姚本先

2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》再次將勞動(dòng)教育提到了貫徹落實(shí)立德樹人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高度。加強(qiáng)勞動(dòng)教育不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)創(chuàng)造力，形成健全人格。

勞動(dòng)能讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。學(xué)生的很多心理問題與其“養(yǎng)尊處優(yōu)”“四體不勤”的成長(zhǎng)經(jīng)歷密不可分。勞動(dòng)能給人帶來(lái)充實(shí)感和滿足感。通過(guò)參加勞動(dòng)，可以使學(xué)生接觸自然，了解更多的動(dòng)植物知識(shí)，體驗(yàn)播種收獲的快樂，擴(kuò)充知識(shí)庫(kù)，促進(jìn)學(xué)生更加了解生活，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。勞動(dòng)跟體育鍛煉一樣，能激發(fā)大腦分泌多巴胺，多巴胺是大腦釋放的“快樂分子”，人們?cè)诟冻雠χ?，可以收獲愉悅的心情，從而產(chǎn)生一種快樂感。

勞動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健全人格。首先，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得的自尊心和自豪感能夠幫助他們正面評(píng)價(jià)自己，相信自己存在的價(jià)值，認(rèn)同自己的能力，最終愉快地接納自我。其次，學(xué)生在進(jìn)行復(fù)雜的勞動(dòng)任務(wù)時(shí)會(huì)相互合作，以確保勞動(dòng)任務(wù)能夠順利完成。這種團(tuán)結(jié)互助的精神是在勞動(dòng)教育中自然而然產(chǎn)生的，為學(xué)生相互了解、建立友情提供支持。最后，勞動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界、探索世界，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，提高自身能力，拓展他們與世界、與他人、與自我的關(guān)系。

大力開展勞動(dòng)教育是撬動(dòng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展教育體系的“重點(diǎn)”，心理健康教育則是其中關(guān)鍵的“連接點(diǎn)”。新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育與心理健康教育應(yīng)走向跨界融合，實(shí)現(xiàn)全方位、諸領(lǐng)域、各要素之間的深度耦合。勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，而擁有健康心理的學(xué)生又能更好地投入勞動(dòng)實(shí)踐。二者同行，以勞育人，方能煥發(fā)心理健康教育的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，創(chuàng)造個(gè)體完滿的人生。