李 萌

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450053）

1.課程特點(diǎn)

《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》是高等院校經(jīng)管類本科專業(yè)（如會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)）普遍開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)課程，一般為大三或大四階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。此課程也是中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試專業(yè)階段的一門考試課程，相對(duì)于其他5門考試課來(lái)說(shuō)，本課程的難度略微減小，篇幅適中，內(nèi)容較多而且抽象，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)龐雜，給許多同學(xué)的學(xué)習(xí)和考試造成了一定的障礙。

這門課程從分析企業(yè)的戰(zhàn)略環(huán)境開(kāi)始，從宏觀到微觀層面闡述了企業(yè)面臨的內(nèi)外部環(huán)境中可能影響其發(fā)展的因素，如外部環(huán)境中的國(guó)家和產(chǎn)業(yè)環(huán)境，內(nèi)部環(huán)境中的資源與能力分析等。在掌握了企業(yè)的周圍和自身環(huán)境后，就要為企業(yè)選擇一種或幾種合適的戰(zhàn)略，并且讓企業(yè)的總部、分公司或子公司、職能部門都有明確的戰(zhàn)略可循，然后要為企業(yè)設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)，明確各部門任務(wù)，設(shè)置考核機(jī)制，通過(guò)一整套科學(xué)的管理體系讓企業(yè)能夠?qū)⑦x擇好的戰(zhàn)略實(shí)施下去。企業(yè)要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，除了上述的戰(zhàn)略管理要做到位，還要有良好的治理結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)控制。本課程的后2個(gè)章節(jié)詳細(xì)討論了公司治理與風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)容，更加完善了企業(yè)管理的綜合體系。

2.開(kāi)展案例匯報(bào)教學(xué)的意義

2.1 提高課堂效率

《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》課程的教學(xué)目的在于讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，全面掌握分析企業(yè)戰(zhàn)略，把握企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的方法，成為經(jīng)營(yíng)管理類的專業(yè)人才，為將來(lái)走上公司管理層面的相關(guān)崗位做知識(shí)和技能的儲(chǔ)備。

以往，本科教學(xué)模式多為“滿堂灌”，由任課教師按照教材的順序，向?qū)W生輸出知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生作為接受者被動(dòng)吸收。但是，根據(jù)作者這幾年的教學(xué)實(shí)踐和觀察，發(fā)現(xiàn)這種單向的輸出效果往往不佳，部分學(xué)生囫圇吞棗式地接受和學(xué)習(xí)，并且水過(guò)地皮干式地忘記，沒(méi)有全面而透徹地掌握課程內(nèi)容，總結(jié)為一句話就是課堂效率偏低。再加上本課程的內(nèi)容有較多“舶來(lái)品”式的名詞和圖表，有些章節(jié)抽象而理論性強(qiáng)，學(xué)生更不愿意詳細(xì)地學(xué)習(xí)和記憶。大學(xué)生的校園學(xué)習(xí)時(shí)間本身就寶貴，教師應(yīng)探索更為先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效率，讓知識(shí)點(diǎn)“活起來(lái)”，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，案例匯報(bào)式教學(xué)是較好的選擇，美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院就以案例教學(xué)著名，可見(jiàn)案例教學(xué)的重要程度。在《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》課堂，教師可以引用真實(shí)的商業(yè)案例，也可以編寫虛擬的案例，并且將不同章節(jié)的重難點(diǎn)融入其中，讓學(xué)生去挖掘和體會(huì)，就能讓知識(shí)點(diǎn)“活起來(lái)”，既提高了課堂效率，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)管理意識(shí)

學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)參與商業(yè)案例的思考與討論，可以化被動(dòng)為主動(dòng)，將知識(shí)進(jìn)行加工和整理，對(duì)現(xiàn)有的管理理論進(jìn)行評(píng)判，把自己代入到案例中，成為管理層的角色，從經(jīng)營(yíng)者的角度去思考和解決問(wèn)題。這種主動(dòng)式的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生感受到經(jīng)營(yíng)企業(yè)的責(zé)任感和難度，體會(huì)到企業(yè)家精神的寶貴，努力向優(yōu)秀的企業(yè)家看齊。

3.案例匯報(bào)教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施

3.1 設(shè)計(jì)概述

《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》的學(xué)時(shí)分布一般為16周，每周2學(xué)時(shí)，共32學(xué)時(shí)，教師可以在前21個(gè)學(xué)時(shí)講完前3章，然后用2個(gè)學(xué)時(shí)設(shè)置一次案例匯報(bào)，用30個(gè)學(xué)時(shí)講完全書(shū)，用最后2個(gè)學(xué)時(shí)設(shè)置一次案例匯報(bào)。這2次案例匯報(bào)要求全員參與，班級(jí)內(nèi)學(xué)生自由分組，可以4-6人為一組，選出組長(zhǎng)，各個(gè)組員分工合作，每個(gè)小組可以用教師給的案例，也可以自行收集商業(yè)案例，要求案例的內(nèi)容能夠覆蓋已講授章節(jié)的較多重要知識(shí)點(diǎn)，并寫出案例分析報(bào)告，報(bào)告能體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與案例的結(jié)合，如“某公司的決策如何體現(xiàn)了戰(zhàn)略變革遇到的障礙及克服變革阻力的成果（第1章知識(shí)點(diǎn)戰(zhàn)略變革）”，案例報(bào)告要求條理清晰，邏輯嚴(yán)密，每個(gè)小組再制作相應(yīng)的PPT文檔，在課堂當(dāng)眾匯報(bào)和演示，每個(gè)組員都要演講一部分內(nèi)容。案例報(bào)告和課堂演示由教師和學(xué)生評(píng)委打分，計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，作為期末綜合成績(jī)的依據(jù)。

章節(jié)第1章戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理第2章戰(zhàn)略分析第3章戰(zhàn)略選擇期中案例匯報(bào)第4章戰(zhàn)略實(shí)施第5章公司治理第6章風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理期末案例匯報(bào)學(xué)時(shí)分配 1學(xué)時(shí) 9學(xué)時(shí) 11學(xué)時(shí) 2學(xué)時(shí) 2學(xué)時(shí) 3學(xué)時(shí) 2學(xué)時(shí) 2學(xué)時(shí)

3.2 具體實(shí)施步驟

以下是教學(xué)中一個(gè)優(yōu)秀的案例匯報(bào)，一個(gè)組的學(xué)生采用的是J牌企業(yè)并購(gòu)O牌企業(yè)的案例。J牌是中國(guó)的優(yōu)秀民營(yíng)汽車制造商，O牌是來(lái)自歐洲某國(guó)的汽車翹楚，J牌通過(guò)收購(gòu)O牌，拓展了自己的產(chǎn)品品類（收購(gòu)后O牌的品牌不變更），提升了品牌知名度，更重要的是，吸收學(xué)習(xí)了O牌造車的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于J牌汽車的技術(shù)提升和品牌塑造都產(chǎn)生了重要的積極作用。

2008年爆發(fā)的美國(guó)金融危機(jī)波及全球，許多西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)都遭受重創(chuàng)，這時(shí)順勢(shì)出現(xiàn)了中國(guó)企業(yè)收購(gòu)海外優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)的良機(jī)。J牌汽車慧眼識(shí)珠，董事長(zhǎng)帶隊(duì)與T企業(yè)進(jìn)行商業(yè)談判，經(jīng)過(guò)各方面周全的協(xié)調(diào)、磋商和準(zhǔn)備，2010年J牌集團(tuán)從T企業(yè)手中買下O牌汽車的所有股權(quán)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)，完成了產(chǎn)業(yè)并購(gòu)，并開(kāi)始了技術(shù)合作，實(shí)踐證明，這是一次成功的中國(guó)本土企業(yè)出海并購(gòu)案例。

并購(gòu)后，J牌汽車的營(yíng)業(yè)收入不斷增長(zhǎng)，發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大，并且由于雙方在企業(yè)管理、企業(yè)文化等方面的融合較好，達(dá)到了1+1＞2的并購(gòu)效應(yīng)，銷售費(fèi)用和管理費(fèi)用占營(yíng)業(yè)收入的比例有所下降，管理效率得到了提升。在并購(gòu)的6年后，經(jīng)過(guò)J牌和O牌在技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等方面的探索與耦合，使J牌集團(tuán)在造車領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)多項(xiàng)技術(shù)的突破與創(chuàng)新，2016年J牌旗下的品牌車型銷售額增長(zhǎng)較快，市場(chǎng)份額占比上升，推出的高端車型“KIN”，配備了雙方合作研發(fā)的全新7速雙離合自動(dòng)變速器，巧妙的設(shè)計(jì)讓KIN汽車保證效率的同時(shí)最大限度地降低油耗，良好的傳動(dòng)系統(tǒng)讓客戶的駕駛體驗(yàn)更加舒適，成為J牌的明星產(chǎn)品，銷量節(jié)節(jié)攀升，提高了J牌的品牌知名度和行業(yè)影響力。

除了并購(gòu)的收益，還存在并購(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)被J牌集團(tuán)平穩(wěn)地化解。J牌并購(gòu)O牌采用的是杠桿并購(gòu)，融資對(duì)象包括國(guó)內(nèi)和國(guó)外的多家金融機(jī)構(gòu)，債務(wù)融資的利息支出給J企業(yè)增添了財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)。在2016年之后，由于并購(gòu)效果較好，J牌的營(yíng)業(yè)收入和現(xiàn)金流穩(wěn)健增長(zhǎng)，資產(chǎn)負(fù)債率明顯下降，流動(dòng)比率上升，償債風(fēng)險(xiǎn)得以緩解。J牌原先作為國(guó)內(nèi)一家中端汽車廠，收購(gòu)了O牌這樣一家國(guó)外的高端汽車制造商，面臨的一個(gè)問(wèn)題就在于如何管理O牌的核心技術(shù)人員，如何吸收先進(jìn)的技術(shù)，促成進(jìn)一步的創(chuàng)新。J牌的措施是保留O牌核心員工的同時(shí)，派遣技術(shù)人才去O牌的研發(fā)部門和工廠參觀、學(xué)習(xí)和交流，加強(qiáng)對(duì)于內(nèi)部控制的管理，保證了人才的進(jìn)步和持續(xù)儲(chǔ)備。良好的溝通還讓雙方在并購(gòu)后減少了企業(yè)文化方面的沖突，降低了并購(gòu)后的整合風(fēng)險(xiǎn)。J牌尊重O牌的商業(yè)文明、企業(yè)文化和已經(jīng)創(chuàng)造的價(jià)值，為后續(xù)的合作打下良好的基礎(chǔ)。

此案例和教材上能夠鏈接到的知識(shí)點(diǎn)遍布全書(shū)，重難點(diǎn)突出，主要包括第2章的外部環(huán)境分析，內(nèi)部環(huán)境（能力與資源）分析，第3章的橫向一體化戰(zhàn)略，并購(gòu)的類型、動(dòng)因和風(fēng)險(xiǎn)（重點(diǎn)），本土企業(yè)出海尋求資產(chǎn)的目的（難點(diǎn)），第4章戰(zhàn)略實(shí)施中的研發(fā)策略，第6章的風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制（人力資源、合同管理等）。該組學(xué)生由于準(zhǔn)備充分，從各個(gè)角度運(yùn)用不同章節(jié)的內(nèi)容對(duì)J牌并購(gòu)O牌的過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的分析，報(bào)告撰寫有一定深度，展示環(huán)節(jié)的PPT制作精美，小組成員著正裝進(jìn)行匯報(bào)，順序登場(chǎng)，分工合理，思路清晰，態(tài)度認(rèn)真，體現(xiàn)了商業(yè)人士的專業(yè)素質(zhì)和扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，得到了學(xué)期最高分和教師學(xué)生的一致好評(píng)。該組的分析報(bào)告還由教師分享到其他班級(jí)作為優(yōu)秀報(bào)告，供其他學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

為了增加互動(dòng)，教師在后續(xù)小組的匯報(bào)過(guò)程中還增加了組與組PK、觀眾提問(wèn)等環(huán)節(jié)。如1個(gè)班有50人，分成10組，每組5人，將10個(gè)小組兩兩配對(duì)，配對(duì)的2個(gè)組選擇相似主題的商業(yè)案例進(jìn)行匯報(bào)，并且2組成員都提前閱讀、熟悉對(duì)方組的案例，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，在1個(gè)組匯報(bào)后，另一個(gè)組發(fā)問(wèn)，可以提問(wèn)案例中與教材相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，也可以問(wèn)與案例有關(guān)的商業(yè)知識(shí)、財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)等，觀眾也可以就匯報(bào)小組的展示進(jìn)行提問(wèn)，可以問(wèn)自己感興趣的內(nèi)容等，并由教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的5-6名學(xué)生代表當(dāng)評(píng)委進(jìn)行打分，教師打分占60%，學(xué)生評(píng)委打分占40%，打分項(xiàng)目包括案例分析報(bào)告（內(nèi)容、邏輯性、知識(shí)點(diǎn)等）、匯報(bào)展示環(huán)節(jié)（演講狀態(tài)、演講流暢度、條理性和說(shuō)服力等）、雙方PK環(huán)節(jié)和觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)（回答問(wèn)題思路、專業(yè)性等），最后按分?jǐn)?shù)高低排名，排名前3的小組可以獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)。

整體內(nèi)容 10分邏輯嚴(yán)密 10分涉及知識(shí)點(diǎn)數(shù)量 10分案例報(bào)告撰寫環(huán)節(jié)50人分為10組，兩兩PK精神面貌、儀容儀表 10分演講流暢度 15分條理性和說(shuō)服力 15分演講展示環(huán)節(jié)教師與學(xué)生評(píng)委共同打分，教師打分占60%，學(xué)生評(píng)委打分占40%思路清晰 15分專業(yè)程度 15分回答問(wèn)題環(huán)節(jié)

4.結(jié)語(yǔ)

《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》作為本科經(jīng)管類專業(yè)的常設(shè)課程及CPA考試的一門課程，內(nèi)容綜合全面，知識(shí)體系豐富，貼近實(shí)務(wù)，跨學(xué)科地涉及了宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融學(xué)、內(nèi)部控制、公司治理等課程內(nèi)容。學(xué)好該課程可以為財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型升級(jí)、金融人員更好地進(jìn)行研究分析等做鋪墊。但由于教材內(nèi)容生硬抽象、覆蓋面廣、外來(lái)詞匯較多、難以記憶，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以探索案例分析匯報(bào)的教學(xué)模式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的商業(yè)管理意識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，早日成為商界精英。