張保杰

摘 要：當下互聯(lián)網(wǎng)和人工智能已然改變了人們的生活方式，也深刻影響了教育教學(xué)模式?；谘芯繉?dǎo)向型教學(xué)理念，《Python程序設(shè)計》課程混合式教學(xué)過程中實施課程思政，本文分別從時代背景、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用、案例分析、小組合作、作品展示等方面進行育人方式的探索。

關(guān)鍵詞：研究導(dǎo)向; Python程序設(shè)計; 課程思政; 小組合作; 作品展示

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）2-178-002

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。2020年9月22日習(xí)近平總書記在召開的教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷咸岢鲆囵B(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。我國教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。從高校思政課的實際開展情況來看，其育人功能沒有得到好的發(fā)揮，主要表現(xiàn)在教學(xué)理念和思政教育相分離、其他課程也表現(xiàn)出了“教學(xué)目標”重技能，輕育人[2]。為了更好地育人，充分發(fā)掘每門課程的特點，進行課程思政建設(shè)亟待研究和落實。

這就要求在課程教學(xué)目標的設(shè)立上，突出學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，注重培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在現(xiàn)今，要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)今科技發(fā)展的成果，從教育的本原上來培養(yǎng)學(xué)生已成為了廣大教育工作者和教育教學(xué)研究人員的共識。

研究導(dǎo)向型教學(xué)理念是基于“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)，教師需要在自身的教學(xué)實踐中做出實質(zhì)性改變，對課程進行重新建構(gòu)，對教學(xué)內(nèi)容進行重新設(shè)置，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用一種以支持和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、對社會問題的洞察力、團隊合作與溝通能力、批判性思維以及解決問題能力為目標的新的教學(xué)模式[3-6]。

Python是目前公認簡單易學(xué)的開源動態(tài)腳本語言，世界上許多大學(xué)作為編程入門課程的首選語言，有著極大的受眾和開發(fā)潛力。從云端、客戶端，到物聯(lián)網(wǎng)終端，Python應(yīng)用無處不在，與人工智能開發(fā)非常契合。因《Python程序設(shè)計》天然的計算機語言屬性，在實施研究導(dǎo)向型教學(xué)模式中有先天的優(yōu)勢。

一、研究導(dǎo)向型教學(xué)理念下《Python程序設(shè)計》實施育人育才的方法與策略

為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容深入挖掘課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向。為充分發(fā)揮《Python程序設(shè)計》課程的育人功能，教師應(yīng)發(fā)揮好線上線下課堂教學(xué)主陣地的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)課程知識，充分掌握課程所涵蓋的知識點，通過課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)一定的計算思維方法，養(yǎng)成周密思考、嚴密解題的習(xí)慣，主動了解和學(xué)習(xí)知識背后的概念、函數(shù)、方法產(chǎn)生的過程，通過本門課程的學(xué)習(xí)養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)其他課程的習(xí)慣，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。目前，我們使用的課程教材是《Python編程基礎(chǔ)及應(yīng)用》，由于作者陳波錄制了課程視頻，為我們實施混合式教學(xué)提供了方便。下面以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大三某班為例，基于研究導(dǎo)向型教學(xué)理念就具體發(fā)揮好《Python程序設(shè)計》育人功能、做好課程思政教學(xué)工作提出幾種方式方法來探討：

（一）介紹當前所處時代背景，增強學(xué)生的責(zé)任感，使命感

黨的十九屆五中全會指出，“當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展……”眾所周知，科技的發(fā)展帶給了人們生活生產(chǎn)方式的巨大變化，但也要認識到我們所處的和諧安定的國內(nèi)環(huán)境來之不易，當前國際環(huán)境十分復(fù)雜，作為新時代的每一個大學(xué)生，有責(zé)任更應(yīng)敢于成為擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。Python作為開源語言，在科技、軍事等方面都有廣泛的應(yīng)用，我國對這方面人才的需求量非常大。對于班級內(nèi)意欲考研的同學(xué)，幫助其分析Python語言在將來科研中的作用。對于意欲就業(yè)的同學(xué)，與其分析Python語言在未來的工作中的巨大應(yīng)用前景。每個大學(xué)生應(yīng)樹立信心，將個人價值實現(xiàn)和國家及時代需要統(tǒng)一起來。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源的利用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

通過提前布置任務(wù)督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)，目前使用的是重慶大學(xué)陳波等編寫的《Python編程基礎(chǔ)及應(yīng)用》，其視頻資源已免費在網(wǎng)上發(fā)布，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

研究導(dǎo)向型教學(xué)的核心目標是幫助高校任課教師在理念上理解和認同，圍繞“以學(xué)生為中心”的出發(fā)點，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，會動手、能動手解決一些實際的問題。為真正做到“以學(xué)生為中心”，我們采用以帶著問題來學(xué)習(xí)的模式，課前布置學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差的情況。通過課上或課下限時測驗的手段督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)。針對學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)題目，利用超星學(xué)習(xí)通平臺，讓學(xué)生在課下或課上完成相應(yīng)題目。設(shè)計的題目以客觀題為主，充分利用學(xué)習(xí)通平臺的優(yōu)勢，任課教師能快速了解學(xué)生知識掌握的情況，及時調(diào)整課堂面授的重點和方向，重點講授知識點的算法內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。讓學(xué)生體驗到線上線下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，有效提高教學(xué)效率。通過幾次檢測成績來看，原先不主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同學(xué)，也因檢測成績記入學(xué)生平時成績等因素，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大提高。

（三）用案例分析知識點，充分利用斷點，培養(yǎng)學(xué)生嚴密的思維習(xí)慣

在《Python程序設(shè)計》課程培養(yǎng)目標中，重要的一條就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的編程素養(yǎng)和工程素質(zhì)。在重要知識點的分析中力求通過具體編程環(huán)境來說明，教材也給了較具體的環(huán)境，如“雞兔同籠問題”、“冒泡排序問題”等。從科學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)建模角度進行分析。對于具體知識點，如在講解for循環(huán)語句時，結(jié)合斷點進行逐步分析，讓學(xué)生認識到程序是如何執(zhí)行的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的思維習(xí)慣。如在講解跳出循環(huán)語句break和continue及其區(qū)別時，也是結(jié)合斷點進行逐步分析，讓學(xué)生有直觀的認識，形成深刻的印象。

（四）分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神

讓學(xué)生在團隊中成長，通過團隊合作相互督促，實現(xiàn)人人都有進步，增強團隊合作意識。讓學(xué)生在團隊中成長，通過團隊合作相互督促，實現(xiàn)人人都有進步，增強團隊合作意識。

實施過程中，對于班內(nèi)45個學(xué)生，3人一組，自由組合，推選組長，組長督促本組同學(xué)的學(xué)習(xí)。如實驗作業(yè)中，部分作業(yè)是小組完成，不但要求寫出代碼，還要求錄制講解視頻。期末大實驗要求每個組提交一件作品，不限制內(nèi)容。因為沒有講解具體模塊，學(xué)生針對需要模塊的學(xué)習(xí)是仍然通過查詢網(wǎng)絡(luò)和閱讀圖書，小組討論及請教老師實現(xiàn)，通過這樣的訓(xùn)練為學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣提供可能。因要求學(xué)生錄制講解視頻，這樣不但加深了對知識的理解，還鍛煉了表達能力，并能有效地避免了學(xué)生網(wǎng)上下載應(yīng)付作業(yè)的情況。小組內(nèi)也經(jīng)過了反復(fù)的討論，提高了學(xué)生的團隊合作精神。

（五）作品展示，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

解決問題的算法或程序有多種可能，對于學(xué)生撰寫的較好的程序，請學(xué)生課上講解或錄制視頻通過“學(xué)習(xí)通”展示，既能強化學(xué)生的計算思維，又提高學(xué)生的表達能力。增強學(xué)生的成就感和自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到模范帶頭作用。如某生給出了整數(shù)換位問題的一個簡潔的方法，要求他錄制視頻來通過“學(xué)習(xí)通”展示，該生明顯的變化就是每次下課后，總會提出例題的改進意見或者對某程序的見解。如執(zhí)行程序：

class Fun：

def __init__（self）：

print（“Fun.__init__（）”）

def test（self）：

print（“Fun”）

a=Fun（）

該生發(fā)現(xiàn)，運行的是類的屬性，不運行方法。只有語句a.test（）才運行方法。

二、結(jié)論

在《Python程序設(shè)計》教學(xué)中，我們基于研究導(dǎo)向型教學(xué)理念，實施混合式教學(xué)，充分利用好線上線下資源，讓每名同學(xué)都得到所需的知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程素養(yǎng)和工程素質(zhì)。同時，教育學(xué)生堅定正確的政治方向，要誠信學(xué)習(xí)，努力成為對社會對國家有用的人才。對學(xué)生進行了分組，小組內(nèi)完成一定的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。對于編寫程序較好的同學(xué)，鼓勵其錄制視頻，在學(xué)習(xí)通平臺發(fā)布或課堂講解，培養(yǎng)學(xué)生表達能力和求知欲望。

參考文獻：

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[5]陳冰，張澄，伊琳.互聯(lián)網(wǎng)+高等教育：深化研究導(dǎo)向型教學(xué)改革[J]建筑創(chuàng)作，2017（5）：166-169

[6]梁麗軍，劉爽，崔麗霞.“以學(xué)生為中心”理念下的管理學(xué)原理研究導(dǎo)向型教學(xué)模式探究[J]大學(xué)教育，2019，000（011）：39-41，75

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