付正惠

（重慶大學，重慶 沙坪壩 400000）

一、成人教育特點

1.成人教育的概念

成人教育是指對具有成人特質的人，是利用業(yè)余時間不連續(xù)在全日制學校進行教育的過程，屬于終生教育體系的范疇；它是“學決定教”的社會活動；還是一種獨立的教育體系，而非普通教育的補充。

2.成教學生的特點

2.1 成教學生心理上達到一定的社會發(fā)展水平，能夠承擔作為社會成員的義務和職責。

2.2 成教學生知識結構和實踐能力參差不齊。

2.3 由于家庭、社會、工作以及交通等原因，成教學生學習時間難以保障。

二、傳統(tǒng)線下教育方法的特點

我國的傳統(tǒng)教學模式包括激發(fā)學生學習動機、復習舊知識、老師講授新知識、課后學生進行鞏固運用、教師再進行檢查評價五個程序，此教學模式主要是以老師為主導對學生進行教學。

1.傳統(tǒng)教學的優(yōu)點

1.1 老師的系統(tǒng)教授，有利于學生快速形成完整系統(tǒng)的知識結構和知識體系；1.2老師為教學主導方，更有利于對課堂秩序進行管理；1.3在分班級授課制下，方便老師教學活動的設計與組織，以及有效地對教學活動進行管理；1.4學生更具有歸屬感。師生面對面交流，更有利于情感交流，這對于學生的語言表達能力、思想品質以及情態(tài)目標的培養(yǎng)具有積極意義。

2.傳統(tǒng)教學的缺點

2.1 由于是以教師為主導，對學生知識的教授往往是進行“填鴨式”或者是“灌輸式”教學，不能極大地滿足學生的興趣和調動學生積極性；2.2由于是班級授課，對學生的教學主要是進行統(tǒng)一教學，而忽略了學生的個體差異。2.3成教學生往往是走讀生，由于工作、交通、家庭等原因而缺課，因而失去了聽課機會。

三、線上教育方法的特點

1.線上教學的優(yōu)點

1.1 打破了傳統(tǒng)教學的時空限制。利用網(wǎng)絡平臺，只要具備相關設備和網(wǎng)絡條件，就能進行可視化教學，而且還可以靈活安排。

1.2 線上教學主要是以學生為主體在老師的指導下進行，有利于提高學生自主學習的能力。

1.3 與當代學生的學習行為和學習習慣更契合。隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，當代學生也越來越習慣用手機、電腦等電子設備進行資料查找、社交、學習等，而線上教學與這一點正好契合。

1.4 由于免去了交通所花的時間，而且線上教學內(nèi)容可以反復重聽，所以線上教學效率更高。

2.線上教育的缺點

2.1 學生缺乏歸屬感，不利于對學生進行思想和情感教育和師生關系的拉近。

2.2 比較依賴電子設備和網(wǎng)絡。

四、成人教育《房屋建筑學》課程線上線下融合的教學方法

《房屋建筑學》是適合土木工程類專業(yè)人員一門專業(yè)基礎學科。該課程的特點是既有完整系統(tǒng)的理論體系，又有很強的實踐性，學生必須通過多次的設計實踐來鞏固和加深對所學知識和技能的掌握。

教育必須培養(yǎng)人去適應變化，這是我們時代的顯著特征。教師的職責除傳遞知識外，必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。

為此，在教學實踐中，針對成教學生的特點和《房屋建筑學》課程的特殊性，探討采用線上與線下融合的教學方法；

1.充分重視線下教育

1.1 以“教”為主的教學方法。針對成教學生普遍存在專業(yè)知識系統(tǒng)性差的特點，對基本概念、定理、理論采用以教師為中心的教學方法，強調教師對教學的主導作用，重在知識、技能的講解、演示和傳遞。

1.2 以“學”為主的教學方法。在學校里，以努力、紀律、競爭為基礎進行的學習，往往比不上那些比較輕松活潑而非強制的教育青年與成人的方式。

如果學生在學習中能主動生成知識之間的聯(lián)系，他將會形成更深更好的理解?？紤]到成教學生長于思維，心智成熟，部分學生具備豐富的實踐經(jīng)驗的特點，引導學生廣泛參與課堂討論，增加師生之間的互動，讓課堂變成真正的師生對話。學生通過參與，提高了獲取知識、技能的興趣。學生課后才能真正地去思考所學內(nèi)容，使學習變成主動。

2.整個教學過程輔之以線上教育，具體在以下幾個環(huán)節(jié)

2.1 開課前加入學生的聊天群，保持與學生之間溝通渠道暢通。

2.2 第一堂課將本課程的要求、重點、計劃及復習思考題線上告訴學生，使學生對本門課有一個大概初步的認識。

2.3 課中采用多媒體進行教學。

2.4 課后將每章節(jié)PPT線上發(fā)給學生，便于學生及時復習，并掌握所講知識內(nèi)容。

2.5 《房屋建筑學》課程設計教學環(huán)節(jié)包括兩部分，一是在講課期間分散進行課程設計，二是安排在期末集中帶有總結性的課程設計。各階段的設計教師均采用線上輔導，學生在課外規(guī)定時間內(nèi)自主完成。設計圖紙線下提交并評講。這樣一方面學習更主動、靈活、有效，學校也不會因為學生設計需要集中提供電器設備感到壓力。

結語

“教無定法”，任何教學方法都有其適應性，適應于特定的教學目的、教學對象、特定的時期、解決特定的問題，適合于特定風格的教師。隨著科技和時代的進步，教育方式和模式也在發(fā)生變化。已經(jīng)出現(xiàn)了線上線下教育相互融合的趨勢?？梢韵嘈?，在相當長的時間內(nèi)，線上教育和線下教育呈互補狀態(tài)，雙方不會彼此替代。在信息化發(fā)達的背景下，只有將線上與線下有效的融合，成人教育才能達到最佳的教育效果。