王化忠

（山東省濟(jì)南生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)中心，山東 濟(jì)南 250000）

一、檔案資源在“四史”宣傳教育中的重要作用

檔案是歷史的記載，有豐富的歷史事件、歷史人物、歷史重大成就等，通過(guò)檔案記錄，我們可以領(lǐng)略歷史故事，感受歷史精神。我們黨和國(guó)家的發(fā)展是一個(gè)曲折發(fā)展的過(guò)程，黨帶領(lǐng)各族人民不斷奮勇前進(jìn)，創(chuàng)造了如今美好的生活。在我們黨和國(guó)家的革命、建設(shè)以及改革歷程中，奮斗史也通過(guò)豐富的檔案記錄下來(lái)。這些檔案資源記載了我們黨的奮斗史，記錄了我們國(guó)家從最初的窮困潦倒到如今的富強(qiáng)發(fā)達(dá)的發(fā)展史，這些檔案資源成了“四史”宣傳教育活動(dòng)非常重要的活的教材，具有重要的借鑒和學(xué)習(xí)價(jià)值[1]。

1.檔案具有正本清源的作用。

在了解歷史時(shí)，檔案就具有重要的參考和學(xué)習(xí)價(jià)值，具有澄清歷史的重要意義，成為歷史事跡的重要舉證，具有不可撼動(dòng)的說(shuō)服力。

2.檔案可以彌補(bǔ)黨史國(guó)史教育中鮮活性不足的問(wèn)題。

在一些記載黨史國(guó)史的教材書籍中，常常為了增加概括性讓讀者了解故事概要而精簡(jiǎn)故事內(nèi)容，因此，會(huì)省略一些歷史細(xì)節(jié)，將故事一概而過(guò)，這種方式學(xué)習(xí)者會(huì)了解故事和事件的大概內(nèi)容，但是對(duì)于一些歷史細(xì)節(jié)卻了解不夠、不清晰。檔案也是人們正確認(rèn)識(shí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的重要補(bǔ)充，有了這些檔案資源，人們才能更全面的認(rèn)識(shí)歷史，了解歷史，更加客觀地評(píng)價(jià)歷史[2]。

二、發(fā)揮檔案資源在“四史”宣傳教育中最大效用的途徑

1.挖掘館藏資源，提供學(xué)習(xí)素材

發(fā)揮檔案資源在“四史”宣傳教育中的最大效用首先最重要的是要挖掘館藏資源，為“四史”宣傳教育提供豐富的學(xué)習(xí)素材。素材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的資料，只有擁有豐富的學(xué)習(xí)素材才能從中借鑒與學(xué)習(xí)?！八氖贰笔屈h和國(guó)家寶貴的財(cái)富，各級(jí)檔案館、室等檔案機(jī)構(gòu)，收藏著眾多歷史史料，貯存著重要的歷史記憶，記載著非常豐富的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等多方面的重要信息，還有當(dāng)事人發(fā)言等，這些都是“四史”學(xué)習(xí)的第一手素材，是我們黨和國(guó)家艱苦奮斗不斷發(fā)展的真實(shí)寫照，是新一代中國(guó)人民學(xué)習(xí)的寶貴教科書。這些檔案機(jī)構(gòu)可以圍繞“四史”宣傳教育展開活動(dòng)，以“四史”學(xué)習(xí)作為重要突破口，深入挖掘館藏資源，不斷豐富館藏資源，為“四史”宣傳教育不斷提供更有力的資源支撐。六十年代初對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行了調(diào)整，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了調(diào)整與鞏固，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，廣州等地區(qū)的這些史料體現(xiàn)了我們黨的革命性、先進(jìn)性與創(chuàng)造性；通過(guò)舉辦這方面的展覽，可以向人們展示這些地區(qū)敢闖敢干、敢為人先的精神與品格，通過(guò)挖掘這些史料，壯大了“四史”宣傳教育活動(dòng)的素材和手段，使“四史”宣傳教育更加形象，更加生動(dòng)，更加豐富多彩，效果更加突出[3]。

2.發(fā)揮陣地作用，開展教育活動(dòng)

每個(gè)地域都有其獨(dú)特之處，也是其與其他地方的不同之處，在“四史”宣傳教育中要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源，發(fā)揮陣地作用，以當(dāng)?shù)靥厣貫榛A(chǔ)開展教育活動(dòng)。作為歷史記憶的重要基地，各級(jí)檔案館（室）可以發(fā)揮陣地作用面向師生開展教育活動(dòng)。比如本地的老一輩的革命者留下的革命的足跡，本地的戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗，本地的英雄人物，本地在改革開放中出現(xiàn)的典型人物，典型事跡等，在“四史”宣傳教育中可以充分發(fā)揮陣地作用。如開辦紅色展覽、舉辦紅色專題講座等，激發(fā)廣大青年學(xué)生濃濃的愛國(guó)之情，此外，還可以以老一輩革命者的事跡開展征文活動(dòng)或者故事朗讀活動(dòng)，查閱老一輩革命者事跡檔案，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受老一代革命者的偉大，同時(shí)，從他們身上學(xué)習(xí)到可貴的精神，對(duì)廣大黨員、群眾的學(xué)習(xí)和生活起到激勵(lì)和鼓舞作用，另外，可以以某地、某革命歷史人物為素材制作主題宣傳片，使宣傳教育方式更加生動(dòng)和形象。圍繞“四史”宣傳教育活動(dòng)，可以運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，如制作微課堂、直播課堂、影像等多種形式，把宣傳教育搬入課堂，走進(jìn)村頭，融入各級(jí)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使聽、看、想等多種方式加深學(xué)習(xí)印象，吸引更多人群積極參加，跟著檔案史料資源穿越歷史、感受歷史，回顧國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的腳步，傳承紅色基因和革命精神，以更加豐富、新穎的活動(dòng)積極發(fā)揮教育基地在“四史”宣傳教育中的陣地作用[4]。

3.融合多方平臺(tái)，講好“四史”宣傳教育故事

充分發(fā)揮檔案資源效用，融合多方平臺(tái)講好“四史”宣傳教育故事，首先，要講好本地檔案事業(yè)發(fā)展的故事，任何學(xué)習(xí)最終都是為了實(shí)踐，都是要將學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)和總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，落實(shí)到以后的學(xué)習(xí)和工作中，因此，為了更好地履行為黨管理檔案、為國(guó)家守史以及為學(xué)生、為人民服務(wù)的使命，中心在開展“四史”宣傳教育活動(dòng)中，要以此為契機(jī)，深入挖掘館藏資源，同時(shí)，不斷完善，可以與其他單位機(jī)構(gòu)開展和構(gòu)建共享平臺(tái)，積極舉辦各類講座活動(dòng)。同時(shí)，善于運(yùn)用直播、抖音等先進(jìn)多媒體擴(kuò)大傳播力度與效果，營(yíng)造濃厚的歷史教育氛圍，推動(dòng)中心檔案事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，開展“XX事跡”主題公眾號(hào)，以圖文并茂的方式定期向讀者推送當(dāng)?shù)氐母锩适乱约爸卮蟀l(fā)展成就。其次，要講好檔案中的“四史”故事，通過(guò)向讀者講述一個(gè)又一個(gè)檔案中的“四史”故事，讓讀者跟隨故事走進(jìn)那段革命歲月，感受一代又一代革命者奮勇前進(jìn)的革命歷程，體驗(yàn)值得我們不斷回味的開拓進(jìn)取精神，可以分專題進(jìn)行講述。最后，在“四史”宣傳教育活動(dòng)中，還可以借助外力，積極與政協(xié)、黨史辦等部門對(duì)接合作，雙方資源對(duì)接梳理形成更加完整的專題，以自身資源積極主動(dòng)參與圖書編寫、黨建中心宣傳教育、文史叢書編纂等工作，充分發(fā)揮檔案資源優(yōu)勢(shì)，讓檔案在“四史”宣傳教育工作中發(fā)揮重要作用，同時(shí)，讓革命精神熠熠生輝[5]。

4.立足自身優(yōu)勢(shì)，打造高質(zhì)量教育基地

在開展“四史”宣傳教育工作中，中心可以發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，充分利用檔案資源，建設(shè)愛國(guó)主義教育基地建設(shè)管理，該基地定期向社會(huì)開放，居民可以通過(guò)電話或者網(wǎng)絡(luò)預(yù)約，讓“四史”宣傳教育深入群眾，同時(shí)，中心可以建設(shè)流動(dòng)展廳、網(wǎng)上展廳等，以固定展廳為基礎(chǔ)，流動(dòng)展廳為補(bǔ)充，網(wǎng)上展廳為輔助，形成立體化的展廳模式，為學(xué)習(xí)者提供更加便利多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)與方式，聯(lián)合學(xué)校與社區(qū)對(duì)接，進(jìn)一步擴(kuò)大“四史”宣傳教育范圍。為了給居民、學(xué)生、干部提供高質(zhì)量的服務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量的教育基地，中心在服務(wù)中要加強(qiáng)規(guī)范化管理，修訂完善多項(xiàng)工作制度，同時(shí)，在展廳配講解員，為參觀人員提供免費(fèi)講解，更深入學(xué)習(xí)。此外，要充分發(fā)揮指導(dǎo)中心的教育功能，公開向社會(huì)和居民征集記錄當(dāng)?shù)靥厣蔑@地方資源的檔案資源，擴(kuò)大征集渠道，征集整合優(yōu)質(zhì)檔案，不斷豐富檔案內(nèi)容，向社會(huì)、學(xué)校提供高質(zhì)量的教育素材。

5.加強(qiáng)檔案編研工作，豐富“四史”檔案生動(dòng)史料

編研檔案是檔案館、室的重要工作內(nèi)容之一，因此，為了發(fā)揮檔案資源在“四史”宣傳教育中的最大效用，檔案館、室要加強(qiáng)檔案編研工作，針對(duì)“四史”宣傳教育，將諸多歷史素材編寫成生動(dòng)的、適合人們特別是青少年閱讀專題宣傳資料，出版書箱或通過(guò)手機(jī)、電腦等終端廣泛推送。要實(shí)現(xiàn)檔案資源在以上“四史”宣傳中的效用，首先檔案館編研工作者要提高對(duì)檔案編研工作的認(rèn)識(shí)，在重視理論研究的前提下要積極開發(fā)檔案信息資源，以“四史”宣傳教育為突破口和工作的立足點(diǎn)，增加研究成果，使檔案資源在“四史”宣傳教育中不斷展現(xiàn)活力。其次，檔案編研工作要在以往工作的基礎(chǔ)上擴(kuò)寬思路，從以往的單一層次編研轉(zhuǎn)向多層次編研，“四史”宣傳教育范圍廣泛，檔案館編研工作過(guò)程中要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在縮短工作時(shí)間的同時(shí)符合青少年閱讀的特點(diǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用有利于檔案館之間的交流與資源共享，進(jìn)一步擴(kuò)大檔案資源的效用，最重要的一點(diǎn)是檔案館、室在編研檔案時(shí)要打破以往單一的紙質(zhì)檔案的形式，善于將檔案以多種形式、多個(gè)載體輸出，更好地為“四史”宣傳教育服務(wù)[6]。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史對(duì)青少年、黨員干部甚至每個(gè)人都有重要意義，歷史是最好的教科書，檔案是最好的素材，檔案館（室）擔(dān)負(fù)著“四史”宣傳教育的重要使命，要把學(xué)“四史”與檔案資源結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮檔案資源效用，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與智慧，更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。本文論述了挖掘館藏資源，提供學(xué)習(xí)素材、發(fā)揮陣地作用，開展教育活動(dòng)、融合多方平臺(tái)，講好“四史”宣傳教育故事、立足自身優(yōu)勢(shì)，打造高質(zhì)量教育基地等最大限度發(fā)揮檔案資源在“四史”宣傳教育中的效用的途徑，希望能用活檔案資源，筑牢思想根基，有效提高“四史”宣傳教育成效。