要使一個人認真完成一件事，并做得盡量的完美。首先要想辦法使這個人對這件事重視，并引起他的注意，最好是對這件事發(fā)生興趣，激發(fā)他積極參與的興致。那么他在完成這件事的過程中就會全身心投入，并且在遇到問題時也會去解決、去克服，力求把這件事完成的十全十美。

其實學生的學習也是一樣的道理。在教學中，我充分利用學生好奇、好動、好勝、好學等心理特征，給學生創(chuàng)設學習數(shù)學的良好情景，使他們?nèi)褙炞ⅲ苑e極的狀態(tài)投入到學習的環(huán)境中。因此我備課時，精心思考設計知識信息的安排，注意為學生創(chuàng)造生動、活潑的思考環(huán)境，有聽、說、讀、寫、講、做、玩等多種方法。我會運用各種教具、和多種媒體參與教學活動，把數(shù)學知識變成一種探求，不斷地激發(fā)學生的學習熱情。

現(xiàn)在就以數(shù)學第八冊中的“三角形的認識”為例來說明一下。在這節(jié)課里，我首先安排了一個小插曲，就是設計了一個幻燈片，并安排了兩位同學在幻燈片里插了一個錄音，表演一個伯伯和一個孫子關于“圍”羊的故事。在故事里面重點突出“圍”的意思。安排這個故事的主要目的是讓同學們在欣賞故事的同時不知不覺中懂得什么叫做“圍”。這個“圍”的意義在這節(jié)課里是比較重要的知識，一定要弄清楚，否則會影響到對新課三角形的學習。在這個幻燈片里我運用了多媒體的優(yōu)點，就是既有聲音又有動畫，達到聲、形、色并茂，強有力地吸引著學生，把學生帶進一個嶄新的境界，創(chuàng)造出激動、活潑的學習氣氛。放這個錄音前，我還給同學打了一針興奮擠，猜一猜錄音里表演的兩位主角是我們班上哪一位同學？當時同學們都睜大眼睛，豎起耳朵全神貫注地聽。幻燈片里我先設計一個老伯伯一大早做運動的情節(jié)，突然看見羊圈里的羊全不見了，馬上大聲叫嚷著：小?？靵戆?。隨著老伯的喊聲在遠處傳來應對聲“來啦來啦”跑出一個很可愛的娃娃。隨著情節(jié)的發(fā)展，老伯猜想到可能是狼從缺口把羊叼走了。伴隨著老伯這個猜想幻燈片里出現(xiàn)了一只餓狼慢慢地從缺口爬進。趁這個緊張時候我捉住時機提出問題：什么叫做“圍”？這時候同學們的四人小組就會開動起來，通過從剛才的幻燈片里得到啟示，唧唧喳喳地忙著發(fā)表各自的意見。就因為剛才同學們的認真聆聽，收獲極大，因此在討論時都能各抒己見，討論也算熱烈。然后我再請兩位同學說說各自的看法。其實通過剛才的故事和討論同學們了解的也差不多了，所以最后我只是簡單總結(jié)了一下：這里的“圍”就是要首尾相接。如果老師直接說出“圍”的意義，學生可能只是蜻蜓點水似的走過場算了。但通過這個有趣的既有聲音、又有可愛可惡的畫面，既調(diào)動了學生的學習興致有加強了學生的記憶，并且是一個抽象的問題就這樣簡單地解決了。接著我捉住時機，讓同學們拿出三根小棒“圍”一個三角形。并在黑板上板書“圍”。重點突出“圍“字。這時候我并不急著讓同學們?nèi)ァ皣比切?，而是讓他們先說一說應該怎么“圍”？由于有剛才的小插曲，很多同學都能說出一定要首尾相接。這節(jié)課的重點就這樣解決了。就是由于新課前安排了一個小插曲和猜一猜，使同學們的精神為之一震，興趣來了，注意力也高度集中了。這里我運用了“聽一聽”、“看一看”、“說一說”、“擺一擺”。吸引了學生的興趣，老師也不用多費唇舌，問題就解決了。這樣既突破了重點、難點，又使學生學得輕松，教師又教得省力。

其實這里我也插一句。在準備這一節(jié)課時，我可是充滿了熱情的。每一個環(huán)節(jié)我都做了充分的思想準備，先是怎樣、最后是怎樣，我都想了很多很多。整節(jié)課的設想都出來了，接著就是動手做課件了。這可糟了。電腦老師沒有空，不能幫我做這個含有動畫、聲音的幻燈片。怎么辦了。是放棄這個設想，重新設計一個沒有動畫的方案吧，我又不甘心放棄。因我覺得這個設計妙極了，不用費多大的功夫，就讓學生懂得了知識的重點，而且學生會學得蠻有興趣的。最主要是我覺得這個設計會極大的調(diào)動學生的學習積極性，讓學生高高興興的進行學習。所以雖然電腦老師不能為我做這個動畫，我也不放棄。在他的電腦里要了幾副畫。幸好接下來就是“五一”放假，有幾天的休息時間。就是在這幾天的休息時間里，也幸好上一段時間在深圳游玩時順便買了一本有關幻燈片制作的書籍，我就拿著這本書慢慢琢磨，最重要的就是找如何在幻燈片里錄制聲音，找來麥克風，咦？為什么這個麥克風的插頭那么大？怎么插進去呢？找啊找啊，我仔細找遍了整個手提電腦都沒有那樣大的連接口。就想既然手提電腦里沒有那樣大的連接口，那可能問題出在麥克風上吧。我又重新打量了一遍麥克風的插口，還是那么大的插口，會不會有的麥克風的插口會小一點呢？正想打電話求證，一看手表，下午一點多，正好是午休時間呢，還是遲一點再去打擾人家吧。于是我放下已拿起的電話。沒事做，又順手拿起那個麥克風打量起來，咦？好象哪個連接口是插進去的，好象可以把它拔出來似的。那時我可不管三七二十一，不管會不會損壞哪個麥克風，一想到馬上去做，開始時拔不出，那時侯就想算吧，再用力可能會弄壞的。然而剛剛才有了一點光亮，那么快就熄滅？心又有不甘，算了，大不了就是再買一個吧。想到這，手再用一點力拔，功夫不負有心人，真能拔開，而且拔下一看，正如我想我盼的那樣，拔下后里面又有一個小插口，那喜悅之心可想而知。接下來就是解決怎樣把聲音錄進幻燈片里，看著書，在電腦里試來試去，一遍又一遍的重復試驗，越試越有興趣，覺得還挺好玩的。終于整個課件比較難的部分都解決了。那時心里可高興極了。那當然如果是熟練的人去弄，藝術(shù)效果肯定比我做的更好。

總之一句話，我認為只要有興趣，不論是我的教學工作還是孩子們的學習，定會事半功倍。

佛山市第九小學?胡文瑛