楊 雯 席 川 湯曉青

（四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 611133）

一、三定生人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

三定生的生源與普高學(xué)校的學(xué)生相比，肯定會(huì)存在一些差距，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)于知識(shí)的掌握不是很牢固，最重要的是，對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情不是很高漲，這就大大減少了學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握能力。對(duì)于三定生的培養(yǎng)，不僅要注重學(xué)生對(duì)于科學(xué)文化知識(shí)的掌握能力、對(duì)于專業(yè)理論的掌握能力，更要注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)技術(shù)的實(shí)際操作能力，所以要想讓三定生在學(xué)校取得較好的學(xué)習(xí)效果，一定要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為學(xué)生的未來發(fā)展尋找到合適的培養(yǎng)方案。首先，三定生的人才培養(yǎng)一般具有較強(qiáng)的目的性，從三定生進(jìn)入校園開始，就擁有了明確的發(fā)展方向，本文所研究的三定生都是在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后定向回到當(dāng)?shù)氐碾娋W(wǎng)公司就業(yè)，所以三定生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間一定要完全掌握未來崗位的工作要求，掌握未來崗位所要求的工作技能，對(duì)于三定生的培養(yǎng)有很明確的定向性，學(xué)校在設(shè)置課程之前，就已經(jīng)針對(duì)三定生的崗位職責(zé)、職業(yè)類型，為學(xué)生制定了科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)方案，以求學(xué)生掌握相應(yīng)的崗位理論和實(shí)操能力。其次，三定生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也具有很強(qiáng)的針對(duì)性和定向性，三定生學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性是由其特殊的社會(huì)需要決定的，我們的教育講求“學(xué)以致用”，自然三定生的所學(xué)就是為了未來在電網(wǎng)公司就業(yè)做準(zhǔn)備，這樣的前提決定了三定生培養(yǎng)的實(shí)用性和針對(duì)性，針對(duì)三定生的教學(xué)活動(dòng)是為了滿足社會(huì)實(shí)用性人才發(fā)展的需要。除此之外，三定生的教師具有雙重的職業(yè)性質(zhì)，他們既具有專業(yè)的綜合性理論知識(shí)，又具有專業(yè)性的技術(shù)能力，高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是保證三定生人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。在對(duì)于三定生的人才培養(yǎng)過程中，與定向公司也具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，在具體的培養(yǎng)過程中，學(xué)校要時(shí)刻關(guān)注定向公司的發(fā)展路徑以及未來規(guī)劃，根據(jù)定向公司的發(fā)展方向及時(shí)調(diào)整自己的培養(yǎng)方案，爭取讓學(xué)校培養(yǎng)出來的三定生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、競賽模式對(duì)于三定生人才培養(yǎng)的益處

1.以賽促學(xué)

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵因素。三定生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)于普高的學(xué)生來說存在一些差距，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心都沒有達(dá)到最佳的理想狀態(tài)。將學(xué)習(xí)通軟件應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)中，讓學(xué)生帶著目標(biāo)投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中能夠更有方向和動(dòng)力。學(xué)習(xí)通競賽APP上的分?jǐn)?shù)以及一系列的獎(jiǎng)勵(lì)模式也可以讓學(xué)生有更大的興趣去學(xué)習(xí)，而且同學(xué)之間的互相競賽也讓學(xué)生的競爭意識(shí)更加強(qiáng)烈。

2.以賽促教

將學(xué)習(xí)通APP用于學(xué)生的教學(xué)之中，將學(xué)習(xí)通作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，作為老師教學(xué)活動(dòng)的輔助工具，不僅能夠讓老師的教學(xué)有一定的參考資料，也讓學(xué)生的課后檢測有了固定的工具。通過學(xué)習(xí)通競賽，可以促進(jìn)老師教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式的創(chuàng)新和改進(jìn)，將學(xué)習(xí)通競賽與三定生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)新對(duì)三定生的培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)通軟件上多樣的檢驗(yàn)?zāi)Ｊ揭部梢载S富學(xué)生的課外生活。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，一般會(huì)講授一些理論性的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說或許有些枯燥，如果將學(xué)習(xí)通軟件引用到三定生的學(xué)習(xí)中的話，可以調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，老師就要改變單一的講授模式，注重學(xué)生對(duì)于課程的掌握能力，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和競爭學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過學(xué)習(xí)通檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和老師教學(xué)的熱情。

3.以賽促改

將學(xué)習(xí)通APP用于對(duì)于三定生的教學(xué)培養(yǎng)中，三定生的培養(yǎng)方案明確職業(yè)技能的要求，增加了對(duì)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，在課程中增設(shè)創(chuàng)造性和綜合運(yùn)用和一些實(shí)用性比較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程，將一些實(shí)訓(xùn)課程移步到學(xué)習(xí)通軟件上，對(duì)學(xué)生來說充滿了趣味性。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中老師可以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，鼓勵(lì)老師可以開展項(xiàng)目化的教學(xué)，將一些專業(yè)課程放到學(xué)習(xí)通上對(duì)學(xué)生來進(jìn)行檢驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生更有興趣接受實(shí)用性專業(yè)課程，也在模擬化的實(shí)驗(yàn)流程中鍛煉了學(xué)生的實(shí)操能力，這樣的教學(xué)模式也會(huì)讓老師改進(jìn)自己的教學(xué)方法，更加注重知識(shí)的實(shí)用性，更加看重學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

三、三定生人才培養(yǎng)與競賽模式結(jié)合的方式

1.組建專業(yè)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

無論是何種形式的人才培養(yǎng)，都需要有專業(yè)的教師隊(duì)伍為學(xué)生帶路。三定生在學(xué)習(xí)通上的競賽不僅體現(xiàn)了學(xué)生的整體水平，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平，學(xué)生在競賽中成績的高低直接反映了教師的教學(xué)水平。因此，學(xué)校針對(duì)三定生的人才培養(yǎng)，應(yīng)該配備高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.優(yōu)化學(xué)習(xí)通專業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升競賽質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)該增加投資，引進(jìn)專業(yè)化的信息技術(shù)人才，為學(xué)習(xí)通軟件打造一個(gè)高質(zhì)量的后臺(tái)團(tuán)隊(duì)，不斷更新軟件的模塊設(shè)置，優(yōu)化軟件的運(yùn)行模式，讓軟件內(nèi)容的展現(xiàn)更吸引學(xué)生的眼球，這樣不僅能增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)通軟件的興趣，更能增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)通軟件的研究，在研究中自然就吸引學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

3.設(shè)置配套資金，加大競賽吸引力

學(xué)習(xí)應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的競賽學(xué)習(xí)投入更大的資金，不斷加大資金優(yōu)化學(xué)習(xí)通軟件的開發(fā)，也花費(fèi)一定的資金為學(xué)生購入先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備，從硬件設(shè)施和軟件設(shè)施兩方面著手，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該定期在學(xué)校組織大型的競賽活動(dòng)，并為競賽制定誘人的獎(jiǎng)勵(lì)政策，這樣能提高學(xué)生的參與度，更能激發(fā)學(xué)生在競賽中獲勝的決心。