裴麗萍 饒和平* 周 貞 李勝琴 朱美香 李 嵐

（[1]衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江·衢州 324000；[2]衢州學(xué)院 浙江·衢州 324000）

病毒傳染性極強(qiáng)，并且仍在不斷增加，我國采取了科學(xué)統(tǒng)一的防控措施，病毒傳染得到有效控制，但由于該病易傳播，且存在隱性感染者，目前處于常態(tài)化防控階段。高校生源地域分布廣，來校交通復(fù)雜，在校人員密集，必須重視防控。我國發(fā)布了《大專院校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案》等文件，對特殊常態(tài)化防控提出要求。為了解常態(tài)化特殊時期防控背景下衢州大學(xué)生日常行為狀況，發(fā)現(xiàn)問題并提出干預(yù)對策，本課題組2020年進(jìn)行了專題調(diào)研，報道如下。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選擇衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、衢州學(xué)院兩所高校一、二年級8929名學(xué)生為研究對象，按照整群隨機(jī)分層抽樣方法抽取調(diào)查對象1047名；其中城市生源319人（30.47%）、農(nóng)村生源728人（69.53%）；男生324名（30.95%）、女生723（69.05%）；樣本的平均年齡19±0.20歲。

1.2 問卷表設(shè)計及問卷內(nèi)容

根據(jù)《高等學(xué)校新型冠狀病毒肺炎防控指南》、制定日常生活衛(wèi)生行為習(xí)慣問卷：R1在公共場所咳嗽和打噴嚏時會用紙巾遮掩口鼻，然后徹底清潔雙手；R2乘用公共交通工具回來會洗手；R3在公共場所吐痰時會吐在紙巾上并包裹后入垃圾桶內(nèi)；R4朋友一起聚餐時使用公勺公筷；R5經(jīng)常把快餐帶回寢室食用；R6教室寢室室內(nèi)是否勤開窗通風(fēng)；R7每次開窗通風(fēng)的時間；R8寢室室內(nèi)地面多久時間拖一次；R9多久曝曬一次被褥；R10被套床單等床上用品更換時間；R11牙刷多久換一次；R12牙杯多久清洗一次；R13腳巾經(jīng)常洗曬；R14臉盆每次使用前后會清洗；R15勤剪指甲；R16經(jīng)常摳鼻子習(xí)慣；R17經(jīng)常搓眼睛的習(xí)慣；R18注意餐具消毒的問題；R19經(jīng)常參加運動，所有問題設(shè)置“A、B、C”3個選項，均為單項選擇。A、B、C三個選項分別賦分3分、2分、1分。

1.3 調(diào)查實施方法

由調(diào)查員對抽樣班級組織現(xiàn)場問卷調(diào)查，問卷填寫前由調(diào)查員向?qū)W生介紹目的及填寫注意事項，學(xué)生當(dāng)場填寫，共發(fā)放問卷1047份，回收1047份，回收率100%。對回收的1047份問卷進(jìn)行評分，篩選出行為評價總得分小于等于平均總得分的557人，形成教育強(qiáng)化與行為矯正研究樣本。

1.4 干預(yù)與再評價

以本次公共安全事件官方科學(xué)防控防護(hù)知識為標(biāo)準(zhǔn)，對研究樣本開展宣傳教育、認(rèn)知提升、行為矯正等，以求能在健康意識、預(yù)防思想和日常生活中代表性衛(wèi)生行為習(xí)慣三個方面產(chǎn)生改變，并以行為學(xué)原理實施“21天素質(zhì)養(yǎng)成”強(qiáng)化教育。在實施“21天素質(zhì)養(yǎng)成”后，用原問卷再行調(diào)查，發(fā)放577份，收回577份，有效回收率100%。

1.5 統(tǒng)計學(xué)方法

用SPSS22.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，計量資料用t檢驗，P值<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 調(diào)查研究結(jié)果

2.1 不同生源地、性別學(xué)生日常行為得分情況

學(xué)生日常行為習(xí)慣得分相對較低，19項內(nèi)平均得分都在2.9以下，其中4項得分在2.85以上、9項得分在2.60到2.85分之間、6項內(nèi)容得分在內(nèi)2.6及以下，平均得分（50.89±4.11），詳見表1。城市生源與農(nóng)村生源日常行為習(xí)慣總得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義（t=0.34，P=0.73），但其中有10項行為差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。女生與男生日常行為習(xí)慣總得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義（t=1.55，P=0.12），但其中有14項行為差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），詳見表 1。

2.2 干預(yù)前后學(xué)生新冠病毒日常行為習(xí)慣調(diào)查比較

對代表性衛(wèi)生行為習(xí)慣改變進(jìn)行量化評價，發(fā)現(xiàn)干預(yù)前平均總得分（48.03±4.10）、干預(yù)后平均總得分(51.75±4.11)、干預(yù)前后差異有統(tǒng)計學(xué)意義(t=14.97，P=0.00)，其中19項行為差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P=0.00）。

3 討論

3.1 不同生源類型、不同性別差異及干預(yù)效果

高職院校生源類型多樣，為落實《高等學(xué)校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案》，必須了解其對日常行為的差異性，以便提出科學(xué)針對性干預(yù)策略。本調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，城市生源與農(nóng)村生源平均總得分差異雖然無統(tǒng)計學(xué)意義（P=0.73），但在R3、R6、R10-11、R13-17、R19等10項衛(wèi)生行為差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），表現(xiàn)出一部分指標(biāo)農(nóng)村高于城市（P<0.05），而一部分指標(biāo)農(nóng)村則低于城市(P<0.05)，原因值得進(jìn)一步研究。女生與男生平均總得分差異雖然無統(tǒng)計學(xué)意義（P=0.12），但在R2-3、R6-8、R10-11、R13-19等14項衛(wèi)生行為差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），

表現(xiàn)出一部分指標(biāo)女性高于男性(P<0.05)，而另一部分指標(biāo)則低于男性(P<0.05)，原因值得進(jìn)一步探索。對篩選出總得分低于平均水平的577名學(xué)生，干預(yù)前平均總得分（48.03±4.10）與干預(yù)后平均總得分(51.75±4.11)，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01)，說明干預(yù)效果明顯，進(jìn)行衛(wèi)生行為矯正，再加上用組織督導(dǎo)保障，能提升學(xué)生自律行為，對防護(hù)具有積極的意義。

表1：不同生源地、性別學(xué)生日常行為得分比較（±s）

表1：不同生源地、性別學(xué)生日常行為得分比較（±s）

日常行為 合計（n=1047） 城市(n=319)農(nóng)村(n=728)t P 男性(n=324)女性(n=723)t P R1 2.86±0.37 2.82±0.43 2.87±0.34 1.76 0.08 2.84±0.39 2.86±0.36 0.71 0.48 R2 2.84±0.38 2.82±0.44 2.86±0.37 1.58 0.11 2.80±0.43 2.86±0.36 2.49 0.01 R3 2.88±0.35 2.82±0.44 2.91±0.29 3.99 0.00 2.81±0.42 2.91±0.31 4.25 0.00 R4 2.60±0.61 2.60±0.61 2.60±0.61 0.03 0.98 2.85±0.59 2.58±0.61 1.74 0.08 R5 2.75±0.49 2.71±0.54 2.77±0.47 1.60 0.11 2.72±0.54 2.76±0.48 1.43 0.15 R6 2.85±0.40 2.77±0.47 2.88±0.36 4.33 0.00 2.75±0.48 2.89±0.35 5.56 0.00 R7 2.53±0.65 2.56±0.59 2.52±0.67 0.97 0.33 2.59±0.64 2.50±0.65 2.39 0.04 R8 2.59±0.54 2.63±0.52 2.56±0.55 1.80 0.07 2.69±0.50 2.54±0.55 4.05 0.00 R9 2.72±0.48 2.73±0.51 2.72±0.47 0.29 0.78 2.77±0.50 2.70±0.48 2.00 0.05 R10 2.56±0.63 2.64±0.58 2.53±0.48 2.56 0.01 2.69±0.56 2.50±0.65 4.63 0.00 R11 2.84±0.41 2.80±0.45 2.86±0.38 2.08 0.04 2.76±0.48 2.87±0.36 4.63 0.00 R12 2.71±0.55 2.67±0.58 2.73±0.53 1.32 0.19 2.72±0.54 2.71±0.55 0.22 0.83 R13 2.82±0.44 2.74±0.48 2.85±0.41 3.74 0.00 2.77±0.49 2.83±0.41 2.04 0.04 R14 2.82±0.42 2.77±0.46 2.84±0.40 2.49 0.01 2.76±0.48 2.85±0.39 3.14 0.00 R15 2.86±0.38 2.81±0.41 2.88±0.36 2.78 0.01 2.79±0.44 2.88±0.34 3.73 0.00 R16 2.07±0.75 2.29±0.73 1.97±0.74 6.48 0.00 2.28±0.78 1.97±0.72 6.51 0.00 R17 2.19±0.71 2.35±0.71 2.11±0.70 4.95 0.00 2.31±0.77 2.13±0.68 3.78 0.00 R18 2.78±0.44 2.75±0.47 2.79±0.42 1.53 0.13 2.74±0.46 2.79±0.42 1.66 0.10 R19 2.64±0.52 2.69±0.49 2.62±0.53 2.19 0.03 2.78±0.46 2.58±0.53 5.71 0.00總分 50.98±4.11 50.88±5.70 50.76±4.12 0.34 0.73 51.24±5.70 50.76±4.12 1.55 0.12

3.2 對策

（1）重視正面教育。學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)特殊時期防控科學(xué)知識宣傳教育。把科學(xué)知識融入日常工作生活之中，重視建立信息公開與發(fā)布機(jī)制，避免誤解與恐慌。（2）重視教育策略。學(xué)?？筛鶕?jù)國家防控技術(shù)指南，系統(tǒng)梳理形成本校特色的“疫情防控知識宣傳手冊”，提醒健康申報、路途注意事項、配合校園封閉管理、健康打卡、餐廳進(jìn)出分道管理等。（3）健全衛(wèi)生檢查。健全學(xué)生公寓衛(wèi)生文明檢查制度，建立應(yīng)急機(jī)制，學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱等及時上報、及時處置，并進(jìn)行血清、核酸檢測；（4）強(qiáng)化抗疫思政。思想政治工作也是高校打贏防控阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵。思政課要充分展現(xiàn)中國值理念；把鐘南山院士臨危受命、解放軍醫(yī)療隊除夕出征或醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生親赴武漢參加抗疫的鮮活故事事跡，做成政治思想教育“活教材”。引導(dǎo)學(xué)生愛國、自信，為打贏這場阻擊戰(zhàn)做點力所能及的工作，在實踐中成長。