（平原縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 德州 253100）

作為現(xiàn)代化的教師，要學(xué)會(huì)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)課程中的不足，并做到及時(shí)完善。傳統(tǒng)的教育模式多數(shù)給學(xué)生帶來(lái)呆板枯燥的印象，因此，教師的教學(xué)模式一定要加強(qiáng)改進(jìn)，敢于創(chuàng)新，融合新的教育模式，教學(xué)技巧，從而給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)不一樣的課堂，為日后學(xué)生的全方面綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的價(jià)值

1.信息技術(shù)的實(shí)踐作用

素質(zhì)教育的全面展開，離不開教育信息化這個(gè)必然因素，教師熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，能夠教學(xué)資源得到質(zhì)的飛越，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加的靈活便捷，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及教學(xué)質(zhì)量。教師在結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行因材施教，保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能讓學(xué)生得到多方面的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，更加重視文字語(yǔ)言的積累和情感方面的表達(dá)。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

在20世紀(jì)80年代初，就有相關(guān)教育家提出，信息科技與課本內(nèi)容相融合進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)在這個(gè)技術(shù)不僅得到了應(yīng)用，還得到了廣泛的普及。通過語(yǔ)文課本的相融合，促進(jìn)了許多新型教學(xué)模式的出現(xiàn)。例如“支架式”和“主題探索”等相關(guān)教學(xué)模式，這樣創(chuàng)新的模式，最大程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與課題內(nèi)容的興趣，從而使得課堂教學(xué)環(huán)境處于穩(wěn)定上升的趨勢(shì)。

二、信息技術(shù)在教學(xué)中出現(xiàn)的狀況

1.備課階段投入太多

教師在備課階段，往往因?yàn)檫^度的在乎課堂效果，從而投入大量的精力物力，浪費(fèi)在課程教材準(zhǔn)備上面。很多情況下，課件內(nèi)容的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量，可是如果把大量的精力都投入到課件設(shè)計(jì)上面，那么很容造成別的方面的缺失。如選材方面、語(yǔ)言表達(dá)方面都會(huì)受到相應(yīng)的限制，從而造成學(xué)生的吸收狀況，表現(xiàn)出的明顯不足。想要解決這些問題，還是需要一定時(shí)間的摸索，才能合理地進(jìn)行[1]。

2.缺乏目的性

教師在教學(xué)過程中，很多教師都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)共同的問題，那就是過分地依賴多媒體的設(shè)備，從而用力過猛，只追求課件的完整程度和效果，從而忽略的語(yǔ)文課程中本身的內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無(wú)法正常進(jìn)行，強(qiáng)度思想內(nèi)容時(shí)，從何忽略了文章的重點(diǎn)知識(shí)。這些都是教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重點(diǎn)注意的地方。

三、信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用

1.情景模擬，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師總是機(jī)械性地進(jìn)行灌溉知識(shí)，忽略了文章本身的內(nèi)涵，忽略的學(xué)生們的自主能力，像這種填鴨式的教學(xué)模式，很容易打消學(xué)生的積極性，甚至出現(xiàn)厭惡的感覺。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)把興趣當(dāng)成學(xué)生的老師，用興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有真正的激發(fā)了學(xué)生的興趣，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文所蘊(yùn)含的趣味性，使得教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步的提高。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，應(yīng)該開闊視野，懂得創(chuàng)新模式，這樣才能更好地達(dá)到教學(xué)目的。在結(jié)合多媒體等多種方式的運(yùn)用，讓學(xué)生身臨其境地感受到語(yǔ)文魅力。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的全方面發(fā)展[2]。

2.拓展知識(shí)面，開闊學(xué)生視野

語(yǔ)文這門學(xué)科的教學(xué)，需要大量的知識(shí)積累。語(yǔ)文內(nèi)容的延伸，就是跟生活相互呼應(yīng)，如果只是依靠課本內(nèi)容，那么會(huì)有很多的局限性，不能滿足學(xué)生的心理需求。所以教師在講解相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行多方面的展示，再結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，進(jìn)行合理的規(guī)劃，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需要的內(nèi)容。在當(dāng)下信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生新鮮事物的主要途徑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們，從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行課文名著的閱讀，或者相關(guān)資料的查找。從而讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容、開闊了視野。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)協(xié)作能力

網(wǎng)絡(luò)具有多樣性、開放性、互動(dòng)性等多種特點(diǎn)。教師可以運(yùn)用這些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的收集整合、加工處理。還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫作練習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生培養(yǎng)自主能力。教師也可以在課外時(shí)間跟學(xué)生開設(shè)直播課程，從網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，從而來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生們?cè)谡n堂上的不足。信息技術(shù)的有效發(fā)展，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)突破的時(shí)間和空間觀念，可以課上指導(dǎo)，課后補(bǔ)充。只要學(xué)生想進(jìn)行學(xué)習(xí)，就不會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)過任何寶貴的時(shí)間。

四、提高教師的專業(yè)水平

我國(guó)教師在課堂中，多數(shù)處于保守的觀念，缺乏學(xué)習(xí)新鮮事物的態(tài)度，以及對(duì)信息技術(shù)操作不熟練的情況，因此，學(xué)校要給教師們進(jìn)行合理的培訓(xùn)，可以邀請(qǐng)一位專業(yè)人士，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)工作，讓教師系統(tǒng)化的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而打破傳統(tǒng)觀念的束縛，開創(chuàng)新型課程，將培訓(xùn)所學(xué)到的課程靈活運(yùn)用到教學(xué)中。教師在學(xué)習(xí)的過程，也是起到表率的過程，給學(xué)生做一個(gè)良好的榜樣，這樣才能讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的應(yīng)有水平，從而培養(yǎng)出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

隨著科技的不斷變化，信息技術(shù)也被廣泛地運(yùn)用。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中加入信息技術(shù)，不僅讓課堂變得豐富多彩，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)習(xí)要加大相關(guān)技術(shù)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)工作，讓教師在不斷地總結(jié)完善中，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的課程，從而大大提升高了教學(xué)效率，讓學(xué)生更加積極地融入進(jìn)來(lái)。