連曉德，秦一凡，楊肇寧，汪昕瑜

（沈陽工業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽 730913）

在百花齊放、百家爭鳴的時代，校園風(fēng)格產(chǎn)品已經(jīng)逐漸步入大眾的生活，其中服裝及其設(shè)計逐漸形成了一種獨特的風(fēng)格。校園文化的流行必然有推動的因素，也離不開其獨特的吸引力。電影在這些推動因素中起了重要作用：例如《哈里波特》里的赫敏式和《成長教育》里的珍妮式都屬于傳統(tǒng)的英倫學(xué)院風(fēng)，代表優(yōu)雅清新，只是有點一成不變的老式腔，仿佛是過去的老派英國人；而《緋聞女孩》吹起的美式學(xué)院風(fēng)，顯得更加有活力、動感。這些電影里頻頻出現(xiàn)的學(xué)院風(fēng)將校園風(fēng)格元素逐步帶入流行的行列[1]。黨的十八大報告中也曾提出弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀點，毫無疑問，最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中包含校園文化，因此，以校園服飾設(shè)計為主、以校園文化為輔，結(jié)合校園服飾發(fā)展現(xiàn)狀，更好地進(jìn)行校園服飾產(chǎn)品設(shè)計。

1 服裝設(shè)計現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、生活消費水平以及審美能力的不斷提高，人們不再只滿足于吃飽穿暖，對物品的外表、質(zhì)量等也有了更高的要求，大小品牌生產(chǎn)的大量風(fēng)格相同的服裝難以滿足人們對服裝的要求，因此，校園風(fēng)格元素被越來越多地應(yīng)用于服裝設(shè)計。

許多學(xué)生不喜歡有大量重復(fù)設(shè)計的服裝，他們希望服裝能夠更加合體，能區(qū)分男女體型差異，表現(xiàn)出青少年獨特的蓬勃朝氣和自然美。因此，應(yīng)該從青少年的心理角度和校園文化出發(fā)，設(shè)計出包含校園風(fēng)格元素的服裝，既突出了青少年的個性形象，也宣傳了校園文化，使服裝更具個性化和集體性。

2 服裝設(shè)計中校園文化元素的表現(xiàn)

校園文化元素以校園為文化圈，以校園生活、精神面貌、價值取向為主要內(nèi)容，包含學(xué)習(xí)、生活、教育等方面的文化元素，是校園歷史文化、地方文化和校園生活文化的總和。因此，將校園文化元素和服裝的視覺元素特征相融合，是校園文化元素轉(zhuǎn)變的重點。

校園文化元素的服裝設(shè)計可以從款式、圖形、面料、色彩等視覺元素體現(xiàn)，例如黑色長袍外套內(nèi)搭白色襯衣、襪子等，凸顯了典雅大方、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的特點；白色的背心、長裙、百褶裙等搭配則反映了自由化的文化特點[2]。多種款式設(shè)計和色彩，既區(qū)別了男女，也符合潮流。

服裝中的圖形元素是校園文化元素等信息的提煉和抽象表達(dá)，從而得到蘊含校園文化元素的圖案。圖案設(shè)計應(yīng)結(jié)合校園特色建筑、獨特的美景等環(huán)境元素，進(jìn)一步展示校園文化的標(biāo)志性，圖形紋樣應(yīng)當(dāng)結(jié)合校園的文化底蘊，不僅美觀大方，還可以彰顯校園的文化特色。

服裝色彩設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合青少年的朝氣蓬勃和自然美特點，少量鮮艷色彩的添加可以增加服裝的外在美。色彩設(shè)計也可以根據(jù)學(xué)校建筑顏色和學(xué)院特色來完成，使服裝風(fēng)格更加貼近校園文化。校園文化元素表現(xiàn)的流程如圖1所示。

圖1 校園文化元素表現(xiàn)的流程

3 服裝設(shè)計中校園文化元素的實踐

3.1 籃球服

籃球作為當(dāng)代大學(xué)生最喜愛的運動之一，籃球服在學(xué)校中十分常見，而籃球作為多人身體對抗性體育運動，隊服也成為必不可少的服裝之一，可以根據(jù)隊員要求、校園特色建筑以及?；招Ｓ?xùn)等，在服裝上設(shè)計出專屬圖案。例如航空大學(xué)可以在服裝的袖口處設(shè)計紙飛機等圖案，表現(xiàn)校園文化中鮮明的航空學(xué)校特征。

3.2 學(xué)院服裝

學(xué)院是大學(xué)基礎(chǔ)的團(tuán)體之一，學(xué)院發(fā)展方向不同、院訓(xùn)不同，因此，服裝的顏色也應(yīng)不同。例如電氣工程學(xué)院，服裝應(yīng)該以白、紅兩色為主，以黃色為輔，白紅兩種顏色對比鮮明，突出了紅色的活潑，黃色以雷電圖案的形式出現(xiàn)在袖口等處，可以凸顯電氣專業(yè)的特色。

3.3 百褶裙

百褶裙受到了許多青年女性的喜愛，例如蘇格蘭格子，既是大眾最熟悉的格子，也是最為經(jīng)典的格子，具有獨特的風(fēng)格，使著裝者充滿青春活力，在校園中是不可或缺的服裝風(fēng)格元素之一。

3.4 休閑褲

休閑褲是許多青年人的選擇，簡潔實用、不拘謹(jǐn)，受到了大眾的一致好評，在款式各異的現(xiàn)代服裝中，依然有很高的人氣。但大多數(shù)休閑褲的款式設(shè)計循規(guī)蹈矩，不僅沒有體現(xiàn)校園的獨特文化，而且面料低廉、色彩單一，不能保證舒適性。因此，在設(shè)計時采用棉質(zhì)材料，對校園文化元素圖案進(jìn)行抽象處理，繪制在休閑褲兩側(cè)等部位，根據(jù)不同人群的需求進(jìn)行配色以及樣式設(shè)計。

3.5 配飾

當(dāng)代大眾不僅注重服裝的搭配，還注重飾品的搭配，校園風(fēng)格服裝的配飾主要有帽子、圍巾、手環(huán)、徽章、手機殼、手提袋等。徽章象征不同的精神和風(fēng)格，當(dāng)其展現(xiàn)了校園風(fēng)格時，就成為最具有校園文化特點的服裝元素[3]。不同的帽子以及圍巾的搭配，可以突出不同的校園風(fēng)格。這些現(xiàn)代服飾中的經(jīng)典配飾，也可以逐步用作校園文化的服裝元素，并將融合、延續(xù)、發(fā)展。

3.5.1 手機殼

隨著通信時代的到來，手機成為年輕人生活中必不可少的物品之一，手機殼也逐漸成為潮流。因此，擁有一個與眾不同的手機殼成為許多人的愿望，而印有校園鳥瞰圖或者校園美景的手機殼，既滿足了與眾不同的風(fēng)格需求，更與含有校園文化元素的服裝相呼應(yīng)。

導(dǎo)師(通訊作者):路遠(yuǎn)(1971-)，男，教授，博士，主要研究方向為光電材料與器件. Email:luyuanmail@163.com

3.5.2 手環(huán)

隨著手機的普遍使用，佩戴手環(huán)的青少年人數(shù)逐漸增多，校園特色建筑、校訓(xùn)、?；盏日蔑@校園文化的圖案都可以刻在手環(huán)內(nèi)外兩側(cè)。

3.5.3 手提袋

近幾年，國家越發(fā)重視環(huán)境污染問題，因此，代替塑料袋的牛皮紙袋必不可少。選用不同材質(zhì)的牛皮紙，以自然、樸實的色彩搭配校園特色建筑或者校徽，突出手提袋簡約、時尚、大氣的特點，并凸顯校園主題，同時搭配服裝，體現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵。

4 校園服裝設(shè)計的發(fā)展

4.1 發(fā)展歷史

（1）漢代。太院學(xué)子著青色服飾、束巾，是歷史上文人最早的統(tǒng)一著裝。

（2）宋代。頭戴巾帽、身著寬大衣衫。

（3）明代。進(jìn)士服、儒士服、方巾成為文人身份、等級的象征。

（4）清代。留學(xué)生剪辮子、穿西服；軍人則穿西式操練裝、戴操帽。

（5）辛亥革命。隨著日式“學(xué)生裝”的出現(xiàn)，校園服飾開始發(fā)展。

（6）五四運動。男生著中山裝；女生著上衣和黑裙。

（7）20世紀(jì)50年代。列寧裝盛行，校園服飾開始政治化。

（8）21世紀(jì)。以運動類校服為主，學(xué)生穿西服、百褶裙、連衣裙、襯衣等，沒有融入校園文化元素。

校園服裝的發(fā)展，為當(dāng)代人在服裝產(chǎn)品設(shè)計之路點亮了一盞明燈，指引著人們的前進(jìn)方向。

4.2 現(xiàn)狀分析

4.2.1 國外發(fā)展情況

2012年，F(xiàn)rida Gianninib采用學(xué)院風(fēng)的經(jīng)典千鳥格面料，展現(xiàn)了青春的朝氣蓬勃。

2013年的米蘭時裝周，莫斯奇諾（Moschino）以蘇格蘭格子為主要元素，將蘇格蘭高地風(fēng)情與日本女高校服相結(jié)合，整體英倫學(xué)院風(fēng)十足。

2019年，美式運動學(xué)院風(fēng)更新條紋、格紋圖案配色，增加新意。

UCLA品牌創(chuàng)始于1919年，融合了多個諾貝爾獎和奧運獎牌，對于校園服裝設(shè)計有著獨特的見解，目前，已在多個國家設(shè)立分店，彰顯了對校園服裝的重視，也是校園文化的探究成果。

4.2.2 國內(nèi)發(fā)展情況

除了清華、北大等知名學(xué)校的校園服裝設(shè)計小有發(fā)展外，其余學(xué)校更多只是從理論出發(fā)，在校園文化的理論研究上碩果累累。許多校園服裝品牌沒有從學(xué)校特色出發(fā)，也沒有融入校園文化元素[4-5]。

5 結(jié)語

校園文化元素在服裝設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用越發(fā)普遍，體現(xiàn)了青年人的朝氣蓬勃和自然美，受到越來越多年輕人的追捧。同時，校園文化元素也融入了舞曲、室內(nèi)裝飾等領(lǐng)域，其發(fā)展與自身獨特的魅力息息相關(guān)。校園服裝設(shè)計不僅反映了校園文化，更是社會經(jīng)濟、文化發(fā)展的側(cè)寫，這種蘊含文化的設(shè)計，必將隨著時代進(jìn)步，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

服裝設(shè)計應(yīng)當(dāng)以學(xué)生需求為主，在校園文化的基礎(chǔ)上，加強校園文化元素的融入，設(shè)計出具有特色的服裝，同時也應(yīng)該注重實際穿著問題，防止服裝華而不實。服裝設(shè)計除了要考慮一些必要因素，還應(yīng)當(dāng)考慮當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境以及歷史文化，在追求個性化的同時，設(shè)計出質(zhì)量與美感并存的服裝，使校園文化元素在服裝上綻放光彩。