孫男男

（撫順市衛(wèi)生學校，遼寧 撫順 113006）

前言

現(xiàn)代社會中各個行業(yè)和領域的快速發(fā)展，使得社會對專業(yè)的技能型人才需求越來越大。中職護理專業(yè)能夠為我國社會的發(fā)展儲備專業(yè)的技能型護理人才。而人體解剖學作為中職護理課程的一部分，將“雙線教學”模式應用到“解剖學基礎”課程的教學工作中，不僅有利于學生學習和鞏固專業(yè)知識，還能夠培養(yǎng)和提高學生的醫(yī)學思維，讓學生能夠在日后的醫(yī)療護理工作中為社會貢獻自己的力量。

一、中職護理專業(yè)“解剖學基礎”線下教學工作開展中存在的主要問題

1.傳統(tǒng)線下教學工作與臨床實踐聯(lián)系不緊密

中職護理專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是以專業(yè)的護理人才為主，人體解剖學作為一門醫(yī)學基礎課程，相對于臨床知識有些枯燥乏味，如果其相關知識沒有和臨床實踐的內容連接起來，不僅會阻礙解剖學基礎課程教學工作的開展，還會影響解剖學課程教學工作的效果[1]。

2.缺乏科學合理的課程教學工作安排

缺乏科學合理的課程教學工作安排，也是中職護理專業(yè)人體解剖學教學工作開展存在的主要問題。“解剖學基礎”為系統(tǒng)解剖學，分為九大系統(tǒng)，內容繁多，在我國現(xiàn)階段的中職護理院校的專業(yè)課程教學安排中，“解剖學基礎”教學課程的課時安排相對較少，會導致學生理解不到位，知識鞏固練習少，教學工作難以取得真正的效果。

二、在中職護理專業(yè)“解剖學基礎”課程中應用“雙線教學”模式的探索

1.線下教學與線上教學模式的分析

“解剖學基礎”是中職護理專業(yè)的基礎性課程，這些基礎知識對學生們日后進行更深入的學習具有重要的作用。使用多年的傳統(tǒng)線下教學方式，在人體解剖學教學中普遍存在著難懂、難學、難記的現(xiàn)象，課堂上通過老師的把控，學生們結合圖片學習和實驗課的體驗，學生對具體的知識進行感知，往往聽得懂，但課下復習缺乏資料和指導，容易忘記，這對于學習其他醫(yī)學基礎課程和臨床課程有所影響，容易造成對知識理解的偏差。

近兩年，我國大部分高等院校和中小學都將互聯(lián)網技術與教育方式結合起來，應用線上的模式來開展正常的教學工作。這種線上模式具有能夠打破時間和空間的限制，使學習時間靈活，重點內容反復推敲觀看，能夠讓學生了解到更加廣泛和豐富的知識等優(yōu)勢，但由于不能夠對學生的學習情況進行實際的監(jiān)督和規(guī)范，因而更需要依靠學生的自主性來進行學習。而對于中職院校的學生來說，由于其普遍學習能力和自我約束能力較差，因而這種線上教學方式雖然能夠按時完成教學任務，卻不能保證真正的教學質量。

2.“雙線教學”模式的探索

雙線教學模式，是在現(xiàn)代互聯(lián)網和信息技術的發(fā)展之上發(fā)展起來的一種教學模式。依據對人體解剖學線下教學和線上教學的分析，將兩種教學方式結合起來有利于學習的開展與成績的取得。我們先將解剖學教學分為課前預習、課堂學習和課后復習，線上教學適用于課前和課后，線下教學適用于課堂中。

以第七章“脈管系統(tǒng)”第二節(jié)心為例，課前老師在網絡上查找關于心臟視頻，網課等，選出適合本班學生實際情況的資料提供給學生進行課前預習，同時聯(lián)系身邊人、身邊事簡單介紹兩個心臟常見病，課前預習內容以5-10分鐘為宜，減少學生學習負擔并保持一些知識神秘性，激發(fā)學生好奇心專注于課堂。課堂中，不僅利用傳統(tǒng)圖片講解，也多插入生動的3D動畫資源讓課堂豐富起來，還要加入課改元素，以學生為學習主體參與課堂，同時有利于解決線上教學參與性低的問題。課后安排教師在線，并且分兩步走，一是提供課堂視頻、圖片資源、練習題和分析臨床常見病，如冠心病、心衰等用到了本節(jié)課的哪些知識，為大部分學生的復習提供后臺保障；二是將知識升華拓展，既包括解剖學知識的深入，適當加入局部解剖學和斷層解剖學的內容，又包括臨床循環(huán)內科的病例分析，滿足少部分學生的拓展拔高。

3.加強對教學工作的重視程度

要想將雙線教學模式應用到中職護理專業(yè)的“解剖學基礎”教學工作當中，還要加強對解剖學教學工作的重視。無論是傳統(tǒng)線下教學工作與臨床實踐聯(lián)系不緊密，還是缺少科學合理的解剖學基礎課程教學安排，歸根結底都是因為對解剖學基礎的教學工作缺乏重視的原因。而中職護理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和雙線教學模式的應用和實踐，都是以具有專業(yè)性的實踐教學活動為基礎的。因此要想加強對解剖學基礎教學工作的重視，中職護理院校既要加大對教師互聯(lián)網應用、軟件使用和微課制作等的培養(yǎng)力度，又重視教學工作中所涉及的教學設施的投入力度，并根據豐富的網絡線上課程資源來完善學生的知識體系，讓學生能夠對解剖學基礎的相關知識有更加具體形象的了解，這樣才能更好地促進中職護理專業(yè)的解剖學基礎課程教學工作的展開。

結語

綜上所述，將雙線教學模式應用到中職護理專業(yè)“解剖學基礎”課程教學工作中，對培養(yǎng)專業(yè)的護理人才具有重要的作用。通過對解剖學雙線教學分析與應用探索，加強對解剖學基礎教學工作的重視程度等方面的具體措施，來更好地將雙線教學模式融入中職護理專業(yè)的“解剖學基礎”課程教學工作當中，對促進解剖學教學工作的開展具有重要的意義。