潘艷玲

摘要：在素質(zhì)教育背景下，德育與智育并行的教育理念成為初中教育階段的主要工作方向，這要求教師在做好基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)，也必須做好對(duì)學(xué)生的德育引導(dǎo)。然而，從課堂教學(xué)模式角度來(lái)看，初中語(yǔ)文課堂沒(méi)有富余的時(shí)間用于德育，為此，教師只能在充分挖掘語(yǔ)文知識(shí)中德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住語(yǔ)文課堂教學(xué)中的契機(jī)進(jìn)行德育滲透，以初中語(yǔ)文課堂為基礎(chǔ)的德育模式由此得以出現(xiàn)?；诖?，本文章對(duì)初中語(yǔ)文課堂“價(jià)值觀塑造”策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;“價(jià)值觀塑造”;德育教育;策略

引言

在初中階段，語(yǔ)文課堂也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言學(xué)科，是表達(dá)思想的有效工具，文章是作者思想的載體，在語(yǔ)文課程中落實(shí)德育內(nèi)容，能更加深刻的讓學(xué)生培育良好的德育素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的滲透力和影響力。

一、初中語(yǔ)文課堂“價(jià)值觀塑造”的重要性

（一）有利于初中生今后的發(fā)展

初中階段把德育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生對(duì)許多事物有正確的認(rèn)知，有基本的是非觀。這為他們今后的發(fā)展避免了許多誤區(qū)，避免不知其不可為而為之。對(duì)初中生進(jìn)行德育讓其有了基本的道德觀念，有利于初中生今后對(duì)各事物有正確的看法與處理能力。因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

從根本目標(biāo)來(lái)看，初中語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是通過(guò)多樣性的語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育、愛(ài)國(guó)教育和思想教育，促使學(xué)生的思想受到啟迪，心靈得到凈化，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和良性發(fā)展。而德育的滲透恰好能夠滿足思想教育的實(shí)際需求，通過(guò)德育，學(xué)生的思想觀念和行為意識(shí)能夠得到規(guī)范，道德素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷也能顯著增強(qiáng)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是極為有利的。為此，語(yǔ)文教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的德育素材進(jìn)行深入挖掘，充分發(fā)揮德育的價(jià)值引領(lǐng)和思想啟迪的作用，將德育滲透到語(yǔ)文知識(shí)傳授的過(guò)程中，促使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也能形成正確的思想觀念和道德觀念，從而達(dá)到一舉兩得的目的

二、初中語(yǔ)文課堂“價(jià)值觀塑造”存在的問(wèn)題

縱觀我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然部分初中語(yǔ)文教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了德育教育的重要性，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐和滲透的過(guò)程中仍然存在一定的不足和缺陷，其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，少部分初中語(yǔ)文教師仍然缺失德育意識(shí)。因?yàn)?，在新課程改的背景下，初中語(yǔ)文教育工作的重心發(fā)生了變化，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都不再一味地關(guān)注考試成績(jī)，而是衡量學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)，這就使得德育教育變得更加重要。但是，在這種情形下，少部分初中語(yǔ)文教師仍然沒(méi)有重視道德教育，還是重點(diǎn)傳授學(xué)科知識(shí)，忽視思想、情感和文化的教育，導(dǎo)致德育教育的本質(zhì)價(jià)值沒(méi)有得到有效的發(fā)揮。第二，部分初中語(yǔ)文教師的道德修養(yǎng)較差。語(yǔ)文作為初中階段最重要的科目，語(yǔ)文教師也是初中生最常接觸的教師之一，教師的言傳身教和行為舉止在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的思想。

三、初中語(yǔ)文課堂“價(jià)值觀塑造”策略

（一）深入挖掘教材，傳遞感恩思想

教學(xué)部編版初中語(yǔ)文《背影》這篇課文，這是一篇敘事兼抒情的經(jīng)典散文，文本以“親情”為核心主題。為了更好地滲透感恩教育，教師可從兩點(diǎn)切入：其一，要求學(xué)生探究《背影》的創(chuàng)作背景，重點(diǎn)探尋作者是在什么樣的環(huán)境背景、社會(huì)背景下創(chuàng)作了這篇文章。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可引入小組合作模式，要求學(xué)生通過(guò)原文中“一日不如一日”“賦閑”等詞句體會(huì)當(dāng)時(shí)的炎涼世態(tài)以及淡薄的人情，教師則適時(shí)結(jié)合學(xué)生的討論成果進(jìn)行課堂延伸，對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史事件加以解釋，加深學(xué)生對(duì)文章創(chuàng)作背景的理解。其二，充分開發(fā)文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的角度體會(huì)父親對(duì)兒子的濃濃深情。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及神態(tài)等描寫，為學(xué)生提煉父愛(ài)的主題，并適當(dāng)延伸，同時(shí)設(shè)計(jì)一次特別的寫作任務(wù)，讓學(xué)生給自己的父親寫一封信，邊寫邊回憶日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)孝順父母的重要性。

（二）通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，融入德育教育

語(yǔ)文教師不僅可以在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行德育，還可以在課余時(shí)間為學(xué)生滲透德育。在初中教育階段開展德育工作是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，除了在課堂教學(xué)過(guò)程中將德育的方方面面滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，還要利用形式多樣的課外興趣活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，讓學(xué)生在課中和課后進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)演講活動(dòng)、征文比賽、閱讀分享會(huì)等開展實(shí)踐活動(dòng)。例如，通過(guò)閱讀文章，繪制感恩母親的小報(bào)，圍繞愛(ài)國(guó)主義主題組織開展校園演講活動(dòng)等。開展實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，還能實(shí)現(xiàn)德育的滲透，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（三）融入多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

新課標(biāo)指出，初中語(yǔ)文教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，不斷更新教學(xué)方式，利用先進(jìn)多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作。教師在對(duì)多媒體進(jìn)行使用時(shí)，應(yīng)更重視多媒體的作用。在進(jìn)行情感教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行情景模擬教學(xué)，提高情感教學(xué)效率。在進(jìn)行情感模擬教學(xué)過(guò)程中，可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成圖片、聲音、動(dòng)畫等，利用這種直觀的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在具體學(xué)習(xí)時(shí)也可以利用相關(guān)影視視頻，從中學(xué)習(xí)情感。比如，教師在講解具有愛(ài)國(guó)主義精神的課文時(shí)，可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的名人事跡，讓學(xué)生通過(guò)多媒體直觀感受到愛(ài)國(guó)主義精神，從而樹立愛(ài)國(guó)思想、愛(ài)國(guó)意識(shí)，這也是情感教育融入多媒體的重要意義。

（四）有效課外閱讀，落實(shí)德育教育

在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生注重體育的課外閱讀中的德育教育，指導(dǎo)學(xué)生選擇對(duì)自己有幫助，有閱讀意義的課外讀物進(jìn)行閱讀。不僅如此，教師也可以充分利用課外閱讀的機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造更多的德育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。可以舉辦課外閱讀沙龍，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生閱讀之后，在沙龍上分享自己的讀書心得，使學(xué)生理解保爾柯察金這一不產(chǎn)階級(jí)的英雄形象。讓學(xué)生跟隨保爾柯察金一起經(jīng)歷人生，體驗(yàn)保爾柯察金是如何在社會(huì)最低層掙扎，又是如何在朱赫來(lái)的影響下逐步走上革命之路，經(jīng)歷人生磨難時(shí)，他當(dāng)時(shí)的心態(tài)是怎樣的，又是因?yàn)槭裁丛蜃屗訄?jiān)強(qiáng)的，最終讓學(xué)生通過(guò)分享明白了保爾柯察金身上具有的那個(gè)時(shí)代最寶貴的精神品質(zhì)：為理想而獻(xiàn)身。學(xué)生在閱讀和分享的過(guò)程中，不僅能感受到保爾柯察金巨大的人格魅力，還能充書中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，使自己能勇敢的面對(duì)生活中的挫折，樹立崇高的精神信仰。

結(jié)束語(yǔ)

總之，為了在初中語(yǔ)文教學(xué)中展現(xiàn)德育滲透的魅力，教師在實(shí)際教育中要多觀察和了解學(xué)生的心智發(fā)育需求，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容中德育素材的挖掘，讓德育工作可以在語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之勢(shì)予以展開，展現(xiàn)德育的魅力，發(fā)揮德育的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。

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