一、教育現(xiàn)代化

教育現(xiàn)代化，是用現(xiàn)代教育先進(jìn)思想和科學(xué)技術(shù)觀念，去武裝人們，培養(yǎng)出能參與現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的，高素質(zhì)人才。

（一）現(xiàn)代教育基本特征

現(xiàn)代化教育特征：教育全民化、教育終身化、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，教育必須去塑造人現(xiàn)代素質(zhì)，從而加強(qiáng)法制化和科學(xué)化。

（二）實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必須更新舊的教育思想，改革舊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課程方法、教學(xué)模式與評(píng)價(jià)體系，去適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要。

（三）教育現(xiàn)代化的意義

教育現(xiàn)代化是教育發(fā)展的基本路徑，是人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的不懈追求，也是高質(zhì)量、高水平發(fā)展教育的重要方向。高舉教育現(xiàn)代化這面大旗，能夠凝聚人心、振奮精神，而且能夠動(dòng)員全國(guó)各級(jí)部門力量關(guān)心、支持教育，把教育現(xiàn)代化建設(shè)切實(shí)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，大力營(yíng)造有利于推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的環(huán)境和氛。近年來，從全國(guó)教育工作會(huì)議的召開，到教育部推出了面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，再到各地逐勃發(fā)展、如火如茶的教育信息化熱潮，教育信息化建設(shè)已成為當(dāng)今教育，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育中的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)教育信息化概念的理解，把教育信息化的發(fā)展，這對(duì)更好地進(jìn)行教育信息化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義

二、教育信息化

雖然這個(gè)概念在我國(guó)由來已久，但是一直以來它的定義確是眾說紛，難以統(tǒng)目前我國(guó)學(xué)者提出的眾多定義中，主要有以下：

“教育信息化是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，積極應(yīng)用信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程?！?/p>

“教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)一一信息化教育”

“所謂教育信息化，是指在數(shù)育中普遍運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)育資源，優(yōu)化數(shù)育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)育現(xiàn)代化的過程”。上述定義均從不同角度多或少地及到了數(shù)育信息化概念的主要內(nèi)容，如：強(qiáng)調(diào)了教育信息化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展的過程界定了育信息化的領(lǐng)域及范突出了數(shù)育信息化的原始動(dòng)為和直接目的一現(xiàn)代信思技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)信息資源，在教育信息化過程中的作用。

（一）教育信息化內(nèi)容

教育信息化的內(nèi)容是信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，其具體內(nèi)容主要是以下三方面。

一是教育信息環(huán)境的完善教育信息化環(huán)境是指用于學(xué)習(xí)的環(huán)境，是指用于教育信息存貯、處理和傳遞的信息環(huán)境。教育信息環(huán)境主要包括用于遠(yuǎn)程教育的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、學(xué)校的校園網(wǎng)、CAI教室、網(wǎng)絡(luò)教室等。

二是教育資源的建設(shè)和使用教育源是用于教育信息化的各種信息資源。與信息環(huán)境相比較，教育資源在教中的應(yīng)用具有更為接的作用。教育過程主要是通過各種教育資源的應(yīng)用于展開和控制的。

三是人才的培養(yǎng)教育信息化的根本的是推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教育息化應(yīng)將每位學(xué)生，乃至全體國(guó)民的信息能力培養(yǎng)作為重要的內(nèi)容。

（二）教育信息化目的

教育信息化目的，可以概括為幾個(gè)方面，一是促進(jìn)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用;二推動(dòng)教育改革和發(fā)展;三適用于信息社會(huì)要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才;四促進(jìn)教育現(xiàn)代化。

（三）教育信息化存在的問題

1.一些地方政府對(duì)教育信息化建設(shè)工作重視不夠

2.經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足

3.農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)教室建設(shè)檔次低、不規(guī)范、不統(tǒng)一

4.信息技術(shù)教育教師不足，素質(zhì)偏低

三、教育信息化和現(xiàn)代化對(duì)學(xué)校的變革

信息技術(shù)在學(xué)校中的廣泛應(yīng)用，將對(duì)學(xué)校產(chǎn)生十分深刻的變革。學(xué)校教育中，教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施是其基本的構(gòu)成要素，教育信息化的深入展開，使教師的作用、學(xué)生的能力、教育設(shè)施的性能都發(fā)生了深刻的變化。

1.教師的作用

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生可以自主地通過各種途徑，以各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者。

2.對(duì)學(xué)生的要求

在教育信息化的環(huán)境中，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、解決問題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教育信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，需要學(xué)生具有很好的信息能力。

3.對(duì)教育設(shè)施的要求

信息技術(shù)在學(xué)校中的廣泛使用使學(xué)校中教育建設(shè)的性能有了很大的變化，這種變化主要有以下三方面。第一，學(xué)習(xí)資源的通信功能。各種教學(xué)設(shè)施中的學(xué)習(xí)資源應(yīng)能為其它教學(xué)設(shè)施所利用。為此，各種教育設(shè)施應(yīng)具備一定的通信功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。第二，數(shù)學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)設(shè)施網(wǎng)化是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，教學(xué)設(shè)施共享的物質(zhì)條件。第三，多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完備。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

全市各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為各級(jí)學(xué)校配備足夠的合格的信息技術(shù)教育教師，保證全市所有中小學(xué)都有一名合格的教師滿足開課要求，要滿足在全地區(qū)信息技術(shù)教育教師中的實(shí)際需要，還要補(bǔ)充信息技術(shù)教師近百名。這些教師主要要通過社會(huì)招高校畢業(yè)生中選拔，還有在職教師經(jīng)過培訓(xùn)合格轉(zhuǎn)學(xué)科錄用。另外，除授課教師以外各級(jí)教育行政部門、各學(xué)校都應(yīng)具有一名經(jīng)過培訓(xùn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員，負(fù)責(zé)本單位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和維護(hù)。

四、教育信息化的意義

教育信息化對(duì)教育和教育的發(fā)展具有重要的意義，它表現(xiàn)在：是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟;有利于全體國(guó)民素質(zhì)的提高：促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng);促進(jìn)教育理論的發(fā)展;促進(jìn)教育信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，對(duì)教育發(fā)揮革命性影響。教育信息化的本質(zhì)是創(chuàng)新和促進(jìn)教育變革。教育的現(xiàn)代化必須正視信息化的作用和力量，通過信息技術(shù)的生產(chǎn)力作用變革教育理念、教育方法、教育內(nèi)容和教育手段，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)教育改革和發(fā)展。

五、發(fā)展教育現(xiàn)代化與信息化

我國(guó)教育信息化在當(dāng)代科技水平發(fā)展的推動(dòng)下，會(huì)一步一步向著國(guó)際先進(jìn)水平靠攏，它不但會(huì)有外國(guó)先進(jìn)技術(shù)的支持，也會(huì)有中國(guó)特色的文化融入，這是一種文化與科技相融合的前端學(xué)術(shù)，創(chuàng)新始終是這一門技術(shù)的前進(jìn)內(nèi)核。然而，在教育信息化持續(xù)推進(jìn)，促成教育創(chuàng)新、體制變革的服務(wù)建構(gòu)的過程中，人仍然是最主要的因素。

教育信息化是一種需要引導(dǎo)方能正確使用的變革之力，從教育管理和服務(wù)層面看，另一個(gè)操縱信息化這一魔杖的則是學(xué)校和教育系統(tǒng)的管理者，他們決定著如何利用信息化環(huán)境來改善學(xué)校及教育系統(tǒng)的內(nèi)部管理與溝通，以及改善教育系統(tǒng)與外部環(huán)境溝通和互動(dòng)。

吉林省吉林市舒蘭市吉舒街中心小學(xué)校?沈家興