〔摘要〕 教學(xué)內(nèi)容和方法技巧是黨校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。各級(jí)黨校要提升教學(xué)質(zhì)量，不僅要堅(jiān)持以內(nèi)容為王，有政治高度、理論深度、視野寬度和實(shí)際向度，全面提高教學(xué)活動(dòng)的思想性、理論性和針對(duì)性，而且要堅(jiān)持以形式為要，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，正確使用新媒體等教學(xué)手段，以增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的吸引力、感染力和親和力。

〔關(guān)鍵詞〕 黨校;教學(xué)質(zhì)量;教師;教學(xué)內(nèi)容;方法技巧;新媒體

黨校教學(xué)活動(dòng)具有政治性、理論性、實(shí)踐性和互動(dòng)性四個(gè)基本特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方法技巧是其重要的組成部分，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞和教學(xué)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容和方法技巧這對(duì)矛盾統(tǒng)一體中，教學(xué)內(nèi)容無疑是最重要的，起著決定性的作用。因此，在提升黨校教學(xué)質(zhì)量的過程中，首先必須科學(xué)確定教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能對(duì)學(xué)員真正有所啟迪和幫助。同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，方法技巧是基于教學(xué)內(nèi)容所需要的教學(xué)手段，是為了更好地表現(xiàn)和服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的外在形式。實(shí)踐證明，在黨校教學(xué)活動(dòng)中，再好的教學(xué)內(nèi)容，最終都要通過“講”的形式來表達(dá)，而教學(xué)內(nèi)容和方法技巧只有有效結(jié)合、相輔相成，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、以內(nèi)容為王，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的思想性、理論性和針對(duì)性

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人?！?〔1 〕黨校教學(xué)的魅力，就在于其內(nèi)容觀點(diǎn)往往能夠經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，能夠幫助學(xué)員自覺端正世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有效解決他們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏龅降母鞣N現(xiàn)實(shí)問題。因此，教學(xué)內(nèi)容是黨校教學(xué)的核心和靈魂。黨校教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須堅(jiān)持以內(nèi)容為王，“四度并舉”，以不斷提高教學(xué)活動(dòng)的思想性、理論性和針對(duì)性。

（一）要有政治高度

講政治是黨校教學(xué)的首要和根本要求，也是黨校教師應(yīng)有的使命和擔(dān)當(dāng)。具體而言，一是要有堅(jiān)定的政治立場。各級(jí)黨校要始終堅(jiān)持黨校姓黨這一根本原則，充分發(fā)揮其在意識(shí)形態(tài)工作中的主陣地、主渠道作用。黨校教師既要堅(jiān)定政治信仰，認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，系統(tǒng)掌握馬克思主義中國化的最新理論成果，又要內(nèi)化于心、外化于行，自覺做馬克思主義的“熔爐工”和“布道者”，真正做到先學(xué)先懂、真信真教。二是要有正確的政治觀點(diǎn)。黨校教師要從根本上掌握馬克思主義的世界觀和方法論，所講授的內(nèi)容要與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想保持高度一致，所引用的材料、列舉的事例也要符合政治要求，不能被西方話語“牽著鼻子走”，以教育引導(dǎo)學(xué)員增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。三是要有嚴(yán)明的政治紀(jì)律。黨校教師在教學(xué)中必須堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，講壇論壇有紀(jì)律，切實(shí)把握好“應(yīng)講什么”“不應(yīng)講什么”，守住“政治紅線底線”，在重大原則和是非問題上保持頭腦清醒、立場堅(jiān)定、態(tài)度鮮明，以確保教學(xué)工作始終堅(jiān)持正確的政治方向。

（二）要有理論深度

黨校教師在教學(xué)中必須旗幟鮮明講政治，要通過不斷釋放理論和思想的力量，為政治信念提供學(xué)理支撐，為政治觀點(diǎn)提供學(xué)術(shù)支持。一是要有深厚的理論積淀。黨校教師要正確理解教學(xué)中“一杯水與一桶水”的關(guān)系，不僅要吃透教材，更要學(xué)深悟透用好馬克思主義基本理論，系統(tǒng)掌握中國特色社會(huì)主義理論體系，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，這也是黨校教師必須具備的基本功和看家本領(lǐng)。黨校教師如果缺乏理論功底，對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題自己都說不清楚、講不明白，就無法準(zhǔn)確回答學(xué)員實(shí)踐之問，更難以實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。二是要有深入的理論分析。黨校教師在課堂上所講授的內(nèi)容，必須是經(jīng)過深思熟慮的，進(jìn)行的分析和得出的結(jié)論既要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，又要有充分的理論依據(jù)，既能從經(jīng)典原著中找到“源頭”，又可以從當(dāng)代中國現(xiàn)實(shí)中找到“注腳”。黨校教師只有把政治背后的學(xué)理支撐、學(xué)術(shù)邏輯講清講透，才能讓學(xué)員入腦入心、心服口服。三是要有深刻的思想啟迪。黨校教師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一，強(qiáng)化問題意識(shí)、關(guān)注中國現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)學(xué)員關(guān)切，啟發(fā)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、分析和思考問題，在不斷感悟中得出正確的結(jié)論，以期使黨校教學(xué)工作真正發(fā)揮武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、鑄魂育人的作用。

（三）要有視野寬度

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課教師視野要廣，有知識(shí)視野、國際視野、歷史視野，通過深入生動(dòng)、全面具體的縱橫比較，把問題和道理講明白、說清楚。” 〔2 〕這不僅是對(duì)黨校教師能力、素養(yǎng)提出的具體要求，也是黨校不斷提升教學(xué)質(zhì)量的重要方向。具體而言，一是要有淵博的知識(shí)視野。一方面，黨校教師要不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，不僅要掌握政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等必備的學(xué)科知識(shí)，還要熟悉哲學(xué)、歷史、文學(xué)等相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，做到不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的有機(jī)銜接、融會(huì)貫通。另一方面，黨校教師既要有馬克思主義理論的“一專”，又要有相關(guān)學(xué)科之“多能”，并要善于從不同專業(yè)領(lǐng)域、不同層面、不同角度思考、分析、研究和解釋問題 〔3 〕。二是要有寬廣的國際視野。當(dāng)今世界正處于“百年未有之大變局”，中國日益走近世界舞臺(tái)中央和全球治理前沿，學(xué)員對(duì)世界局勢的發(fā)展變化和中國角色作用的發(fā)揮往往比較關(guān)注。因此，黨校教師不僅要教育引導(dǎo)學(xué)員“正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際角色，客觀全面地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國、看待外部世界” 〔4 〕，而且要辯證看待全球大變局條件下中國發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積極宣介為世界和平發(fā)展貢獻(xiàn)的中國智慧和方案，講好“人類命運(yùn)共同體”構(gòu)建、“一帶一路”建設(shè)等精彩的中國故事。總之，黨校教師既要善于借鑒和汲取世界各國發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，又要注重在橫向?qū)Ρ戎型癸@中國的優(yōu)勢和底氣 〔2 〕，以期使學(xué)員更加堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。三是要有深邃的歷史視野。所有的現(xiàn)實(shí)問題都有它的歷史根源，黨校教師只有樹立起正確的歷史觀，才能講清楚我們黨選擇改革開放和中國特色社會(huì)主義道路的必要性和必然性。黨校教師要總結(jié)歷史規(guī)律、把握歷史大勢，從幾千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲取滋養(yǎng)，從馬克思主義中國化的進(jìn)程中明確歷史方位，從我們黨70多年執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律中探尋真知，以引導(dǎo)學(xué)員正確理解歷史、更好把握未來。

（四）要有實(shí)際向度

理論聯(lián)系實(shí)際是黨校教學(xué)的基本要求和方法。有些教師之所以受學(xué)員歡迎度低，其中最主要的原因就是沒有在教學(xué)中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，如有的教師上課照著課件念，沒有根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行二次加工，做進(jìn)一步的提煉、充實(shí);有的教師“空對(duì)空”，從理論到理論，用文件解釋文件;有的教師“就事論事”，缺乏理論與歷史的參照。以上這些問題的存在，使一些本應(yīng)生動(dòng)、直觀、具體的教學(xué)內(nèi)容變得枯燥乏味、抽象難懂。因此，黨校教師不能只是“照本念經(jīng)”，必須緊密聯(lián)系鮮活的社會(huì)生活實(shí)踐和廣大學(xué)員的實(shí)際需求開展教學(xué)活動(dòng)，以切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。具體來說，一是要緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法都是從實(shí)際生活中提煉和總結(jié)出來的，深刻理解其科學(xué)內(nèi)涵最有效的方法就是“回到”現(xiàn)實(shí)生活中去。黨校教師要通過對(duì)我國改革開放和各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行客觀、全面、準(zhǔn)確的分析，使學(xué)員的理解、認(rèn)知能力和思想覺悟得到真正提高。二是要緊密聯(lián)系學(xué)員的思想實(shí)際。黨校教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要摸清、摸準(zhǔn)、摸透學(xué)員在想什么、關(guān)注什么、思想困惑是什么、理論期待是什么。只有這樣，教師才能對(duì)癥下藥、因材施教。當(dāng)前，黨校教師要重點(diǎn)向?qū)W員講清楚黨的領(lǐng)導(dǎo)為什么是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征、新時(shí)代黨的歷史使命是什么、中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)如何能夠早日實(shí)現(xiàn)等。這些重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，既是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，也是當(dāng)下學(xué)員的理論關(guān)切所在?？傊?，黨校教師只有將以上這些問題講透徹，才能夠吸引和打動(dòng)學(xué)員，進(jìn)而不斷提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、以形式為要，不斷增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的吸引力、感染力和親和力

在提升黨校教學(xué)質(zhì)量的過程中，教學(xué)內(nèi)容雖然是第一位的，但同時(shí)我們也必須注意到，教師科學(xué)的教學(xué)方法、高超的教學(xué)技巧、藝術(shù)性的表達(dá)和良好的言行示范，能夠有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

（一）不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法

黨校教師在教學(xué)中要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求和學(xué)員的實(shí)際需求，綜合運(yùn)用互動(dòng)式、講授式、研究式、案例式等教學(xué)方式，以營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。一是要運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，使師生之間能夠互相配合、共同啟發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由“教師獨(dú)白”向“交流對(duì)話”的方式轉(zhuǎn)變。二是要運(yùn)用案例式教學(xué)法，把抽象的理論與生動(dòng)的事例結(jié)合起來，使學(xué)員更準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容，并有效提高他們觀察問題、分析問題的能力。三是要運(yùn)用開放式教學(xué)法。教師不能坐而論道，要把黨校小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來開展各類現(xiàn)場教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)員在實(shí)踐中體悟科學(xué)理論的魅力和價(jià)值。四是要運(yùn)用研討式教學(xué)法，如在教師的主導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)員圍繞一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題展開交流討論，以促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式向主動(dòng)探究式轉(zhuǎn)變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維。五是要運(yùn)用情景模擬式教學(xué)法，如通過設(shè)計(jì)特定的場景、人物、事件，再現(xiàn)事件或事物發(fā)生發(fā)展的真實(shí)場景，并由教師引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入相關(guān)的角色親身體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟，以期使他們的素質(zhì)和能力得到全面提升。

（二）恰當(dāng)運(yùn)用新媒體教學(xué)手段

黨校教師要把新媒體教學(xué)手段融入教學(xué)的過程中。比如，通過學(xué)習(xí)平臺(tái)App點(diǎn)名、提問、參與問題討論，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情;利用“兩微一端”（微博、微信、新聞客戶端）開展教學(xué)活動(dòng)，提升課程的影響力和覆蓋面。實(shí)踐證明，課堂教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢同新媒體教學(xué)手段的高度融合，能夠有效增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，是輔助開展教學(xué)活動(dòng)十分重要而有效的手段。黨校教師在教學(xué)中恰當(dāng)利用新媒體課件，不僅可以使教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲像俱佳，而且能幫助學(xué)員正確理解教學(xué)內(nèi)容。然而，有些教師尤其是年輕教師上課時(shí)特別依賴新媒體課件，把大量的時(shí)間放在課件的制作上，上課在某種程度上成為其課件的演示。筆者認(rèn)為，黨校教師在設(shè)計(jì)新媒體課件時(shí)應(yīng)特別注意，課件內(nèi)容一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，而不能舍本逐末、喧賓奪主。這是因?yàn)?，再精美的課件、再好的演示功能也只是輔助教學(xué)的形式和手段，決不能替代教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

（三）精準(zhǔn)、流利、生動(dòng)的語言表達(dá)

黨校課堂教學(xué)不是通過強(qiáng)制的方法，而是通過講道理的方法來教育、引導(dǎo)學(xué)員。在教學(xué)過程中，同樣的課程內(nèi)容，不同的教師分別講常常會(huì)有不同的教學(xué)效果，這就是語言表達(dá)的功效。黨校教師一要做到精準(zhǔn)表達(dá)，力求淺顯易懂。精準(zhǔn)表達(dá)就是詞意準(zhǔn)確、簡潔精煉，富有邏輯性，便于學(xué)員理解和接受。同時(shí)，教師要努力使學(xué)術(shù)思維通俗化、復(fù)雜問題簡單化、理論語言大眾化，“若能正確、合理、適度、恰當(dāng)?shù)厥褂谩W(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感，增強(qiáng)親和力，理論更容易走進(jìn)學(xué)員的內(nèi)心世界” 〔5 〕。二要表述流暢，富有感染力。教師要講得親切有味、學(xué)員愛聽，就必須用自己的語言呈現(xiàn)理論、詮釋理論，而不能照本宣科;要注意語言的抑揚(yáng)頓挫和聲音的高低起伏，像講故事一樣娓娓道來，使學(xué)員融入課堂教學(xué)中;要注重引導(dǎo)學(xué)員參與討論，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三要巧用比喻、多舉事例。有些教師在教學(xué)中為了把深?yuàn)W的道理講得通俗易懂，常常運(yùn)用比喻的修辭方法，這樣做既可以使深?yuàn)W的道理深入人心，又能夠充分顯示出教師的睿智。如厲以寧先生用騎自行車比喻經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要有一定的速度，聽后使人受益匪淺。列舉事例也是一種重要的教學(xué)手段，教師在教學(xué)中可以引用一些鮮活的事例，把講理論與擺事實(shí)結(jié)合起來，用小“故事”說明大道理，使學(xué)員感到可親可信。

（四）保持良好的教風(fēng)教態(tài)

黨校教師的教風(fēng)教態(tài)直接作用于學(xué)員的視聽感官，是其開展課堂教學(xué)活動(dòng)的一種重要輔助手段。首先，黨校教師既要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和教育理論知識(shí)，又要認(rèn)真鉆研教學(xué)的方法技巧，結(jié)合學(xué)員實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)際出思想、講新話，努力形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。其次，黨校教師要注重保持良好的教態(tài)。教師莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、自信規(guī)范的動(dòng)作，既能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)員的尊重，也能營造出輕松愉快的課堂氛圍;豐富的面部表情、熱情洋溢的講解，適度走下講臺(tái)和學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，能夠讓學(xué)員切實(shí)感受到老師的熱情和關(guān)心，自然會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，進(jìn)而理解和尊重教師。黨校教師要保持良好的教風(fēng)教態(tài)，切實(shí)做到嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，既要有學(xué)者風(fēng)度、又要有教師風(fēng)范，既要“充分展示教師的語言、板書、邏輯思維、肢體動(dòng)作等方面的素質(zhì)和獨(dú)特風(fēng)格，活躍課堂氣氛，加深學(xué)員印象” 〔6 〕?？傊h校教師要始終保持良好的教風(fēng)教態(tài)，使學(xué)員在學(xué)習(xí)的同時(shí)獲美的感悟，從而有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，進(jìn)而真正提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（五）為人師表、言行一致

“教育工作者的全部工作就是為人師表。” 〔7 〕黨校教師要把真理力量和人格力量有機(jī)統(tǒng)一起來，將“言傳”和“身教”完美結(jié)合起來，就必須全面踐行習(xí)近平總書記提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的素質(zhì)要求。具體來說，一是要講政治、有情懷，用真理的力量感召學(xué)員。教師不能僅僅停留在學(xué)習(xí)馬克思主義理論的層面，更要在現(xiàn)實(shí)生活中做堅(jiān)定的馬克思主義實(shí)踐者，“信自己所講的、講自己所信的”，帶著堅(jiān)定的政治信仰和崇高的使命情懷登臺(tái)講課。二是要嚴(yán)自律、正人格，用高尚的人格感染學(xué)員。教師要模范遵守法律法規(guī)和社會(huì)公德，不斷提升人格魅力，始終做到表里如一、言行一致。三是要真誠親近，主動(dòng)融入學(xué)員中間，像朋友一樣真誠交流，成為學(xué)員信任和喜愛的人。四是要思維新、視野廣，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)員。五是要有真知識(shí)、做真學(xué)問，堅(jiān)定真理、追求卓越，堅(jiān)守學(xué)術(shù)風(fēng)骨、安貧樂教。六是要研究學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式使教學(xué)內(nèi)容變得有深度、有溫度、有情感，進(jìn)而不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、感染力和親和力。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕馬克思恩格斯選集：第1卷〔M〕.北京：人民出版社，1995：9.

〔2〕劉世強(qiáng).不斷提升思想政治理論課教師的眼界和視野〔EB/OL〕.（2019-03-25）.http：//share.gmw.cn/theory/2019-03/25/content_32677933.htm.

〔3〕仰葉齊.合格的黨校教師必須堅(jiān)持“六個(gè)統(tǒng)一”〔J〕.中共珠海黨校學(xué)報(bào)，2019（02）：44-50.

〔4〕肖 波.高校思政當(dāng)找準(zhǔn)三個(gè)“點(diǎn)”〔N〕.光明日?qǐng)?bào).2017-02-19（02）.

〔5〕鄭 潔.不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新〔N〕.中國教育報(bào)，2019-04-04（03）.

〔6〕范 忠.多媒體教學(xué)的常見問題與對(duì)策〔EB/OL〕.（2012-09-14）.http：//roll.sohu.com/20120914/n353155445.shtml.

〔7〕鄒 亮.教育工作者的全部工作就是為人師表——《葉圣陶教育名篇》讀后〔EB/OL〕.（2014-05-28）.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_515a56c00101deza.html.

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