李書云

摘要：

在當(dāng)前教育改革不斷推動(dòng)和深入的背景之下，學(xué)校音樂(lè)表演形體教學(xué)也應(yīng)當(dāng)加入到改革的浪潮之中，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，注重對(duì)該專業(yè)學(xué)生的形體訓(xùn)練，有助于提高聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)對(duì)形體舞蹈課程有更加強(qiáng)烈的指導(dǎo)意義。教育工作者需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，保持良好的體型審美，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力和舞蹈鑒賞水平的提升，培育綜合素養(yǎng)。本文站在聲樂(lè)表演舞臺(tái)表演實(shí)踐的立場(chǎng)之下，探討音樂(lè)表演形體教學(xué)改革，希望能為有關(guān)工作人員提供一些參考和建議。

關(guān)鍵詞：舞臺(tái)表演;形體;教學(xué)改革

引文：

在教育發(fā)展的新階段背景之下，很多學(xué)校開始重視聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的形體教學(xué)，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)能夠更好的讓學(xué)生增強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)力，因?yàn)槁晿?lè)表演的過(guò)程中呈現(xiàn)給觀眾的并不僅僅是美妙動(dòng)聽的歌聲，還有與之相配套的形體語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，如果肢體動(dòng)作豪放不羈，毫無(wú)美感可言，很難想象會(huì)給觀眾帶來(lái)怎樣的審美觀感。

一、形體教學(xué)對(duì)聲樂(lè)表演的重要性

形體教學(xué)課程對(duì)于聲樂(lè)表演的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有必要性和重要性。具體而言：第一個(gè)方面它有利于提高我國(guó)聲樂(lè)表演人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程之中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化藝術(shù)審美的需求，也無(wú)法把課程教學(xué)的理論和藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在傳統(tǒng)的聲樂(lè)表演教學(xué)方式中改進(jìn)空間較大，存在的弊端較多，首先是缺乏舞臺(tái)實(shí)踐的教學(xué)，即便開展了舞臺(tái)實(shí)踐也是流于形式浮于表面，并沒有培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，也沒有切實(shí)提高學(xué)生的舞臺(tái)綜合表現(xiàn)力，會(huì)影響學(xué)校聲樂(lè)表演人才的就業(yè)率和培養(yǎng)質(zhì)量;其次在傳統(tǒng)的聲樂(lè)表演教學(xué)之中沒有突出形體的美感塑造，這也或多或少對(duì)舞臺(tái)表演的實(shí)際形象有一定的影響，加入了形體教學(xué)之后就能夠有效改變這一現(xiàn)狀，能夠加強(qiáng)聲樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐的正確認(rèn)知，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生積極性的培養(yǎng)，讓他們自覺的參與到舞臺(tái)表演實(shí)踐中去。通過(guò)舞蹈與形體教學(xué)更好的鍛煉自己的形體美感和肢體動(dòng)作，學(xué)生能夠在正確的良好的藝術(shù)氛圍與環(huán)境之內(nèi)獲得更加直接的舞臺(tái)表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行理解與感知，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持提高對(duì)自身的要求，在舞臺(tái)實(shí)踐之中磨煉相關(guān)的表演技能，推動(dòng)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和效率不斷增長(zhǎng)。

第二個(gè)方面，形體舞蹈教學(xué)能夠滿足聲樂(lè)表演專業(yè)和文藝市場(chǎng)的要求。在聲樂(lè)表演教學(xué)之中加入形體教學(xué)，有利于推動(dòng)教學(xué)改革繼續(xù)進(jìn)行，同時(shí)也能夠滿足聲樂(lè)表演專業(yè)和文藝產(chǎn)業(yè)的必然要求。聲樂(lè)表演這門課程要求學(xué)生有較為專業(yè)的演唱技能，同時(shí)它也具有較強(qiáng)的舞臺(tái)表現(xiàn)力和活動(dòng)力。在新的教育改革背景之下，高校聲樂(lè)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)和以往發(fā)生了一定的改變，現(xiàn)如今不同學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力除了個(gè)人演唱技巧之外還體現(xiàn)在是否具有舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好的形體素質(zhì)等方面，如今很多畢業(yè)生之所以存在這些難的情況，很大程度上是由于這兩個(gè)方面不達(dá)標(biāo)。

第三個(gè)方面，形體教學(xué)的加入有利于激發(fā)聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的聲樂(lè)表演實(shí)施過(guò)程之中，很多學(xué)生只不過(guò)是在枯燥乏味的要求之下迫不得已進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果能加強(qiáng)對(duì)形體的培養(yǎng)和考量，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐，就可以讓學(xué)生在多姿多彩的舞臺(tái)之上接受觀眾的欣賞和肯定，這些也是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲和熱情的重要手段[1]。

二、音樂(lè)表演形體教學(xué)改革建議

（一）給學(xué)生明確課程目標(biāo)

很多學(xué)校會(huì)把形體與舞蹈課程安插在聲樂(lè)表演低年級(jí)學(xué)段之中，這種安排其實(shí)是合理的，因?yàn)樵诘湍昙?jí)學(xué)段學(xué)生的求知欲望較為強(qiáng)烈，并且學(xué)習(xí)的熱情與積極性最為高漲。然而要注意的是，形體教學(xué)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的方向感，也就是給學(xué)生明確目標(biāo)，教育工作者在開展形體課程教學(xué)的時(shí)候可以通過(guò)多種類型的有效方式吸引學(xué)生的關(guān)注。比如在第一節(jié)教學(xué)之中可以向?qū)W生傳達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：學(xué)習(xí)形體舞蹈能夠提高學(xué)生氣質(zhì)，鍛煉協(xié)調(diào)能力，更重要在每一個(gè)動(dòng)作之間都可以開發(fā)個(gè)人的強(qiáng)大氣場(chǎng)和魅力。通過(guò)這樣的目標(biāo)引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)π误w課程有一個(gè)大概的認(rèn)知，同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和向往。

（二）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行教學(xué)

在具體教學(xué)時(shí)還要把形體與學(xué)生的聲樂(lè)表演專業(yè)相互結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)自身的身材和形體管控，通過(guò)形體舞蹈練習(xí)讓學(xué)生在聲樂(lè)實(shí)踐表演的時(shí)候控制好舞臺(tái)氣場(chǎng)和四肢體態(tài)，同時(shí)控制面部表情，這是形體教學(xué)開始的重要步驟與過(guò)程，起到承上啟下的關(guān)鍵效果，有利于實(shí)踐形體舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做好準(zhǔn)備[2]。

（三）采用多元化的訓(xùn)練元素

多元化的訓(xùn)練元素能夠達(dá)到良好的聲樂(lè)表演效果。第一個(gè)方面可以采用多元化的音樂(lè)伴奏。在形體教學(xué)過(guò)程中選擇音樂(lè)應(yīng)符合專業(yè)特點(diǎn)，聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐表演時(shí)，常以鋼琴伴奏為主，因此，在形體課中我們也可以采用鋼琴伴奏為主的音樂(lè)伴奏，學(xué)生可以根據(jù)鋼琴旋律的變化調(diào)節(jié)四肢，如果節(jié)奏較快學(xué)生可以讓肌肉收縮，達(dá)到良好的訓(xùn)練效果，如果節(jié)奏和旋律具有跳躍感，也可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)律動(dòng)和形體動(dòng)態(tài)感。在這一期間要注意的是，鋼琴伴奏不要選擇過(guò)于舒緩或者過(guò)于枯燥的。

第二個(gè)方面，在形體訓(xùn)練之中可以采用專業(yè)術(shù)語(yǔ)加入其中。這種專業(yè)術(shù)語(yǔ)指的是一門溝通藝術(shù)。教育工作者可以用更加生動(dòng)形象的特殊語(yǔ)言取代平鋪直敘的語(yǔ)言表達(dá)，使同學(xué)們感受到動(dòng)作的要領(lǐng)和精髓。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在舞臺(tái)表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的角度，聲樂(lè)表演教學(xué)之中有必要加入音樂(lè)表演形體教學(xué)并對(duì)其進(jìn)行改革，幫助學(xué)生提升氣質(zhì)，采用多元化的訓(xùn)練元素，提高教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙靜.音樂(lè)表演專業(yè)改革與教學(xué)實(shí)踐——以《舞臺(tái)表演與化妝》課程為例[J].戲劇之家，2021（17）：180-181.

[2]劉靈珊.高職類聲樂(lè)類專業(yè)形體舞蹈課程教學(xué)模式研究[J].藝術(shù)品鑒，2018（06）：282-283.