核心素養(yǎng)，是在十八大和十八屆三中全會中提出的，并在2014 年教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，意見指出了要在各個階段發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會需求的必備品格和關(guān)鍵能力。

“核心素養(yǎng)”對于學(xué)生而言就是讓學(xué)生俱備的一種能力，這種能力的內(nèi)容包括滿足終生發(fā)展以及社會發(fā)展必須的基本品格和重要能力。最重要的是要突出愛國情懷、個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛三方面，在培養(yǎng)中要把重點放在學(xué)生的自身發(fā)展、合作探究、實踐創(chuàng)新。

歷史核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。在歷史課堂教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做了一些嘗試，下面以部編版七年級下冊《第19課 清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展》為例談?wù)劰P者的一些做法。

一、課標(biāo)解讀

本課課標(biāo)內(nèi)容要求為：通過清朝經(jīng)濟發(fā)展和人口增長的史實，了解清朝前期的興盛。因此，本課確定了知識重點在清朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)和人口增長上，理解的重點是清朝前期的興盛。課標(biāo)在課程目標(biāo)一章中提及：“在學(xué)習(xí)歷史過程中，逐步學(xué)會運用……練習(xí)與綜合等概念對歷史事實進行理解和判斷。”所以在本課教學(xué)中可以按照課標(biāo)要求，帶領(lǐng)學(xué)生通過結(jié)合第18課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系經(jīng)濟與政治的關(guān)系，明確清朝前期社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，為清朝前期統(tǒng)一多民族國家的鞏固、發(fā)展和反對外來侵略斗爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。最終確立的難點是理解清朝經(jīng)濟與政治的關(guān)系：清朝前期經(jīng)濟的發(fā)展與清朝前期統(tǒng)一多民族國家的鞏固、發(fā)展之間的關(guān)系;初步了解自然環(huán)境、社會發(fā)展與人口增長的辯證關(guān)系。

二、教材分析

本課為部編版七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的第19課，內(nèi)容涉及清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)習(xí)內(nèi)容包含：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展、人口的增長。這三個部分聯(lián)系緊密，農(nóng)業(yè)發(fā)展是手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮又促進人口的增長;同時它們又都是清朝前期經(jīng)濟發(fā)展的主要表現(xiàn)，為清朝前期的興盛提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。此課內(nèi)容承前啟后，清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展為第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是后來清朝統(tǒng)治者實行閉關(guān)鎖國政策的一個重要因素。因此本課在本單元中占有重要地位。

三、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的幾點嘗試

（一）利用地圖，培養(yǎng)時空觀念

本節(jié)課主要講的是清朝前期的經(jīng)濟，時間時已經(jīng)明確，因此在本課中主要是利用地圖培養(yǎng)學(xué)生的空間意識?？臻g意識需要了解就是歷史知識中的地理情況、氣候情況、交通情況、居民住宅情況等。在讓學(xué)生探究“農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)”時展示了兩圖片：

通過這兩幅圖片以有結(jié)合課本材料學(xué)生就以總結(jié)概括出了這時農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點——“經(jīng)濟作物品種增加，種植面積不斷擴大?！倍疫€有一個直觀的認(rèn)識，記憶會更為深刻。

（二）立足史實，培養(yǎng)學(xué)生史料實證的素養(yǎng)

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的歷史態(tài)度，讓學(xué)生尊重歷史事實，培養(yǎng)學(xué)生史料實證的素養(yǎng)，可以通過材料閱讀，讓學(xué)生最大限度地獲取有效信息，對簡單的問題有正確判斷和認(rèn)識?；蛲ㄟ^識讀簡單的圖、表、數(shù)據(jù)，把握歷史事物的主要特征及其內(nèi)在聯(lián)系;或?qū)v史知識進行初步的歸納、概括和比較。

在本課中我們應(yīng)用的史料非常的豐富，有圖片史料、有文字史料，有實物史料、有文獻史料，有一手史料、也有二手史料。

（三）潛移默化，樹立家國情懷

弘揚社會主義核心價值觀，進行中國特色社會主義建設(shè)需要我們更加充分認(rèn)識到每個人的前途命運與國家和民族的前途命運的緊密相連。家國情懷一直在中華民族的傳統(tǒng)文化中占有重要地位。在歷史教學(xué)中要培育民族精神和愛國主義情感：即民族自信心、自豪感、認(rèn)同感。在本課中筆者選取了兩個點培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

感受晉商、徽商的商業(yè)精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

課堂上通過表格展示晉商、徽商商業(yè)活動內(nèi)容，然后播放電視劇《喬家大院》這樣一個場景——著名晉商人物喬致庸與兩廣總督哈芬哈的對話。問學(xué)生：觀看完視頻，請談?wù)勗趩讨掠篂榇淼臅x商們身上你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生感受一代晉商以商富國、以商救民思想的情感;一名商人報國濟民的社會責(zé)任，從而增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.通過理解清朝經(jīng)濟與政治的關(guān)系，感受現(xiàn)在社會主義新時代的經(jīng)濟繁榮與社會的安定，從而增強自豪感。

課堂上展示18、19課知識結(jié)構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生討論思考兩課之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，為清朝前期統(tǒng)一多民族國家的鞏固、發(fā)展和反對外來侵略斗爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ);統(tǒng)一多民族國家的鞏固、發(fā)展為社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展提供保障。二者是相輔相成的。

總結(jié)：正是于此，我國今天以經(jīng)濟建設(shè)為中心，深化改革開放，如今已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟體，經(jīng)濟的繁榮為我們提供良好的生活環(huán)境，與此同時，國家也在增加國防科技的投入，促進軍事國防力量的強大，增強國家的綜合國力。只有經(jīng)濟發(fā)展，國力強盛，才能在世界民族之林中屹立不倒！

宋有《清明上河圖》，清有《姑蘇繁華圖》，均描繪了經(jīng)濟繁榮， 人民安居樂業(yè)的社會全景， 以畫證史，讓我們共同期盼后來居上的社會主義新時代的“盛世圖景”！

在初中歷史課堂中增強學(xué)生的核心素是一個長期的過程，作為教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從歷史核心素養(yǎng)的五個方面出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。

廣西柳州市第三十五中學(xué) 黃鶴