湯勝梅

（新疆伊犁伊寧衛(wèi)生學(xué)校，新疆 伊寧 835000）

引言

當(dāng)前，各大中職院校思想政治理論課中，親和力是教師必須具備的重要素養(yǎng)，也是提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教師具備親和力不僅能拉近與學(xué)生的距離，還能激發(fā)學(xué)生的積極性。新媒體時(shí)代，我國(guó)中職院校思想政治理論課中教師存在親和力不足的現(xiàn)象，分析其成因，解決親和力不足的問(wèn)題。

一、新媒體環(huán)境下教師親和力不足的成因

1.思想政治理論教師知識(shí)儲(chǔ)備不足

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，多種信息技術(shù)不斷更新，知識(shí)傳播途徑增加，知識(shí)傳播速度越來(lái)越快，教師所儲(chǔ)備的知識(shí)不能滿足學(xué)生的需求，不符合時(shí)代發(fā)展。教師必須不斷鉆研思想政治理論，更新知識(shí)，用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)。受多種因素影響，一部分教師具備較低責(zé)任感和職業(yè)道德底線，對(duì)思想政治理論理論了解不夠深入，研讀思想政治理論的相關(guān)作品較少。部分教師受學(xué)科專業(yè)影響，對(duì)思想政治理論無(wú)從下手且不具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不能適應(yīng)不斷更新的思想政治理論[1]。

2.師生之間存在距離

在課堂上，思想政治教師與學(xué)生存在較遠(yuǎn)的距離。首先，教師對(duì)自身定位不清晰，在課堂中沒(méi)有為學(xué)生提供交流機(jī)會(huì)，以自身教學(xué)為準(zhǔn)，完全忽視學(xué)生主體地位。思想政治理論課較為枯燥，教師不與學(xué)生保持良好的溝通，學(xué)生難以對(duì)思想政治感興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。其次，進(jìn)入中職院校的學(xué)生越來(lái)越多，中職院校思想政治教師數(shù)量有限，為解決這一問(wèn)題，中職院校采取大班授課模式，一名教師為數(shù)百名學(xué)生授課，導(dǎo)致教師與學(xué)生難以溝通。

3.使用新媒體技能不足

新媒體時(shí)代的到來(lái)，打破了知識(shí)傳播的界限，為教師授課擴(kuò)寬了思路，提供了多種講授知識(shí)的途徑。教師可以靈活運(yùn)用各種多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容拆分并具象化地展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。新媒體時(shí)代各項(xiàng)多媒體設(shè)備具有交互特征，教師可以利用這以特點(diǎn)，展開互動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離。然而，當(dāng)前我國(guó)中職院校中，思想政治理論教師對(duì)新媒體理解不充分，操作能力不足，導(dǎo)致新媒體各種優(yōu)勢(shì)不能發(fā)揮出來(lái)[2]。

二、新媒體環(huán)境下提升教師親和力的對(duì)策

1.豐富知識(shí)儲(chǔ)備

思想政治理論教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論體系，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在課堂上吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生跟隨教師由淺入深得進(jìn)行學(xué)習(xí)。在日常生活中，教師要養(yǎng)成研究思想政治理論的學(xué)習(xí)習(xí)慣，研讀相關(guān)著作的習(xí)慣，不斷增加感悟，不斷加深理解，還要深入了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論，把握毛澤東思想，與時(shí)俱進(jìn)理解新唯物主義。此外，中職院校還要明確思想政治理論教師入職標(biāo)準(zhǔn)和退出標(biāo)準(zhǔn)，不斷激勵(lì)教師主動(dòng)深入探索思想政治理論體系，提升自身實(shí)力[3]。

2.拉近與學(xué)生的距離

教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)，必須重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮引導(dǎo)作用，用平和的語(yǔ)言拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有恐懼感和距離感。教師要了解當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治，并把學(xué)生相關(guān)的熱點(diǎn)內(nèi)容拿到課堂中，靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，在探索中掌握思想政治理論，學(xué)會(huì)正確處理與朋友、家人的關(guān)系。教師要保持與學(xué)生長(zhǎng)久的溝通，了解學(xué)生在每個(gè)時(shí)期的思想變化，為學(xué)生排憂解惑。教師還要擺正位置，決不能用高姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

3.不斷提升多媒體設(shè)備的使用水平

中職院校要為教師提供交流機(jī)會(huì)，讓思想政治理論教師互相交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。通過(guò)建立交流平臺(tái)、多校聯(lián)合開展交流會(huì)、公開課等形式，為教師提供交流機(jī)會(huì)。通過(guò)多種形式，打開教師的授課視野，讓教師及時(shí)反思授課方式，自查教學(xué)中不足之處，并不斷改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。

新媒體時(shí)代，把知識(shí)傳播限制打破，教師不僅可以同國(guó)內(nèi)教師進(jìn)行交流，還可以同國(guó)外教師進(jìn)行溝通，讓教師在交流中不斷吸收、學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，從中學(xué)習(xí)更多有效的教學(xué)方法，提高中職院校課堂效率。

此外，教師還要不斷提高多媒體設(shè)備的使用水平。在課堂中應(yīng)用多媒體，不僅能具象地展示理論內(nèi)容，幫助學(xué)生理解，還能吸引學(xué)生的目光，提高課堂效率。教師掌握一定應(yīng)用水平，能發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，改變教學(xué)方法和模式，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)束縛，把目光集中在課堂中。教師還可以利用多媒體設(shè)備搜尋教學(xué)資料。在課堂中，只講授理論學(xué)生難以理解，思想政治理論課內(nèi)容比較枯燥乏味，因此，教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以利用多媒體設(shè)備搜尋相關(guān)資料，用案例的方式進(jìn)行講解，不僅能幫助學(xué)生理解，還能拉近與學(xué)生的距離。

結(jié)語(yǔ)

為提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解思想政治理論內(nèi)容，教師需改變觀念和教學(xué)方式，用親和力拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。新媒體時(shí)代，中職院校思想政治理論中教師與學(xué)生之間仍有距離感，分析其成因，通過(guò)豐富知識(shí)儲(chǔ)備、善用多媒體設(shè)備、與學(xué)生保持交流等方式，提高教師的親和力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。