清晰指示出講解的對象，作用相當于線下教學時的激光筆。這些圖像效果和PPT中的各種動畫效果以及錄屏時的鼠標動作可以搭配使用，增強微課的吸引力[3]。為了提升學生觀感，可以給視頻添加同步字幕。點擊工具欄中“CC字幕”按鈕，將講稿文字導入字幕文本中，然后一邊播放講課聲音，一邊點擊鼠標左鍵對字幕文本進行實時分離，最后微調時可以拖動時間軸上的字幕邊界，使字幕顯示與音頻內容同步。

2.3.5 添加互動測試題

Camtasia Studio軟件通過添加測試題增加了微課的交互性，檢測學生對知識點的掌握程度。在微課中設置幾處標注點，在標注點插入測試題，當播放進行到標注點時會暫停，彈出測試題，學生做完測試題后可以立即查看答案，做對可以繼續(xù)觀看微課，做錯可以選擇重看前段微課視頻，測試結果也會反饋到教師郵箱中。具體做法是，點擊工具箱中的“交互性”，選擇“將測驗添加到時間線”，然后點擊軌道上需要插入測試的時間點，就會出現(xiàn)測試設置框，可以修改測驗名稱、指定測試題類型(有選擇題、判斷題、填空題和簡答題四種)、輸入具體題目和答案，勾選“顯示反饋”，設置回答正確時繼續(xù)、回答錯誤時返回到指定位置重看一遍。一個測試節(jié)點可以有多個測試題，點擊“添加問題”即可。

2.4 生成視頻

微課編輯的最后一步是導出生成MP4視頻，點擊“分享”即可進入視頻生成向導界面。對于沒有交互測試題的微課，可以直接導出“僅限MP4(最高1080p)”格式的視頻，而對于有交互測試題的微課，則一定要選擇導出為“帶Smart Player的MP4”，這樣學生在觀看時才能看到測試題。點擊“下一步”設置測驗報告，若選擇Email報告，則輸入電子郵件地址即可。若勾選“使用SCORM報告檢測結果”，則需要設置標題、測驗合格分數(shù)最低百分比、完成要求所需最低百分比、SCORM包選項等信息。繼續(xù)點擊“下一步”，逐一設置輸出文件的名稱、路徑、后期生成選項等，勾選“將生成的文件組織到子文件夾中”，最后點擊“完成”按鈕，Camtasia Studio 2019就會按照指定的設置渲染生成交互式微課視頻，存放于指定文件夾中。要注意的是，文件夾中包含MP4、html等多個文件，需要放到網站上點擊網頁格式(*.html)才能進行交互功能，僅觀看MP4格式文件則無法實現(xiàn)交互功能。

3 結語

隨著網絡技術的迅速發(fā)展，移動學習越來越受青睞。具有交互功能的微課更加關注學習過程和學習效果，必將為微課的發(fā)展打開一扇新的大門[1]。 PPT演示文稿是進行多媒體教學的常用材料，教師可以此為基礎，輕松運用Camtasia Studio錄屏軟件制作交互式微課視頻，依托網絡教學平臺，打破傳統(tǒng)線下教學的局限性，使學生能夠充分利用碎片化的時間來學習。教師通過精心的教學設計，在微課中插入有關測試題，學生在觀看過程中做題，既有助于學生掌握學習重點，又有助于教師了解學情，及時調整教學策略。