（山東省青島第二十六中學(xué)，山東 青島 266003）

英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，作為站在教育戰(zhàn)線最前端的教育工作者，我們不僅應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的德育教育用“滲透”兩字最為確切。這種滲透應(yīng)該是潛移默化的，而不應(yīng)該使學(xué)生感到突兀、牽強(qiáng)或不自然，否則，這種教育不僅達(dá)不到其應(yīng)有的效果，相反卻容易弄巧成拙，適得其反。所以，這就需要教師巧妙地設(shè)置一些自然真實(shí)的情景，創(chuàng)設(shè)達(dá)到教育效果的契機(jī)。

以下是以課題How often do you exercise？為例，是怎樣開(kāi)展課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的。

一、教材簡(jiǎn)析

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析，《How often do you exercise？》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《Go for it!》八年級(jí)（上冊(cè)）第一單元的內(nèi)容，作為新學(xué)期的第一課時(shí)，為使學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)緊張學(xué)習(xí)緩沖的過(guò)程，本單元沒(méi)有安排新的時(shí)態(tài)等大的語(yǔ)法項(xiàng)目，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固以前已經(jīng)接觸過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)，并能恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞以及短語(yǔ)，能描述他們自己課余時(shí)間的活動(dòng)安排和日常的基本飲食結(jié)構(gòu)安排；教育學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，本單元的教學(xué)就是一個(gè)理想的契機(jī)。

二、情景描述

在《How often do you exercise？》這一單元的教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)了如下的情景，來(lái)教育學(xué)生養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己的身心得到健康的發(fā)展。

1.通過(guò)用一般過(guò)去時(shí)談?wù)摷倨诘腇ree talk活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入新課。把學(xué)生在Free talk中所提及的活動(dòng)搜集起來(lái)，讓學(xué)生把這些活動(dòng)用動(dòng)名詞的形式寫(xiě)出來(lái)，完成了課本的1a部分。在談?wù)撨@些活動(dòng)和核對(duì)答案的過(guò)程中，教育學(xué)生這些活動(dòng)中的大部分（如going shopping，watching TV，playing computer games等）只適合假期，而目前已經(jīng)開(kāi)學(xué)，我們就應(yīng)該收心到正常的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，在學(xué)習(xí)和學(xué)?；顒?dòng)中投入更多的精力和心思。

2.精選例句來(lái)學(xué)習(xí)頻率副詞（always，usually，often，sometimes，hardly ever，never等），并通過(guò)例句所創(chuàng)設(shè)的情景來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

通過(guò)例句She always listens to the teacher carefully in class，so she always gets good grades in the examinations.（她上課總是認(rèn)真聽(tīng)講，所以她在考試當(dāng)中總能取得很好的成績(jī)。）來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂聽(tīng)講的重要性。

通過(guò)例句He is often late for school，that makes his teacher very angry.（他經(jīng)常上學(xué)遲到，那使得他的老師非常生氣。）來(lái)教育學(xué)生按時(shí)出勤。

通過(guò)例句She hardly ever eats junk food and she seldom gets ill.（她幾乎不吃垃圾食品并且很少生病。）來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲食健康的重要性，從而擁有健康飲食的意識(shí)。

通過(guò)例句He never helps others，so he is not popular at all at school.（他從來(lái)不幫助別人，所以他在學(xué)校一點(diǎn)兒也不受人歡迎。）來(lái)教育學(xué)生要助人為樂(lè)，做個(gè)受人歡迎的人，自己也感到快樂(lè)。

當(dāng)然，在學(xué)生們得到這方面大量的語(yǔ)言知識(shí)輸入和積淀之后，老師指導(dǎo)他們自己進(jìn)行造句或話題表達(dá)等來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言輸出，則更能強(qiáng)化學(xué)生們良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)Who is the healthiest？或 Who can get good grades？一類的survey（調(diào)查）活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓多位學(xué)生用所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述自己的飲食結(jié)構(gòu)安排或課余活動(dòng)安排，其他學(xué)生們通過(guò)比較他們的飲食結(jié)構(gòu)和課余活動(dòng)安排來(lái)評(píng)出誰(shuí)能有最健康的身體或能取得最理想的成績(jī)，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們涉及做運(yùn)動(dòng)、玩電腦游戲、吃垃圾食品的頻率，學(xué)生們就可以在比較中認(rèn)識(shí)到經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處、沉迷于電腦游戲及經(jīng)常吃垃圾食品的危害了。

4.設(shè)計(jì)和布置調(diào)查報(bào)告作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭成員的生活和飲食習(xí)慣并進(jìn)行英語(yǔ)匯報(bào)，這個(gè)過(guò)程可以幫學(xué)生加強(qiáng)和家庭成員的互動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人，和家人一起培養(yǎng)好習(xí)慣。

通過(guò)以上豐富的課堂活動(dòng)和精選出來(lái)的例句，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)就可以不知不覺(jué)地接受生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和為人處事方面的思想教育引導(dǎo)，從而達(dá)到我們教書(shū)育人的目的。

三、反思和分析

“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睂?duì)學(xué)生的德育教育更是如此。我們不僅可以在和學(xué)生們的相處中通過(guò)我們的言傳身教“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地讓德育走進(jìn)學(xué)生們的心靈，也可以在課堂教學(xué)中通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

總而言之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透的德育教育應(yīng)該遵循代表性、激勵(lì)性、適時(shí)性和思想性的原則，德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。因此，對(duì)學(xué)生的德育教育應(yīng)該精而不濫，有代表性，激勵(lì)性和鼓舞性，這樣的教育最容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們接受教育的積極性。另外，在滲透德育教育的時(shí)候一定要注意適時(shí)和思想性的原則，比如結(jié)合課堂教學(xué)當(dāng)時(shí)的情景、社會(huì)公德或校紀(jì)校規(guī)等方面，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，思想上和老師產(chǎn)生共鳴，行為上受到教育，最終使他們身心得到健康的發(fā)展。