摘 要：新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育價(jià)值的最大體現(xiàn)就是獲得感，而獲得感的高低也是衡量當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育有效性的重要依據(jù)之一。新時(shí)代優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育要從滿(mǎn)足大學(xué)生的期待值和心理需求入手，不斷提升思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)合理的運(yùn)用當(dāng)代技術(shù)構(gòu)建以學(xué)生作為教學(xué)主體，老師作為教學(xué)推動(dòng)者的“協(xié)同教育”機(jī)制。本文通過(guò)研究新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育獲得感的問(wèn)題，旨在通過(guò)滿(mǎn)足學(xué)生期待值，完善思想政治課堂等方面解析出能夠有效增加大學(xué)生思想政治教育獲得感的途徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;思想政治教育;獲得感

隨著習(xí)近平總書(shū)記在2015年開(kāi)展的全面深化改革會(huì)議上提出“獲得感”一次，“獲得感”開(kāi)始逐漸走進(jìn)人民群眾之中，“獲得感”一次最初主要是指廣大人民群眾都是分享改革成果的一份子。隨著2017年教育部通過(guò)《2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專(zhuān)項(xiàng)工作總體方案》，“獲得感”一詞也開(kāi)始走進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中。大學(xué)生思想政治教育的“獲得感”是指大學(xué)生本身的政治，思想，心理，道德，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的獲得，來(lái)滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展的期待和需求。從此之后，“獲得感”一詞開(kāi)始正式融入到高校思想政治教育中，成為改變?cè)兴枷胝谓逃w系的關(guān)鍵起點(diǎn)。而在增加大學(xué)生思想政治教育獲得感的過(guò)程中要明白能將“獲得”與“感”之間相互融合的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，從而建立起思想政治教育的新局勢(shì)。此外，還要明白思想教育獲得感的整體生成過(guò)程，將學(xué)生獲得感作為改革思想政治的關(guān)鍵點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生關(guān)于思想政治教育的認(rèn)同。在當(dāng)今的形勢(shì)下，對(duì)思想政治教育改革要堅(jiān)定馬克思主義理論，拋棄虛無(wú)主義，消費(fèi)主義和后現(xiàn)代主義等錯(cuò)誤思想，主動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新型思想政治教育的認(rèn)同感和參與感，努力提升學(xué)生對(duì)于思想政治教育的獲得感，為了達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而不斷努力。

一、影響大學(xué)生對(duì)于思想政治教育獲得感的因素

新時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育獲得感主要目的是提升大學(xué)生對(duì)思想政治教育的實(shí)際接受度和主觀(guān)感受體驗(yàn)。目前的高校思想政治教育正在向好的方向發(fā)展，學(xué)生整體的出勤率，上課參與度，考試及格率等都在不斷提升，但是由于很多學(xué)生還是沒(méi)有能夠正確的把握思想政治教育的“出發(fā)點(diǎn)”，和“著陸點(diǎn)”，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育的獲得感不足。

1.1“出發(fā)點(diǎn)”：以學(xué)生為導(dǎo)向

學(xué)生作為思想政治的主體，其本身的主體認(rèn)知能力將影響到學(xué)生內(nèi)心關(guān)于思想政治教育的縱向發(fā)展。首先，目前的思想政治教育缺少對(duì)于學(xué)生本體的注意，往往只關(guān)心課堂表面，沒(méi)有走向?qū)W生的內(nèi)心了解學(xué)生的精神靈魂，但是只有認(rèn)真的尊重學(xué)生主體地位，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生真實(shí)的渴望，才能將思想政治教育落到實(shí)處。以往的思想政治教育對(duì)于關(guān)注學(xué)生本身有很大的誤區(qū)，學(xué)生往往只能夠被動(dòng)的參與進(jìn)思想政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不斷的將思想政治理論通過(guò)“灌輸”的方式傳授給學(xué)生，這一點(diǎn)不僅違背了思想政治教育最初的初衷，也忽視了開(kāi)展人文關(guān)懷這一重要因素。所以最后思想政治教育在學(xué)生心中留下了很深的陰影，學(xué)生開(kāi)始排斥學(xué)習(xí)思想政治課程。此外，由于思想政治教育內(nèi)容本身就與學(xué)生生活存在很大差別，枯燥的教學(xué)方法更難以得到學(xué)生們的情感共鳴，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多學(xué)生認(rèn)為思想政治教育意義不大，都是“紙上談兵”，這些都是學(xué)生政治思想教育獲得感的現(xiàn)實(shí)阻礙。

1.2“著陸點(diǎn)”：與現(xiàn)實(shí)存在脫節(jié)

上文提到思想政治教育與學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在很大程度的脫節(jié)，這是限制學(xué)生思想政治教育獲得感的主要阻礙，并且也限制了思想政治教育的順利“著陸”。在目前的高校思想政治教育中往往缺少學(xué)生本身對(duì)需求的了解和捕捉，學(xué)生很難將對(duì)于學(xué)習(xí)到的思想政治教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活行為。這也切斷了思想政治的完整教育鏈條，對(duì)學(xué)生的思想政治獲得感帶來(lái)了更大的阻礙。在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)將學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行等價(jià)衡量，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值。但是由于思想政治本身的特殊性，影響了學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)同。例如在思想政治教育課程中學(xué)生往往對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，個(gè)人表現(xiàn)十分關(guān)注，但是卻忘記了學(xué)習(xí)精神的難得可貴，這表明思想政治教育還沒(méi)有有效的改變學(xué)生實(shí)際行為。

二、新時(shí)代大學(xué)生思想政治獲得感的主要路徑

思想政治獲得感是推動(dòng)學(xué)生積極接受思想政治教育的主要?jiǎng)恿?，也是能夠建設(shè)新型思想政治教育體系的關(guān)鍵起點(diǎn)，所以為了能夠加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治獲得感，要建立起過(guò)程性，互動(dòng)性，成長(zhǎng)性的思想政治教育機(jī)制，全面提升大學(xué)生思想政治獲得感。

2.1把握起點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為根本

學(xué)生作為思想政治教育獲得感的主體，要將學(xué)生對(duì)思想政治的獲取需求和期待值向融合，再結(jié)合當(dāng)前不斷變得的教學(xué)環(huán)境，來(lái)調(diào)整思想政治教育內(nèi)容，改變舊的思想政治教育理念，學(xué)生作為教育的根本，將學(xué)生的心理，思想放在第一位，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生生成“獲得感”。第一步，要從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)素材的選取，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)思想政治體系的整體期待，來(lái)保證學(xué)生真的擁有思想教育獲得感。在這期間要考慮到的時(shí)代變化，學(xué)生真實(shí)的需要和不同學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的不同訴求，提高思想政治教育的精準(zhǔn)和針對(duì)性。第二步，要增加學(xué)生與思想政治教育的親和性，不斷優(yōu)化學(xué)生與思想政治教育的互動(dòng)機(jī)制，通過(guò)視頻，網(wǎng)絡(luò)故事等方式來(lái)增加思想政治教育的感染力。還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和交流需求，來(lái)建設(shè)充滿(mǎn)真心和真情的互動(dòng)型思想正是課堂，不斷了解學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的需求和心理變化，提高思想政治的教育效果，增強(qiáng)學(xué)生的整體獲得感。

2.2.關(guān)注落點(diǎn)，做到內(nèi)外兼顧

本文一直討論的獲得感其實(shí)就是從學(xué)生角度對(duì)新型思想政治教育的一種評(píng)價(jià)方式，是從學(xué)生本身的思想成長(zhǎng)，心理需要和行為差異中整理出的一個(gè)全新的教育目標(biāo)。所以學(xué)生能夠具有優(yōu)秀的感悟能力和實(shí)踐能力是提升學(xué)生思想政治教育獲得感的最終推動(dòng)力，也是基于這幾點(diǎn)這此才能真正的將思想政治教育落到實(shí)處。首先要關(guān)注大學(xué)生目前的思想狀況，讓他們能夠真正的了解思想政治教育的目的，并且通過(guò)為大學(xué)生提供一些“情景感悟”，“自我反思”等實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于了解到能夠正確使用的過(guò)渡與升級(jí)。其次，通過(guò)思想政治教育來(lái)對(duì)學(xué)生的精神進(jìn)行指引，不停的完善實(shí)踐平臺(tái)，將思想政治教育成果進(jìn)行優(yōu)化。與此同時(shí)將社會(huì)化，生活化的概念不斷融入到新時(shí)代思想政治教育過(guò)程中，形成成熟的思想政治教育體系。不光鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的走出去，去參與社會(huì)實(shí)踐，豐富個(gè)人社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，將課堂上理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的經(jīng)驗(yàn)與涵養(yǎng)，達(dá)到內(nèi)外兼修的最終目的，切實(shí)增加學(xué)生思想政治教育的獲得感。最后，要真正的走入學(xué)生的生活中，關(guān)注學(xué)生日常的社會(huì)實(shí)踐行為，鼓勵(lì)他們將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，目的是解決大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中所面臨的困惑和矛盾點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足新時(shí)代大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的需求，所以要從教育知識(shí)和思想感情，師生互動(dòng)等學(xué)習(xí)過(guò)程中將思想政治教育融入學(xué)生的日常生活中，提升新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育獲得感，切實(shí)改善學(xué)生的實(shí)踐行為，為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育注入新的活力。

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作者簡(jiǎn)介：

王煒華;助教;江西萬(wàn)年人;本科;研究方向：思想政治教育。

注：本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃研究項(xiàng)目“新時(shí)代高校思政課教師工匠精神培育路徑研究”階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：20YB289）