□李家源

就業(yè)是民生之本，是國(guó)家發(fā)展的基石。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，習(xí)近平總書(shū)記曾多次作出重要批示，要求多措并舉做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。研究生作為國(guó)家高層次人才，是新時(shí)代建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的中堅(jiān)力量。伴隨著近年來(lái)研究生教育改革和研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生就業(yè)工作顯得越來(lái)越重要，研究生群體是否能就好業(yè)、好就業(yè)成為衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量和成長(zhǎng)成才的重要指標(biāo)。本文通過(guò)總結(jié)研究生就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出促進(jìn)研究生就業(yè)工作的若干建議，期望對(duì)今后工作提供指導(dǎo)和幫助。

一、高校研究生就業(yè)現(xiàn)狀

1.“備考型”就業(yè)取代“實(shí)習(xí)應(yīng)聘型”就業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)新模式。當(dāng)前研究生就業(yè)崗位選擇扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在：“鐵飯碗”思維學(xué)生較多，特別是自疫情發(fā)生以來(lái)，與許多企業(yè)裁員縮崗相比，事業(yè)單位平穩(wěn)運(yùn)行使得更多畢業(yè)生青睞于體制內(nèi)工作，使得報(bào)考公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)單位等工作的學(xué)生更加扎堆集中，在有的學(xué)校該部分學(xué)生甚至超過(guò)畢業(yè)生人數(shù)的60%。在這部分學(xué)生中能認(rèn)真?zhèn)淇嫉膶W(xué)生數(shù)量較少，最終成功上岸的人數(shù)則更少。另一方面在報(bào)考時(shí)大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇一線城市或沿海較發(fā)達(dá)城市，加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)壓力。

2.研究生個(gè)人水平參差不齊，就業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯。隨著近幾年研究生教育改革和招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生生源多元，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)更加明顯，主要表現(xiàn)在：一方面學(xué)生來(lái)自不同高校，專業(yè)知識(shí)水平參差不齊，其中不少學(xué)生為跨專業(yè)讀研，專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)生們的知識(shí)水平和個(gè)人素質(zhì)都存在較大差異，畢業(yè)時(shí)能夠真正從事“高精尖”崗位人數(shù)較少，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。另一方面研究生年齡層次跨度較大，從20歲到50歲不等，不同年齡段的學(xué)生對(duì)于就業(yè)工作的理解差異較大，價(jià)值觀相對(duì)固定，思維成熟且獨(dú)立，不容易改變。

3.研究生就業(yè)積極性不高，認(rèn)識(shí)和把握就業(yè)形勢(shì)的能力不足。研究生群體可分為兩部分，一是本科應(yīng)屆畢業(yè)生考研，這部分學(xué)生并沒(méi)有真正的職場(chǎng)工作經(jīng)歷，在研究生求職過(guò)程中對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和把握與本科生沒(méi)有較大區(qū)別，對(duì)就業(yè)重要性認(rèn)識(shí)不夠、就業(yè)能力不強(qiáng)是這部分畢業(yè)生的普遍特點(diǎn)。二是畢業(yè)后有過(guò)社會(huì)工作經(jīng)歷的學(xué)生，這部分學(xué)生讀研的目的性較強(qiáng)，畢業(yè)后對(duì)于工作的要求也較高，在求職過(guò)程中目的性更加明確，考慮的因素也更多。在求職過(guò)程中往往受限于年齡、家庭等因素。

二、高校研究生難就業(yè)原因

1.研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量并沒(méi)有伴隨研究生擴(kuò)招而進(jìn)一步提高。由于近年來(lái)研究生錄取人數(shù)大幅增長(zhǎng)，研究生入學(xué)門檻相應(yīng)降低，很多學(xué)生讀研的目的不再是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究或提升自身學(xué)術(shù)能力，而是單純追求文憑或暫時(shí)規(guī)避難就業(yè)的處境。讀研期間并沒(méi)有花大量的時(shí)間和精力去強(qiáng)化個(gè)人專業(yè)能力，畢業(yè)時(shí)個(gè)人專業(yè)能力與用人單位需求存在一定差距，這在一定程度上造成了研究生難就業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況。

2.缺乏持續(xù)、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)與幫扶。高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師團(tuán)隊(duì)，主要由黨政干部、輔導(dǎo)員構(gòu)成，他們?cè)趶氖曼h政工作的同時(shí)，兼做學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，工作中無(wú)法進(jìn)行持續(xù)、全面系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)與幫扶，一些教師對(duì)于當(dāng)下就業(yè)政策也不是完全明確，無(wú)法給予學(xué)生充分的指導(dǎo)。此外，多數(shù)研究生在校期間并沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，缺少了工作經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的鍛煉，對(duì)于就業(yè)工作缺乏認(rèn)識(shí)和了解，主要表現(xiàn)為崗位選擇時(shí)較為迷茫，對(duì)日后的規(guī)劃較為模糊。

3.缺少科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生跨專業(yè)考研數(shù)量較多，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，加上研究生學(xué)制較短，許多學(xué)生忽視了對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，求職時(shí)對(duì)于求職技巧、面試禮儀、簡(jiǎn)歷制作等內(nèi)容幾乎一無(wú)所知，在實(shí)際求職過(guò)程中往往不知如何應(yīng)對(duì)，大大降低了求職的成功率。部分研究生對(duì)于自身定位不清，缺乏科學(xué)的自我認(rèn)知，盲目跟風(fēng)樹(shù)立求職目標(biāo)，在求職過(guò)程中缺少科學(xué)合理的規(guī)劃。

4.大部分畢業(yè)生并沒(méi)有做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。疫情發(fā)生以來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨更大的壓力與挑戰(zhàn)，如就業(yè)崗位縮減、畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加、企業(yè)招聘周期縮短、招聘渠道與方式發(fā)生變化等。面對(duì)突如其來(lái)的變化，一方面大部分畢業(yè)生并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，不知如何應(yīng)對(duì)，在畢業(yè)和就業(yè)的雙重壓力下，顯得迷茫與無(wú)助。另一方面如何讓畢業(yè)生與招聘單位有效對(duì)接，如何提升招聘會(huì)的質(zhì)量與數(shù)量，引導(dǎo)畢業(yè)生積極主動(dòng)投身到云招聘上也成為高校就業(yè)工作的一大難題。

三、高校研究生就業(yè)工作的對(duì)策

1.強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，把好研究生的入門關(guān)。進(jìn)一步優(yōu)化研究生招生結(jié)構(gòu)，提升招生質(zhì)量。研究生能否就好業(yè)、好就業(yè)是反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要指標(biāo)，堅(jiān)持以目標(biāo)為導(dǎo)向，將就業(yè)率作為招生指標(biāo)的參考因素，招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)，合理優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，提高招生質(zhì)量，把好研究生的入門關(guān)。

2.把好研究生“培養(yǎng)關(guān)”。將就業(yè)工作貫穿研究生培養(yǎng)全過(guò)程，搶先抓早為研究生上好就業(yè)課。教育部部長(zhǎng)陳寶生在全國(guó)研究生教育會(huì)議上的總結(jié)講話中指出，質(zhì)量是研究生教育的安身立命之本、發(fā)展興盛之基，是決定成敗的關(guān)鍵。選好了種子，還要育好苗子，才能收獲果子。培養(yǎng)過(guò)程中既要提高研究生的學(xué)術(shù)責(zé)任也要提高研究生的社會(huì)責(zé)任，在培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)化研究生理想信念教育、服務(wù)社會(huì)意識(shí)教育，鼓勵(lì)研究生積極投入社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，積極營(yíng)造就業(yè)服務(wù)社會(huì)的濃厚氛圍，讓研究生畢業(yè)生盡早投入國(guó)家建設(shè)的大潮中去，積極實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課程設(shè)置上要將生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在研究生新生入學(xué)后即開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，為研究生上好就業(yè)課。將研究生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)納入必修環(huán)節(jié)，重視研究生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為研究生搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提早鍛煉研究生動(dòng)手實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)能力，提升綜合能力，以滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)高層次學(xué)歷人才的需求。

3.高校應(yīng)進(jìn)一步配齊配強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，讓就業(yè)工作達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)專業(yè)的就業(yè)工作隊(duì)伍盡可能搭建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，拓寬就業(yè)市場(chǎng)，建立人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，把優(yōu)質(zhì)企業(yè)、單位引進(jìn)高校，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的有效對(duì)接。邀請(qǐng)更容易讓學(xué)生信服的知名企業(yè)員工、優(yōu)秀校友進(jìn)校宣講，將不同地區(qū)的人才引進(jìn)政策講明講透，破解學(xué)生“鐵飯碗”思維，用鮮活的實(shí)例感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生積極投入就業(yè)工作中。利用校友、導(dǎo)師資源，邀請(qǐng)職場(chǎng)先鋒為學(xué)生提供面試禮儀、技巧、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)制作等方面的指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生對(duì)于就業(yè)有更加清晰直觀的認(rèn)識(shí)與理解。注重發(fā)揮高校、用人單位、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，統(tǒng)一思想，多方聯(lián)動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立就業(yè)意識(shí)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，形成工作合力。

4.研究生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，科學(xué)合理規(guī)劃自身求職目標(biāo)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，找準(zhǔn)個(gè)人定位，明確自身優(yōu)勢(shì)、興趣、特長(zhǎng)，立足當(dāng)下，腳踏實(shí)地。二是利用好學(xué)校搭建的就業(yè)工作平臺(tái)及應(yīng)屆畢業(yè)生身份，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)、興趣、特長(zhǎng)等找準(zhǔn)就業(yè)行業(yè)，充滿自信，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，將個(gè)人價(jià)值與國(guó)家需要相結(jié)合，避免盲目跟風(fēng)考試或追逐所謂的發(fā)達(dá)地區(qū)、崗位就業(yè)等。三是正確對(duì)待就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的思想。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，要拋棄工作一步到位的舊觀念舊思想，在工作中積累工作經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的機(jī)遇。四是克服浮躁、急于求成的思想。研究生作為國(guó)家高學(xué)歷人才，雖然在學(xué)歷上處于優(yōu)勢(shì)，但往往缺少工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生應(yīng)在崗位上伏下身子，腳踏實(shí)地鍛煉個(gè)人工作能力，提升工作經(jīng)驗(yàn)，將個(gè)人理論水平和實(shí)踐能力相結(jié)合，形成個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力。

5.更加關(guān)注重點(diǎn)特殊人群的就業(yè)指導(dǎo)幫扶與心理健康疏導(dǎo)。在求職過(guò)程中，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有求職困難的學(xué)生，就業(yè)工作者要分門別類，加強(qiáng)對(duì)特殊群體畢業(yè)生的幫扶和指導(dǎo)工作，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難類、少數(shù)民族類、身體殘疾類、學(xué)業(yè)困難類、心理障礙類等學(xué)生應(yīng)給予更多的指導(dǎo)，清晰掌握學(xué)生情況，在做好普及類教育的基礎(chǔ)上，針對(duì)特殊群體進(jìn)行更加細(xì)致的指導(dǎo)與幫扶，建立健全就業(yè)幫扶體系、做好就業(yè)幫扶臺(tái)賬，開(kāi)展更加行之有效的幫扶措施，進(jìn)而提高幫扶的質(zhì)量與水平。定期跟蹤特殊群體的最新情況與需求，打通就業(yè)工作的“最后一公里”。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前研究生教育改革已站在新的歷史起點(diǎn)上，李克強(qiáng)總理對(duì)全國(guó)研究生工作會(huì)議作出批示指出，要進(jìn)一步優(yōu)化考試招生制度、學(xué)科課程設(shè)置，促進(jìn)科教融合和產(chǎn)教融合，加強(qiáng)國(guó)際合作，著力增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供更堅(jiān)實(shí)的人才支撐。加強(qiáng)研究生就業(yè)工作力度，保障研究生就業(yè)工作成效對(duì)研究生成長(zhǎng)成才是十分必要的，是研究生培養(yǎng)工作中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文強(qiáng)調(diào)要抓住研究生招生和培養(yǎng)過(guò)程兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，將研究生就業(yè)工作貫穿于研究生招生、培養(yǎng)全過(guò)程，積極營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，充分挖掘各方資源，形成就業(yè)工作合力，將就業(yè)工作落實(shí)落細(xì)，為推進(jìn)研究生教育水平邁向新的高度助力添彩，為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步提供一批又一批高層次人才，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。