摘要：班主任工作，事無大小，每項工作都要做實、做細(xì)，真所謂是千頭萬緒。我將會用自己最真誠的愛心把祖國的花朵澆灌得更紅、更艷、更美！

關(guān)鍵詞：為人師表?班級凝聚力?用心愛學(xué)生

一、為人師表

“為人師表”，意為在人品學(xué)問方面做別人學(xué)習(xí)的模樣，是千百年來教師的標(biāo)準(zhǔn)范式和美好形象?？鬃诱f：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”（《論語·子路》）這里強(qiáng)調(diào)了以身作則，正己正人的“身教”的重要意義。

1.樹立教師的形象

無論是科任教師，還是班主任，我覺得教師的形象都很大程度影響到我們的教育教學(xué)工作。

在學(xué)生面前，我們要樹立怎樣的形象呢？就拿班主任天天抓學(xué)生佩戴?？ǖ膯栴}來說，如果我們自己都不佩戴教師校卡，又怎會有信服力呢？有時我忘了戴?？ǎ瑫袑W(xué)生說：“老師，你不也是沒戴校卡嗎？”從學(xué)生這句話就可以知道，其實孩子是很留意我們教師的一舉一動的，只是大多數(shù)孩子不敢說出來罷了。還有，我們要求學(xué)生上課不遲到，上課鈴聲一響就要回到座位。當(dāng)學(xué)生端坐著等老師來上課，卻遲遲見不到老師的身影時，你猜學(xué)生會怎么想呢。一次半次遲到，人人都會有，但如果老師每次都這樣，就真的要檢討一下自己的行為了。別以為孩子不懂，其實他們什么都懂，如果我們教師連最起碼的為人師表都做不好，又怎能讓學(xué)生信服呢？

2.樹立教師的威信

“不怒而威”是我一直想要的教育效果。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時，我不喜歡大聲訓(xùn)斥學(xué)生。多年的教學(xué)讓我知道，這樣不但沒有效果，反而會讓老師的形象和嗓子都受損。要怎樣才能做到“不怒而威”呢？我覺得，公平、公正地對待每一個學(xué)生，是樹立教師威信最簡單、最有效的方法之一。

記得有一次上課，發(fā)現(xiàn)一個女生私自和別的同學(xué)調(diào)了位置，她還是學(xué)生會干部，而我卻毫不猶豫地在全班同學(xué)面前公開批評了她。結(jié)果，全班同學(xué)都目瞪口呆地看著我讓這位女生坐回自己原來的座位上。在學(xué)生心里，他們可能會有這樣的想法，認(rèn)為老師會偏心，舍不得批評班干部，而我卻讓學(xué)生們刮目相看，因為我沒有偏袒誰。試問，經(jīng)過這件事后，還有哪位學(xué)生再敢私自調(diào)位置呢？不過，事后當(dāng)然不要忘了給這位女生做思想工作，畢竟，在全班同學(xué)面前給老師批評，多難堪啊。我相信，經(jīng)過我們耐心、誠懇的教育，學(xué)生都會認(rèn)識到自己的錯誤，能虛心接受老師的批評。說不定這件事還會時刻提醒著她，鞭策她做得更好。

一旦教師在學(xué)生心目中樹立起了威信，其它事情處理起來自然就輕松、容易多了。

二、凝聚力是一個班級的靈魂

沒有凝聚力的班級，就像花草樹木缺少了陽光一樣，不健康。

培養(yǎng)班級的凝聚力，其實無需多講大道理，我們拿學(xué)生身邊熟悉的事情來進(jìn)行教育就行。就拿全校征文比賽頒獎的事情來說，頒完獎后回到課室是上班會課，恰好那次的主題班會是“熱愛班集體”。我就趁熱打鐵問學(xué)生：“當(dāng)潘校長在臺上念獲獎名單時，同學(xué)們心里希望有我們班同學(xué)的名字嗎？當(dāng)見到有我們班的同學(xué)站在主席臺上領(lǐng)獎時，同學(xué)們的心情又是怎樣的？”當(dāng)學(xué)生回答“替獲獎同學(xué)開心！覺得他們很棒！覺得他們?yōu)槲覀儼嘣鎏砹斯獠省睍r，我們的教育目的也就水到渠成了。同學(xué)們會潛移默化地受到熏陶，知道自己獲獎的同時其實也就是為班集體爭光。

平時，我們要及時地表揚那些為班集體做出貢獻(xiàn)的同學(xué)，哪怕是一點點的貢獻(xiàn)，積小就會成多，慢慢地，這個氛圍就會形成，同學(xué)們都希望自己能為班集體做點貢獻(xiàn)。自然，班級的歪風(fēng)邪氣也就減少了，正能量就會越來越多了。

三、用心愛每一個學(xué)生

1.讓學(xué)生找到自己在班集體的存在感

陶行知先生認(rèn)為，沒有愛，便沒有教育。關(guān)愛天底下每個孩子的成長是教師的神圣職責(zé)。

說到愛學(xué)生，我相信每位教師都能做到：下雨時，學(xué)生淋濕了衣服，會關(guān)心地詢問;學(xué)生不舒服時，會送上一杯溫水;學(xué)生考試考砸了，會有鼓勵的話語……

我想說，其實愛可以有很多種方式。我們班有個男生很文靜，不愛說話，可能是成績不好的緣故，有點自卑吧。但我觀察到他做事很踏實，我就把班上的圖書角和花草交給他打理，吩咐他每天都要照顧好這些花草，給它們澆水。看得出，這個男生很樂意接受我分配給他的這個勞動任務(wù)，每天都做得很勤快而又細(xì)致。沒過多久，有一盆花就開出了潔白的花朵。我及時地在全班同學(xué)面前表揚了他，說是全賴有這位同學(xué)每天辛勤的付出，才會這么快開出漂亮的花朵。自從我分配給這位男生勞動任務(wù)后，他來上學(xué)的積極性就更高了，也來得更早了，笑得更自信了。因為，他在班上有事做了，從而找到了自己在班上的存在感。

說到愛學(xué)生，我們都把太多的愛放在了優(yōu)生和調(diào)皮學(xué)生身上，那一群默默無聞的學(xué)生往往容易被我們忽視。我們想讓學(xué)生笑得更燦爛，首先得讓他找到自己在班級的存在感。班級的一些大小事情，我們不要都交給那幾個班干部去做。這樣，既可以減輕班干部的工作量，也可以鍛煉那些默默無聞的同學(xué)。比如，我們班每個同學(xué)都有任務(wù)：張三負(fù)責(zé)管好桌椅的整齊;李四負(fù)責(zé)整理好掃把和垃圾桶;王五負(fù)責(zé)收拾好講臺……等等。雖然這些都看似小事，但無形中卻讓這些孩子得到鍛煉，從而更自信了。我們?yōu)槿藥熣弑緫?yīng)該有一顆學(xué)生心，因為我們是從做學(xué)生過來的。我們還要用一顆真誠的心來感化他們，和他們親近，讓他們知道在老師心里每個學(xué)生都很優(yōu)秀，每個人都有他的閃光點。以此來來提高學(xué)生的自信心。

2.潤物細(xì)無聲

我們在教育學(xué)生時，不妨把說話的語氣放柔和些，沒必要真和學(xué)生生氣，我們要允許學(xué)生犯錯，他們畢竟是孩子。當(dāng)學(xué)生真的犯了錯時，我覺得用溫和的教育方式比嚴(yán)厲的話語更有效果，更容易被學(xué)生接受。教師一個眼神、一個動作，或許學(xué)生已經(jīng)知道自己做錯了，何須再用嚴(yán)厲的言語來訓(xùn)斥學(xué)生呢？當(dāng)教師的態(tài)度溫和時，其實學(xué)生也就感受到了你對他的真誠的愛，也就更容易打動學(xué)生的心靈。

愛學(xué)生，不但要給他送上關(guān)心的話語，我覺得更重要的是讓他能健康、自信地生活在同學(xué)們中。培養(yǎng)學(xué)生健康的、良好的個性，在他今后的人生路上會受益匪淺，我覺得比學(xué)習(xí)成績更重要。

廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)源潭鎮(zhèn)第一初級中學(xué)?陸金梅