李金嬋

摘要：隨著近幾年教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，教師打造初中英語(yǔ)高效課堂已成為一種必然的選擇，為了讓學(xué)生從“填鴨式”的英語(yǔ)教學(xué)課堂中脫離出來(lái)。所以我展開(kāi)了初中英語(yǔ)高效課堂的探究，我將從教師、學(xué)生、課堂三方面來(lái)介紹初中英語(yǔ)高效課堂

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語(yǔ);高效課堂

前言：

古往今來(lái)教育體系不斷完善，英語(yǔ)教學(xué)成果引起了社會(huì)各界的關(guān)注。英語(yǔ)課堂是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和競(jìng)爭(zhēng)，中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力日益增大，好的家庭給自己的孩子上著各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些倦怠和逆反心理，漸漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣，也不會(huì)去主動(dòng)思考;而差的家庭在學(xué)習(xí)資源欠缺或孩子需要幫忙家里干農(nóng)活等不能有足夠時(shí)間學(xué)習(xí)，被擋在了我們高等教育的門(mén)外?；乜船F(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生怕學(xué)，老師厭教是課堂教學(xué)的一大難題。為解決這一問(wèn)題，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1.高效課堂的內(nèi)涵

現(xiàn)階段中學(xué)英語(yǔ)都在盛行高效課堂，那何為英語(yǔ)高效課堂呢？我認(rèn)為首先要做的不僅僅是充分的利用課堂時(shí)間把新知教給學(xué)生，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主豐富自己的知識(shí)技能，因?yàn)椤笆谌艘詽O不如授之以漁”;其次，課堂教學(xué)時(shí)間有限，那在整個(gè)課堂教學(xué)中就應(yīng)該要有側(cè)重性，那就意味著能力比知識(shí)技能要重要，英語(yǔ)知識(shí)掌握短時(shí)間可完成，但能力卻是一個(gè)日積月累的過(guò)程，正所謂“水滴石穿非一日之寒”最重要的事我們要培養(yǎng)的是學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，而不是培養(yǎng)一個(gè)考試“機(jī)器”。

2.高效課堂的教學(xué)誤區(qū)

2.1課堂時(shí)間充分利用就是高效課堂

談到“高效課堂”，很多初中英語(yǔ)教育者都會(huì)曲解為只要把課堂四十五分鐘充分利用起來(lái)就是高效課堂。所以現(xiàn)在很多落后城市英語(yǔ)教學(xué)就出現(xiàn)了：老師為了充分把握住課堂時(shí)間，整堂英語(yǔ)課都在唱“獨(dú)角戲”，也把該讓學(xué)生參與的聽(tīng)、說(shuō)等很多活動(dòng)忽略了，只顧著一味灌輸知識(shí)，跳過(guò)能力培養(yǎng)這一重要環(huán)節(jié)，這不就成了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的本末倒置？這偏離了新課改背景下的中學(xué)高效課堂的軌道。

2.2學(xué)生在課堂上都參與就是高效課堂

其實(shí)最優(yōu)的教學(xué)效益不就是最大的教學(xué)效率，它是初中英語(yǔ)高效課堂的一大的特征。所以，課堂教學(xué)效益要取得最優(yōu)化衡量標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)人看的就是這堂課學(xué)生和老師在其中收益了多少。當(dāng)下很多中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，都在放手讓學(xué)生自主去談?wù)摵吞剿?，而老師就起引?dǎo)作用。那學(xué)生都參與了就是高效課堂嗎？其實(shí)也不然，就比如在講解over和through的區(qū)別的時(shí)候，我們可以舉個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子eg：1.The chalk is over the desk.2.You will get in through the window.學(xué)生就能清晰易懂的知識(shí)，卻要求學(xué)生分組合作探究，這其實(shí)花費(fèi)了時(shí)間卻沒(méi)能很好的解決問(wèn)題。而且對(duì)于稍微較難知識(shí)點(diǎn)，合作探究可能對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)比較適用，她們會(huì)不斷從中得到成就感，而對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，長(zhǎng)期以往就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣和自信。

2.3學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)高就是高效課堂

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)高可以說(shuō)一直都是老師更是家長(zhǎng)最關(guān)心的話題之一，因?yàn)榧议L(zhǎng)覺(jué)得學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接反應(yīng)，而老師也認(rèn)為它是教學(xué)效果的直接反應(yīng)。這些都是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多中學(xué)英語(yǔ)老師沒(méi)有真正理解新課改模式下的英語(yǔ)教學(xué)的含義，刻板的以為只要英語(yǔ)成績(jī)高就是高效課堂。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)并不是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們需要培養(yǎng)的是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的高素質(zhì)且有能力的青年一代。

3.如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂

3.1更新英語(yǔ)教育理念提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

新課程教育改革的基礎(chǔ)是教師，沒(méi)有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍教育改革就很難成功。教師就應(yīng)高舉新課程改革的旗幟，認(rèn)真踐行新課改背景下的英語(yǔ)教學(xué)，用科學(xué)的教育理念和方法，把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。那么教師就應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷汲取改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和更新自己的職業(yè)素養(yǎng)，不但要認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱，理解把握透徹新標(biāo)，還得認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)方面的知識(shí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。

3.2激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

都說(shuō)興趣是最好的老師，那課堂作為教育事業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就變得極為重要。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣就會(huì)自然而然產(chǎn)生求知欲，這個(gè)時(shí)候的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)有不一樣的收獲。知識(shí)技能的掌握固然需要學(xué)習(xí)，但方法的掌握更為重要，并且方法的掌握在培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣前提下去進(jìn)行會(huì)達(dá)到事半功倍效果。

3.3結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

再創(chuàng)新的英語(yǔ)教育理念和教學(xué)方法，要是不結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，只是一味追求高效和效益，那也只是竹籃打水。如英語(yǔ)單詞教學(xué)中有個(gè)單詞是“victory”，這時(shí)學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到王者中的“victory”和“defeat"而引起激烈討論，一般班級(jí)你給大家普及相關(guān)涉及到的單詞如“l(fā)egendary”、“double kill”、“triple kill"會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.4用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，重過(guò)程評(píng)價(jià)

學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具有很大的發(fā)展?jié)撃?，我們不能因?yàn)樵谡n堂上你想看見(jiàn)的閃光點(diǎn)就忽略了學(xué)生的發(fā)展性。我們現(xiàn)階段需要培養(yǎng)的是德智體美勞全面均衡發(fā)展的學(xué)生，而不是把英語(yǔ)分?jǐn)?shù)看作唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是，在課堂中，教師應(yīng)給學(xué)生或大或小的成功體驗(yàn)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感和自信。

之前的英語(yǔ)教學(xué)不管是老師、學(xué)生還是家長(zhǎng)都過(guò)分的關(guān)注的是學(xué)生的考試成績(jī)，也就是知識(shí)的掌握，進(jìn)而忽略之前的英語(yǔ)教學(xué)，不管是老師、學(xué)生還是家長(zhǎng)都過(guò)分的關(guān)注的是學(xué)生的考試成了其他方面的發(fā)展。而新課程英語(yǔ)體現(xiàn)了以學(xué)生為根本的評(píng)價(jià)理念，有利于學(xué)生的多方面發(fā)展和能力培養(yǎng)。所以，我們更應(yīng)該重視的是培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程，關(guān)心其身心健康、健全的體魄、各方面的能力發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

所以，要構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)高效課堂，應(yīng)做到“三位一體”，老師的角色轉(zhuǎn)換、學(xué)生有效的主體性作用，中學(xué)英語(yǔ)課堂的豐富性缺一不可。哪怕推行素質(zhì)教育下的高效課堂困難重重，我們也不能放棄，因?yàn)楣噍斒降膽?yīng)試教育不利于學(xué)生的能力的培養(yǎng)和發(fā)展。作為一名教育者，我們不僅要及時(shí)更新我們的教育理念，還要潛心鉆研怎樣有效地開(kāi)展我們的英語(yǔ)高效課堂，讓其課堂的順利且有效地進(jìn)行。給學(xué)生足夠的發(fā)展和思考空間，讓其充分輸出，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

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