高平 趙景昕

摘 要：高校專業(yè)人才的培養(yǎng)是為了適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，有需求就要培養(yǎng)專業(yè)人才。城市設(shè)計專業(yè)的設(shè)立是我國城市發(fā)展進入精細化、高質(zhì)量發(fā)展階段的迫切需要。城市問題是建筑中不可回避的問題。城市設(shè)計相關(guān)研究中創(chuàng)造的新知識不僅能促進城市設(shè)計的發(fā)展，還能為其他建筑相關(guān)專業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞：城市設(shè)計;專業(yè)建設(shè);知識體系;建筑類專業(yè);核心要素

1設(shè)立城市設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)實背景

第一，城市設(shè)計的知識體系與建筑學(xué)或城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)有很多交叉的方面。其核心任務(wù)既不是單體建筑的設(shè)計，也不是各種資源的配置，而是城市空間的營造;而且，所創(chuàng)造的城市空間是具體而獨特的，是有意識的“設(shè)計”的結(jié)果。因此，城市設(shè)計所涉及的知識是完整而獨特的。

第二，要教授城市設(shè)計的知識體系。懂城市規(guī)劃的建筑師或者有建筑設(shè)計素養(yǎng)的規(guī)劃師不應(yīng)該成為榜樣，而應(yīng)該主動培養(yǎng)這樣的人才作為教育目標(biāo)。只有這樣，才能滿足中國城市從擴張到升級發(fā)展的內(nèi)在需求。

第三，城市設(shè)計的知識體系也可以教。這個知識體系以城市空間建設(shè)為核心，涉及從城市建筑到城市元素和系統(tǒng)的多個方面，關(guān)注的角度不同，但又相互聯(lián)系。與相應(yīng)的“城市設(shè)計分析技術(shù)系列課程”和“城市設(shè)計原理系列課程”合作，可以取得更好的培訓(xùn)效果。

2城市設(shè)計專業(yè)學(xué)科淵源

廣義來說，建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、室內(nèi)設(shè)計、歷史建筑保護工程、城市設(shè)計等。都與人類生活環(huán)境中人工環(huán)境的創(chuàng)造有關(guān)。但這些專業(yè)都有自己特定的研究對象，獨特的思維方式，處理專業(yè)問題的流程和方法，也需要相關(guān)的專業(yè)知識。對于城市設(shè)計專業(yè)，一般認(rèn)為最接近的專業(yè)是建筑設(shè)計和城鄉(xiāng)規(guī)劃，但研究對象不同。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)以“土地”為研究對象，處理一定人口規(guī)模下的土地利用和資源配置問題。建筑設(shè)計以“建筑”為研究對象，根據(jù)建筑的功能要求，涉及功能分區(qū)、流線組織、空間與形態(tài)塑造、物質(zhì)載體結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、材料構(gòu)造與施工等。另一方面，城市設(shè)計以“城市空間”為研究對象，處理各種城市元素之間的關(guān)系，制定一系列控制準(zhǔn)則，以達到城市空間形態(tài)的目的。由于研究對象的不同，在思考專業(yè)問題時會有不同的思維方式，尤其是對于用戶而言。在城鄉(xiāng)規(guī)劃中，用戶的概念是人口，人口是計量單位。在此基礎(chǔ)上，我們可以安排所需的空間及其連接（交通）和土地上各種資源的有效配置。在建筑設(shè)計中，我們主要考慮人們對建筑具體使用功能的要求以及對空間的感受和體驗，所以用戶是特定的、確定的，城市元素被視為外部條件和前提條件。城市設(shè)計主要關(guān)注人在城市空間中的活動，把建筑作為城市元素之一，作為塑造城市空間整體的物質(zhì)載體（當(dāng)然可以延伸到建筑的內(nèi)部空間）。在城市設(shè)計中，使用者更關(guān)注他們的普遍行為、心理和場所創(chuàng)造之間的關(guān)系。同時，用戶與城市空間和場所之間存在一種互動關(guān)系，即用戶需要什么樣的場所，什么樣的場所也可能改變未來的用戶構(gòu)成。

3城市設(shè)計專業(yè)知識體系

建筑、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)知識體系包括儀器知識、人文社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識和專業(yè)知識。建筑、城鄉(xiāng)規(guī)劃、城市設(shè)計的核心知識體系結(jié)構(gòu)本質(zhì)上是同源的，與人工空間環(huán)境的創(chuàng)造有關(guān)。其知識體系包括儀器知識、人文社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識和專業(yè)知識四個方面。其中，儀器知識方面，要掌握外語、計算機和信息技術(shù)應(yīng)用、一般科研方法和科學(xué)寫作等。，但不同專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)中的表述略有不同。在人文社會科學(xué)知識方面，建筑學(xué)專業(yè)通常包括哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、邏輯學(xué)、辯證法等常識，以及藝術(shù)常識;此外，根據(jù)各自的特點，各專業(yè)側(cè)重于某一方面的知識，例如建筑更注重哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等。，城鄉(xiāng)規(guī)劃更注重社會學(xué)、經(jīng)濟制度、法律制度等。，而城市設(shè)計專業(yè)除了社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法律制度等，更注重行為心理學(xué)。自然科學(xué)知識方面，有幾個專業(yè)需要數(shù)學(xué)、物理、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息工程等。應(yīng)用數(shù)學(xué)作為工程學(xué)科必不可少的基礎(chǔ)知識和一般知識，對于專業(yè)深入的科學(xué)研究具有很高的實用性。

4城市設(shè)計專業(yè)建設(shè)

在研究建筑學(xué)專業(yè)知識體系的基礎(chǔ)上，我們對城市設(shè)計本科專業(yè)的定位（即專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)），是培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)和未來社會發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面廣、綜合素質(zhì)高，掌握城市設(shè)計學(xué)科基本理論和設(shè)計方法，了解各相關(guān)學(xué)科知識的高端專業(yè)人才。獲得初步的實踐能力和研究訓(xùn)練，具備團隊精神、創(chuàng)新意識、社會責(zé)任感和國際視野，以創(chuàng)新精神成為新領(lǐng)域的先鋒，成為能夠引領(lǐng)未來的社會支柱和專業(yè)精英。在專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)中，保留了與碩士一致培訓(xùn)的接口。因為建筑學(xué)學(xué)科的六個方向已經(jīng)包含了城市設(shè)計方向，可以實現(xiàn)城市設(shè)計人才從本科到碩士的無縫銜接。

根據(jù)目前教育部對人才培養(yǎng)的總體要求和工程華盛頓協(xié)議的國際認(rèn)證要求，城市設(shè)計專業(yè)設(shè)置為四年制工科課程，畢業(yè)后授予工程學(xué)位。在城市設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)計劃中，主要學(xué)科有城市設(shè)計及其理論、城市設(shè)計歷史與理論、城市設(shè)計技術(shù)和建筑技術(shù)科學(xué)。核心課程包括設(shè)計系列課程、理論系列課程和技術(shù)系列課程。其中：1）設(shè)計系列課程包括設(shè)計基礎(chǔ)、建筑設(shè)計基礎(chǔ)、城市建筑一、城市建筑二、城市設(shè)計一、城市設(shè)計二、特殊城市設(shè)計（結(jié)合科研和工程實踐）、畢業(yè)設(shè)計;2）理論系列課程包括城市與建筑概論、城市與建筑史、城市形態(tài)學(xué)、城市設(shè)計原理、城市設(shè)計理論;3）技術(shù)系列課程包括城市分析方法與工具、建筑與城市法規(guī)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑物理等。

5結(jié)語

中國城市已經(jīng)從快速發(fā)展時期向精細發(fā)展時期轉(zhuǎn)變，大量現(xiàn)有的城市區(qū)域迫切需要更新和完善，這對城市設(shè)計工作提出了迫切的要求和更高的要求。培養(yǎng)城市設(shè)計專業(yè)人才也成為中國新時期城市發(fā)展的迫切需要。

參考文獻：

[1]朱文一.論我國設(shè)置城市設(shè)計碩士專業(yè)學(xué)位的必要性和可行性I』.城市設(shè)計，2016（05）：109-113.

[2]葉宇，莊宇.國際城市設(shè)計專業(yè)教育模式淺析一基于多所知名高校城市設(shè)計專業(yè)教育的比較[幾國際城市規(guī)劃，2017（01）：110-115.