高安邦

一、引言

2019年4月4日，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，正式啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（簡稱“1+X”證書）制度試點(diǎn)工作。通知要求，有關(guān)院校將“1+X”證書制度試點(diǎn)與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等緊密結(jié)合，推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接，提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力。該舉措重在通過畢業(yè)證加技能等級(jí)證的雙證方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)技能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

本文主要圍繞“1+X”證書制度下“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”試點(diǎn)中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、課程體系調(diào)整、師資培訓(xùn)等方面進(jìn)行了探索和研究，提出了中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程整體規(guī)劃，以及課程調(diào)整方案等。

二、研究背景

我校軟件網(wǎng)絡(luò)部積極響應(yīng)相關(guān)部門的安排，成功申請(qǐng)并成為“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”證書的試點(diǎn)學(xué)校。該證書在廣東省僅有14所院校通過申請(qǐng)，中職學(xué)校僅有三所。可以說，“1+X”證書制度如何實(shí)施，前面沒有成功的范例和可供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。作為試點(diǎn)學(xué)校，我們能夠做的就是同兄弟學(xué)校一起探索、推進(jìn)、落實(shí)這一艱巨任務(wù)。我們對(duì)照本專業(yè)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程體系并不能很好地滿足證書考試需求。因此，結(jié)合“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”證書標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本專業(yè)現(xiàn)行課程體系改革迫在眉睫。

目前，考證班級(jí)涉及18級(jí)和19級(jí)兩個(gè)年級(jí)，其中18級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)學(xué)期，19級(jí)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期，相較而言，18級(jí)的課程調(diào)整難度較大。此外，為了穩(wěn)步推行“1+X”證書試點(diǎn)工作，我們還需要對(duì)20級(jí)及以后的學(xué)生所學(xué)課程做出長遠(yuǎn)規(guī)劃。多種因素疊加增加了課程調(diào)整的難度。

不過，立足于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的長期發(fā)展，同時(shí)穩(wěn)步推進(jìn)中職學(xué)?！?+X”“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”試點(diǎn)工作，我們重新審視了網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，在經(jīng)歷了幾次調(diào)研和討論的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行了課程置換、課程內(nèi)容置換、課程內(nèi)容調(diào)整等。

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)與證書等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備相應(yīng)的文化知識(shí)，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作能力，從事中小型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與搭建、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線現(xiàn)場施工與管理、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

（二）“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”證書等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”初級(jí)證書對(duì)應(yīng)的是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生。認(rèn)證人才培養(yǎng)目標(biāo)為：主要面向IT互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、面向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的企事業(yè)單位、政府等的云計(jì)算平臺(tái)研發(fā)、功能測試、系統(tǒng)運(yùn)維及云計(jì)算解決方案部門，從事云資源管理、云服務(wù)運(yùn)維等工作崗位，根據(jù)云服務(wù)客戶的業(yè)務(wù)系統(tǒng)上云計(jì)劃要求，完成從事云服務(wù)的租賃、管理和運(yùn)維、云平臺(tái)運(yùn)維和業(yè)務(wù)系統(tǒng)上云等工作任務(wù)。

初級(jí)證書的能力等級(jí)要求包括互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)應(yīng)用、云服務(wù)應(yīng)用和云平臺(tái)運(yùn)維三大類，詳細(xì)內(nèi)容如表1所示。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中并沒有對(duì)云計(jì)算應(yīng)用相關(guān)技能做出具體的要求。相應(yīng)的課程設(shè)置也不能很好地支撐“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”證書的能力標(biāo)準(zhǔn)。因此，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系十分必要。

課程體系調(diào)整，要立足于人才培養(yǎng)目標(biāo)。明確了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能理清網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系調(diào)整的方向和思路。未來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程將集中于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)和云計(jì)算應(yīng)用三大方向。

四、課程體系設(shè)置

在熟悉了“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”初級(jí)證書的能力標(biāo)準(zhǔn)之后，我們重新審視了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置，并對(duì)其中的部分課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了增刪，對(duì)課程的開課學(xué)期進(jìn)行了調(diào)整。

（一）課程整體規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置劃分為通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和能力拓展課程四大類，各大類下設(shè)課程如圖1所示。

（二）課程內(nèi)容調(diào)整

除了通過開設(shè)新課的方式應(yīng)對(duì)“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”證書考試之外，我們還對(duì)現(xiàn)有課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。例如，原《Linux操作系統(tǒng)》課程兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為第一個(gè)學(xué)期上Linux基礎(chǔ)命令及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，第二個(gè)學(xué)期上Linux虛擬化相關(guān)知識(shí)，相關(guān)課程的調(diào)整如表2所示。

表中，新開設(shè)課程為《云計(jì)算基礎(chǔ)》《云存儲(chǔ)基礎(chǔ)》，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的課程為《Linux操作系統(tǒng)》《Windows操作系統(tǒng)》《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》《網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)》。

通過課程置換和課程內(nèi)容置換，我們可以將“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”考證要求的知識(shí)點(diǎn)分散到原有課程以及新設(shè)課程中去，從而增加云計(jì)算考證的教學(xué)課時(shí)，保證考證質(zhì)量和通過率。

五、問題與解決

我校作為“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”證書試點(diǎn)學(xué)校，從試點(diǎn)學(xué)校申請(qǐng)通過到證書考試中間僅有幾個(gè)月的過渡和準(zhǔn)備時(shí)間，時(shí)間短，任務(wù)重。因此，有很多急需解決的問題擺在我們面前。其中，比較突出的2個(gè)問題如下：

（一）設(shè)備問題

我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)機(jī)房較多，但學(xué)生使用的電腦購買日期為2015年10月。這批電腦的硬件配置為i5 6代CPU、8G DDR3內(nèi)存、1T機(jī)械硬盤。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)機(jī)房沒有配備服務(wù)器。而“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”證書推薦的學(xué)生用電腦配置為至少16G內(nèi)存，至少5臺(tái)高配服務(wù)器（運(yùn)行OpenStack教學(xué)和考證系統(tǒng)）?？梢?，我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)房硬件設(shè)備相對(duì)陳舊，無法滿足云計(jì)算考證所需的硬件條件。不過，專業(yè)部已配合學(xué)校向上級(jí)有關(guān)部門提出申請(qǐng)，相信這一問題不久便能解決。

（二）師資問題

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師之前的課程并沒有涵蓋云計(jì)算的內(nèi)容。在參加“云計(jì)算運(yùn)維與開發(fā)”試點(diǎn)之后，我們需要將云計(jì)算的課程融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系。如此一來，專業(yè)教師不得不開始學(xué)習(xí)云計(jì)算的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，為教學(xué)和考證輔導(dǎo)做好準(zhǔn)備。為了更好地應(yīng)對(duì)這一變化，我們將會(huì)分批次派出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師參加云計(jì)算考證支持公司開設(shè)的相關(guān)培訓(xùn)。相信通過參加培訓(xùn)和教師自學(xué)，云計(jì)算教學(xué)和考證輔導(dǎo)工作將得以順利開展。

[基金項(xiàng)目：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題——“1+X證書”視域下中職云計(jì)算課程“課證融合”的研究與實(shí)踐（課題編號(hào)2020YQJK147）。]

責(zé)任編輯 何麗華