劉顏

前幾天，我看到媽媽拿出一幅《年年有魚(yú)》的十字繡，繡得很是上癮。我把飯菜端到她的面前，她都不肯放下針線，這股子勁兒逗引得我的手癢癢的。要知道，我可是學(xué)校里刺繡組的高才生啊。

我也要來(lái)繡一繡，可在哪兒繡呢？我突然想起幾個(gè)月前媽媽買(mǎi)的那把扇子，那種沒(méi)有圖案的白絹扇我們刺繡社也有，老師還經(jīng)常讓我們?cè)谏厦婢毨C功呢。我在媽媽床邊的柜子里找到了白扇面，正思量著繡什么好，突然看到了媽媽那幅《年年有魚(yú)》，于是，我拿起扇子，舉筆勾描。我畫(huà)了兩條魚(yú)，一條在左邊向右回望，一條在右邊努力向左靠去，然后又畫(huà)了幾個(gè)大小不一的泡泡，畫(huà)面立時(shí)充滿生機(jī)。

樣稿畫(huà)好了，現(xiàn)在需要配線，哪兒有我需要的絲帶呢？罷了，罷了，沒(méi)有絲帶，用絲線也行。我拿著扇子跑到媽媽那里選了些紅線、橘線、黑線和藍(lán)線，再拿來(lái)針和剪刀這樣的刺繡標(biāo)配，就開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)。

先繡泡泡吧，這個(gè)最簡(jiǎn)單。我把藍(lán)色的線頭放進(jìn)嘴里抿一抿，對(duì)準(zhǔn)針眼把線頭穿進(jìn)去了，線尾也不用打結(jié)，把針從上往下穿去，慢慢地拉，然后就在線尾還剩一丁點(diǎn)兒的時(shí)候，就用左手的大拇指把線尾摁緊，再將針在扇子的底面輕輕地劃，尋找適合下一針的針腳。我在離上一針線尾后面一點(diǎn)兒的位置再行一針，輕輕拉扯，將線再穿回第一個(gè)針孔，這樣就完全覆蓋住了第一針的松散。之后，我只需“針走龍蛇”，穿上穿下。憑著在刺繡組學(xué)到的本領(lǐng)，我快速飛針走線，幾下就把泡泡繡好了。

開(kāi)給繡魚(yú)了。魚(yú)的繡法和繡泡泡一樣，都用輪廓繡，只是配色豐富些。一種線繡完，換成另一種線時(shí)，要把上一種線的針腳藏好。不多久，兩條栩栩如生的金魚(yú)就躍然絹上。

我拿去給媽媽看，媽媽滿臉嚴(yán)肅左看右看，這個(gè)場(chǎng)景就像老師檢查作業(yè)一樣，我心里充滿了激動(dòng)和忐忑。她還時(shí)不時(shí)地用手去撫摩，跟著就舒展開(kāi)了眉頭，說(shuō)：“滑滑的，沒(méi)有一點(diǎn)兒凹凸?！比缓螅駛€(gè)品鑒家一樣，仔細(xì)地上下打量，眉毛和眼角都揚(yáng)了起來(lái)，露出八顆牙齒，“沒(méi)想到你的手藝都快趕上我了，看看這魚(yú)眼，不僅炯炯有神，而且還黑得發(fā)亮，兩條魚(yú)看起來(lái)好像認(rèn)識(shí)，它們之間可能是知己或朋友，也有可能是一家人呢?！蔽殷@訝地稱(chēng)贊：“媽媽?zhuān)南胂罅烧尕S富哇！那您喜歡嗎？”“喜歡，我怎么可能不喜歡呢？這可是我寶貝女兒繡的呀！”聽(tīng)到這話，我可興奮了一天呢。

今早，我剛起床，就看見(jiàn)媽媽在和鄰居聊天，她還拿著我繡的扇子在扇風(fēng)，我無(wú)意間偷聽(tīng)到了她們的談話?！鞍?，你這扇子可真好看，在哪兒買(mǎi)的？回頭也幫我也買(mǎi)一把唄！”“這把扇子可買(mǎi)不到，這可是我女兒繡的，好看吧？”“是挺好看的，你女兒真是心靈手巧??！”“看你說(shuō)的，要是我女兒聽(tīng)到，可不得驕傲死了！”聽(tīng)到這話，我的心里真是美極了！

精彩點(diǎn)擊

文章題為《我愛(ài)刺繡》，那么，“愛(ài)”在何處呢？小作者并未像很多同學(xué)一樣，開(kāi)篇直抒胸臆，表達(dá)自己的心情，而是直接寫(xiě)起了“幫媽媽繡扇子”這樣一件小事。正文用很大的篇幅完整記錄了繡扇子的全過(guò)程，通過(guò)精彩的動(dòng)作描寫(xiě)，讀者可以看出小作者對(duì)刺繡有多擅長(zhǎng)。繡好之后，又用媽媽和鄰居的話，側(cè)面反映出自己刺繡技藝之高明。讀到“興奮了一天”“美極了”之語(yǔ)，刺繡給“我”帶來(lái)的成就感如何，以及“我”對(duì)刺繡的“愛(ài)”有多深，已經(jīng)無(wú)須多言，讀者自然可心領(lǐng)神會(huì)了。（綠洲）