徐匯
摘 要:少先隊(duì)輔導(dǎo)員是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要引導(dǎo)角色,因此為了提高中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的效率和質(zhì)量,中隊(duì)輔導(dǎo)員需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力,開展有效性的教育引導(dǎo)工作,在中隊(duì)輔導(dǎo)員中要做到愛、導(dǎo)、放,多方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)以及引導(dǎo),從而使得中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)涵和工作價(jià)值能夠得到有效的豐富,更加貼合于學(xué)生當(dāng)前的個(gè)性發(fā)展水平,從而提高中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的效果和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:一年級(jí) 中隊(duì)輔導(dǎo)員 愛 導(dǎo) 放
在一年級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作中,在融入愛、導(dǎo)、放工作理念時(shí),需要從實(shí)際情況入手進(jìn)行細(xì)致性的劃分,并且明確這些組成部分在實(shí)施過程中的重要性和必要性,拉近和學(xué)生之間的距離,從而保證素質(zhì)教育理念的有效實(shí)施。中隊(duì)輔導(dǎo)員需要為少先隊(duì)事業(yè)而不斷的奮斗,結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)和思想規(guī)律,用真心和熱心來保證實(shí)際工作的有序進(jìn)行,從而幫助學(xué)生的快樂成長。
1 愛
在中隊(duì)輔導(dǎo)員工作中關(guān)愛和熱愛是主要的工作思路,并且對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,這部分學(xué)生在認(rèn)知水平和認(rèn)知能力方面存在著較大的不足,所以中隊(duì)輔導(dǎo)員要更加關(guān)愛這部分學(xué)生,從而營造良好的活動(dòng)氛圍。輔導(dǎo)員要放下自己的權(quán)威角色,蹲下來和學(xué)生進(jìn)行平等的互動(dòng)以及交流,這樣一來學(xué)生可以將內(nèi)心的想法與輔導(dǎo)員進(jìn)行全面的溝通和交流,提高后續(xù)教育活動(dòng)針對(duì)性和引導(dǎo)性[1]。首先在實(shí)際工作的過程中,要加強(qiáng)少先隊(duì)組織核心力量的建設(shè),關(guān)心學(xué)生,對(duì)于學(xué)生在少先隊(duì)中的一些不正確行為,教師要加強(qiáng)對(duì)行政有效引導(dǎo)以及指導(dǎo),對(duì)于不對(duì)的地方,要更加耐心的教育,從而使得學(xué)生的積極性能夠得到有效提高。另外還需要更多的培養(yǎng)和關(guān)心學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,對(duì)學(xué)生講解相關(guān)的價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的有效提高。其次還需要更加保護(hù)和尊重學(xué)生,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的有效關(guān)注和引導(dǎo),每個(gè)后進(jìn)生身上都有閃光點(diǎn),教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效教育,從而使學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念,自覺的約束自身在日常生活和學(xué)習(xí)中的一些不良行為教師,需要更加廣泛的與這部分同學(xué)進(jìn)行有效的溝通,全方位的解決存在于學(xué)生中的困惑以及不正確的思想,保證學(xué)生的健康成長。
2 導(dǎo)
在這一工作模式中,需要開展啟發(fā)誘導(dǎo)式的工作方法,從鼓勵(lì)入手多和學(xué)生談心和談話,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想和行為方面存在的不足之處,結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的心理特點(diǎn)及應(yīng)用特點(diǎn),采用科學(xué)性的方式,引導(dǎo)學(xué)生朝著少先隊(duì)教育目標(biāo)而不斷的發(fā)展[2]。首先在實(shí)際工作過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美育引導(dǎo)的重視程度,根據(jù)四季的特點(diǎn)帶領(lǐng)少先隊(duì)員在大自然中認(rèn)真的觀察一些景觀,讓學(xué)生結(jié)合自身的理解能力和觀察能力,充分的感受存在于自然界中的美好,幫助學(xué)生正確價(jià)值觀念和積極向上學(xué)習(xí)態(tài)度的有效形成。其次在實(shí)際工作的過程中,還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想教育的重視程度,一年級(jí)的學(xué)生想象能力和思維能力都是非常發(fā)達(dá)的,這也是學(xué)生顯著的特點(diǎn),所以教師要充分的發(fā)揮學(xué)生的想象能力來開展相關(guān)的教育活動(dòng),比如可以開展有關(guān)登月球方面的活動(dòng),將理想教育和想象教育已經(jīng)相互的融合,既可以符合學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn),還有助于提升理想教育的效果和質(zhì)量。最后在實(shí)際教育活動(dòng)中還要開展特色化的教育,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是比較活潑和好動(dòng)的,但是在思想品德方面存在著一些不足,所以輔導(dǎo)員要秉承著因材施教的原則,運(yùn)用多樣性的活動(dòng)來讓學(xué)生自覺的約束自身在日常生活中的不良行為。在多樣性的特色教育中,需要讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身的想象能力以及個(gè)性發(fā)展能力,實(shí)現(xiàn)自我的有效展現(xiàn),也在一定程度上增強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。
3 放
在這一教育工作中,主要是讓學(xué)生在組織中進(jìn)行自我性的認(rèn)識(shí)以及教育培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,從而充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更加積極的配合輔導(dǎo)員來進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)和工作。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作過程中要盡可能的讓學(xué)生自我管理,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)組織的主人,讓學(xué)生的整個(gè)過程變得更加積極和主動(dòng),在實(shí)施這一管理思路時(shí)要在管理中讓學(xué)生提出一些有關(guān)自己的問題,作出科學(xué)性的解決方案[3]。在管理初期一些學(xué)生的思路是非?;钴S的,難免會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律不嚴(yán)的問題,對(duì)于這種情況來說,輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo),凸顯生動(dòng)性的自我教育的本質(zhì),值得注意的是通過放手式的教學(xué)方式,并不是讓學(xué)生完全的憑借自己的思路來進(jìn)行學(xué)習(xí),而是輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有效關(guān)注。當(dāng)學(xué)生在思想和行為方面存在一些偏差的話,那么要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我性的管理和自我性的認(rèn)知,從而使學(xué)生能夠提升實(shí)際學(xué)習(xí)的效果以及質(zhì)量。這樣一來每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)自身的行為負(fù)責(zé)并且形成完善性的思維方式,這在一定程度上還可以使實(shí)際教育工作能夠有一個(gè)良好的紀(jì)律氛圍。因此中隊(duì)輔導(dǎo)員在實(shí)際工作過程中需要更加開放和自由的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理以及教育,讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展,提高中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的效果。
4 結(jié)語
為了幫助學(xué)生的健康成長,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行少先隊(duì)教育的重視程度,實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的向擴(kuò)充以及延伸,讓學(xué)生能夠感受到在少先隊(duì)組織的光榮而神圣的感覺。對(duì)于中隊(duì)輔導(dǎo)員來說,需要明確自身的工作職責(zé)和工作重點(diǎn),在日常工作的過程中總結(jié)科學(xué)性的工作經(jīng)驗(yàn),形成新型的工作模式,將愛、導(dǎo)、放融入到日常工作中,從而豐富工作的內(nèi)涵。
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黃山市屯溪龍山實(shí)驗(yàn)小學(xué) (安徽省黃山市 245000)