李金嬋

摘要：隨著近幾年教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，教師打造初中英語高效課堂已成為一種必然的選擇，為了讓學(xué)生從“填鴨式”的英語教學(xué)課堂中脫離出來。所以我展開了初中英語高效課堂的探究，我將從教師、學(xué)生、課堂三方面來介紹初中英語高效課堂

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;高效課堂

前言：

古往今來教育體系不斷完善，英語教學(xué)成果引起了社會各界的關(guān)注。英語課堂是我們實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。隨著社會的不斷進步和競爭，中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力日益增大，好的家庭給自己的孩子上著各種補習(xí)班，學(xué)生會出現(xiàn)一些倦怠和逆反心理，漸漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣，也不會去主動思考;而差的家庭在學(xué)習(xí)資源欠缺或孩子需要幫忙家里干農(nóng)活等不能有足夠時間學(xué)習(xí)，被擋在了我們高等教育的門外。回看現(xiàn)在的初中英語教學(xué)，學(xué)生怕學(xué)，老師厭教是課堂教學(xué)的一大難題。為解決這一問題，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1.高效課堂的內(nèi)涵

現(xiàn)階段中學(xué)英語都在盛行高效課堂，那何為英語高效課堂呢？我認(rèn)為首先要做的不僅僅是充分的利用課堂時間把新知教給學(xué)生，更應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主豐富自己的知識技能，因為“授人以漁不如授之以漁”;其次，課堂教學(xué)時間有限，那在整個課堂教學(xué)中就應(yīng)該要有側(cè)重性，那就意味著能力比知識技能要重要，英語知識掌握短時間可完成，但能力卻是一個日積月累的過程，正所謂“水滴石穿非一日之寒”最重要的事我們要培養(yǎng)的是學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，而不是培養(yǎng)一個考試“機器”。

2.高效課堂的教學(xué)誤區(qū)

2.1課堂時間充分利用就是高效課堂

談到“高效課堂”，很多初中英語教育者都會曲解為只要把課堂四十五分鐘充分利用起來就是高效課堂。所以現(xiàn)在很多落后城市英語教學(xué)就出現(xiàn)了：老師為了充分把握住課堂時間，整堂英語課都在唱“獨角戲”，也把該讓學(xué)生參與的聽、說等很多活動忽略了，只顧著一味灌輸知識，跳過能力培養(yǎng)這一重要環(huán)節(jié)，這不就成了中學(xué)英語教學(xué)中的本末倒置？這偏離了新課改背景下的中學(xué)高效課堂的軌道。

2.2學(xué)生在課堂上都參與就是高效課堂

其實最優(yōu)的教學(xué)效益不就是最大的教學(xué)效率，它是初中英語高效課堂的一大的特征。所以，課堂教學(xué)效益要取得最優(yōu)化衡量標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)人看的就是這堂課學(xué)生和老師在其中收益了多少。當(dāng)下很多中學(xué)英語課堂教學(xué)為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，都在放手讓學(xué)生自主去談?wù)摵吞剿?，而老師就起引?dǎo)作用。那學(xué)生都參與了就是高效課堂嗎？其實也不然，就比如在講解over和through的區(qū)別的時候，我們可以舉個貼近學(xué)生生活實際的例子eg：1.The chalk is over the desk.2.You will get in through the window.學(xué)生就能清晰易懂的知識，卻要求學(xué)生分組合作探究，這其實花費了時間卻沒能很好的解決問題。而且對于稍微較難知識點，合作探究可能對基礎(chǔ)好的學(xué)生會比較適用，她們會不斷從中得到成就感，而對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，長期以往就會對英語學(xué)習(xí)失去興趣和自信。

2.3學(xué)生英語成績高就是高效課堂

學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績高可以說一直都是老師更是家長最關(guān)心的話題之一，因為家長覺得學(xué)習(xí)成績是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接反應(yīng)，而老師也認(rèn)為它是教學(xué)效果的直接反應(yīng)。這些都是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多中學(xué)英語老師沒有真正理解新課改模式下的英語教學(xué)的含義，刻板的以為只要英語成績高就是高效課堂。英語學(xué)習(xí)成績并不是我們評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們需要培養(yǎng)的是對社會對國家有用的高素質(zhì)且有能力的青年一代。

3.如何構(gòu)建初中英語高效課堂

3.1更新英語教育理念提升專業(yè)素養(yǎng)

新課程教育改革的基礎(chǔ)是教師，沒有高素質(zhì)的師資隊伍教育改革就很難成功。教師就應(yīng)高舉新課程改革的旗幟，認(rèn)真踐行新課改背景下的英語教學(xué)，用科學(xué)的教育理念和方法，把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)貫穿于整個教學(xué)活動中。那么教師就應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷汲取改善自己的知識結(jié)構(gòu)和更新自己的職業(yè)素養(yǎng)，不但要認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱，理解把握透徹新標(biāo)，還得認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)方面的知識，夯實自己的理論基礎(chǔ)，加強自身的道德修養(yǎng)。

3.2激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

都說興趣是最好的老師，那課堂作為教育事業(yè)的主戰(zhàn)場，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就變得極為重要。學(xué)生英語學(xué)習(xí)有了興趣就會自然而然產(chǎn)生求知欲，這個時候的英語教學(xué)就會有不一樣的收獲。知識技能的掌握固然需要學(xué)習(xí)，但方法的掌握更為重要，并且方法的掌握在培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣前提下去進行會達到事半功倍效果。

3.3結(jié)合學(xué)生實際開展英語教學(xué)活動

再創(chuàng)新的英語教育理念和教學(xué)方法，要是不結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，只是一味追求高效和效益，那也只是竹籃打水。如英語單詞教學(xué)中有個單詞是“victory”，這時學(xué)生就會聯(lián)想到王者中的“victory”和“defeat"而引起激烈討論，一般班級你給大家普及相關(guān)涉及到的單詞如“l(fā)egendary”、“double kill”、“triple kill"會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.4用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，重過程評價

學(xué)生是一個個獨立的個體，具有很大的發(fā)展?jié)撃埽覀儾荒芤驗樵谡n堂上你想看見的閃光點就忽略了學(xué)生的發(fā)展性。我們現(xiàn)階段需要培養(yǎng)的是德智體美勞全面均衡發(fā)展的學(xué)生，而不是把英語分?jǐn)?shù)看作唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是，在課堂中，教師應(yīng)給學(xué)生或大或小的成功體驗，這樣能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感和自信。

之前的英語教學(xué)不管是老師、學(xué)生還是家長都過分的關(guān)注的是學(xué)生的考試成績，也就是知識的掌握，進而忽略之前的英語教學(xué)，不管是老師、學(xué)生還是家長都過分的關(guān)注的是學(xué)生的考試成了其他方面的發(fā)展。而新課程英語體現(xiàn)了以學(xué)生為根本的評價理念，有利于學(xué)生的多方面發(fā)展和能力培養(yǎng)。所以，我們更應(yīng)該重視的是培養(yǎng)學(xué)生的過程，關(guān)心其身心健康、健全的體魄、各方面的能力發(fā)展。

結(jié)語

所以，要構(gòu)建中學(xué)英語高效課堂，應(yīng)做到“三位一體”，老師的角色轉(zhuǎn)換、學(xué)生有效的主體性作用，中學(xué)英語課堂的豐富性缺一不可。哪怕推行素質(zhì)教育下的高效課堂困難重重，我們也不能放棄，因為灌輸式的應(yīng)試教育不利于學(xué)生的能力的培養(yǎng)和發(fā)展。作為一名教育者，我們不僅要及時更新我們的教育理念，還要潛心鉆研怎樣有效地開展我們的英語高效課堂，讓其課堂的順利且有效地進行。給學(xué)生足夠的發(fā)展和思考空間，讓其充分輸出，找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1] 韓福麗.初中英語高效課堂教學(xué)誤區(qū)及對策[J].中學(xué)生英語，2020（44）

[2]盧霞.探究新課改下打造初中英語高效課堂的方法[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2019（11）

[3] 歐樂平.新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略[J].英語畫刊（高級版），2017（25）