梁艷美 王冬梅

摘要：Photoshop是一款實踐性和藝術(shù)性很強的圖像處理軟件，其功能強大、工具繁多，如何學(xué)好這個軟件是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生面臨的重大問題。該文針對Photoshop教學(xué)過程中怎樣才能讓學(xué)生真正地掌握Photoshop圖形圖像處理技術(shù)提出了自己的觀點，從第一堂課的重要性、教案的設(shè)計、教學(xué)模式、學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)及考核改革等幾個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：Photoshop;教學(xué);方法;掌握;研究

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）02-0048-02

Abstract： Photoshop is a very practical and artistic image processing software with powerful functions and many tools. How to study this software is a major problem for computer majors. This article puts forward my own views on how to enable students to really master graphics and image processing technology in the teaching process of Photoshop， and some aspects were elaborated such as the importance of the first class， the design of the lesson plan， the teaching mode， the cultivation of students' self-learning ability and the reform of assessment in detail.

Key words： Photoshop; teaching; method; master; discussion

Photoshop圖形圖像處理課程是計算機(jī)專業(yè)的一門必修課、考試課，也是一門主干課。它可以實現(xiàn)圖像處理、編輯、通道、圖層、路徑等綜合運用，以及圖像色彩的校正、各種特效濾鏡的使用、特效字的制作，圖像輸出與優(yōu)化等，靈活運用圖層風(fēng)格，流體變形及褪底和蒙板，制作出千變?nèi)f化的圖像特效?？捎糜谄矫鎻V告、雜志、書的封面及其他動態(tài)圖片制作等很多方面，其重要性不言而喻[1-2]。在教學(xué)過程中，面對計算機(jī)水平層次不齊、個人興趣及審美能力千差萬別的學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生真正地掌握Photoshop圖形圖像處理技術(shù)，是任課教師面臨的一個重要的問題，也是必須解決的問題。

1 第一堂課很重要

俗話說：良好的開端是成功的一半。要想讓學(xué)生學(xué)好一門課，首先讓學(xué)生對該課程有個大致的了解，要致力于培養(yǎng)學(xué)生對于該課程的學(xué)習(xí)興趣，不但讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)此課程對于他們以后的發(fā)展很有幫助，關(guān)鍵是要讓學(xué)生覺得此課程學(xué)習(xí)起來充滿樂趣，讓學(xué)生熱愛這門課程，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

另外，Photoshop軟件就是為平面設(shè)計等應(yīng)用而服務(wù)的軟件，所以在第一節(jié)課上，要盡量多展示一些利用此軟件設(shè)計的優(yōu)秀作品。比如多播放一些宣傳海報、電視的產(chǎn)品廣告以及婚紗攝影等成熟的作品，讓學(xué)生深深地享受這些成熟作品其中的美、探索其中的奧妙，開闊學(xué)生的視野，告訴他們這就是Photoshop軟件所能實現(xiàn)的功能，讓他們充分感受到Photoshop軟件的強大，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

2 精心設(shè)計教案，優(yōu)化課堂教學(xué)

Photoshop是一門實踐性很強的計算機(jī)專業(yè)課，學(xué)生需要掌握平面設(shè)計的方法，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“提出概念—解釋概念—舉例說明”這一模式進(jìn)行教學(xué)，側(cè)重應(yīng)用的學(xué)習(xí)者一時很難激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣[3]，并且教學(xué)效果也不夠好。而采用從實際到理論，從具體到抽象，從個別到一般，從零散到系統(tǒng)的教學(xué)方法，即“提出問題—介紹解決問題的方法—最后歸納出一般規(guī)律和概念”這一模式，則是行之有效的。首先應(yīng)該根據(jù)所要設(shè)計的作品，提醒同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的Photoshop的基本知識，運用哪些技巧才能設(shè)計出作品來，然后再總結(jié)歸納出設(shè)計作品的一般的規(guī)律和方法。

3 進(jìn)行項目式教學(xué)

項目教學(xué)法在Photoshop課程教學(xué)中是非常行之有效的方法。它是將講授的內(nèi)容以項目的形式融化到課堂中，不但能夠讓學(xué)生生動地學(xué)習(xí)到一個項目的制作過程，體會到每一個工具的具體的實際應(yīng)用，同時也可以避免課堂的被動的“填鴨式”教學(xué)，使課堂更加生動有趣。同時在教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代教育手段不受時間、空間、微觀、宏觀限制的特點來輔助教學(xué)，直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，則能夠更加生動形象地提升教學(xué)效果，大大縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。這樣設(shè)計出獨特風(fēng)格的作品，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性[4]。比如制作一個跳躍效果的課件，反映跳躍這一現(xiàn)象。首先告訴學(xué)生可以使用兩種不同的方法進(jìn)行制作：第一種方法是使用濾鏡菜單中的風(fēng)濾鏡來實現(xiàn)，第二種方法是使用濾鏡菜單中的動感模糊和輻射模糊加以實現(xiàn)。然后以一個運動員跳躍為例，對這兩種制作方法進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察哪一種制作的作品更好一些，然后讓學(xué)生運用這兩種方法進(jìn)行練習(xí)，并要求學(xué)生對這兩種方法的不同做出總結(jié)。

4 分階段教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握Photoshop軟件

學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop需要經(jīng)過三個基本階段：一是熟悉軟件階段，二是模仿創(chuàng)作的階段，三是自我創(chuàng)意的階段。

4.1熟悉軟件階段

這個階段尤其是要求學(xué)生不能急于求成，此時學(xué)習(xí)的重點是軟件的一些基本的操作，主要包括各種基本工具的使用，如圖層、路徑、通道等的使用，不能將重心放在軟件的復(fù)雜應(yīng)用上面，否則欲速則不達(dá)。

4.2模仿創(chuàng)作階段

經(jīng)過對軟件的熟悉以后，此時還不能真正地做出一些比較復(fù)雜的作品來，主要的原因是學(xué)生還沒有真正地掌握軟件的復(fù)雜操作方法，同時也缺乏一些創(chuàng)意。這個時候最好的學(xué)習(xí)方法就是模仿別人成熟的作品的制作方法，通過模仿達(dá)到熟悉和練習(xí)軟件的操作[5]。比如可以從Photoshop操作書籍或者網(wǎng)絡(luò)上搜索一些經(jīng)典案例詳細(xì)制作方法，這個時候就“照葫蘆畫瓢”，基本完全按照經(jīng)典案例的詳細(xì)制作方法，增強軟件的操作水平[6]。當(dāng)模仿的經(jīng)典案例達(dá)到一定的量后，學(xué)生就自然地熟悉了軟件的使用，看到電視廣告或者宣傳海報，腦海中自然就浮現(xiàn)了其制作過程，使用哪些工具和命名來完成這個作品。

4.3自我創(chuàng)意階段

通過前兩個階段，學(xué)生掌握Photoshop軟件的操作，這時候就進(jìn)入最重要的一個階段，實現(xiàn)學(xué)生的自我創(chuàng)意階段，這個階段是最重要的階段。任課教師可以出一些廣告設(shè)計或者海報之類的題目或者讓學(xué)生自己出一些這方面的題目，最后匯總一起。將班級的學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓每個小組的學(xué)生通過討論，并對討論結(jié)果運用Photoshop軟件進(jìn)行設(shè)計。這樣不但可以增強學(xué)生的團(tuán)隊合作能力[7]，同時也可以讓學(xué)生熟悉完整的作品的設(shè)計流程，提高學(xué)生解決實際問題的能力。在這個階段，尤其是要注意的是，要時刻提醒學(xué)生遇到問題、遇到困難時，不能氣餒，一定要多思考，結(jié)合前面練習(xí)的經(jīng)典案例，減少定向思維，多想出一些創(chuàng)意性的設(shè)計，設(shè)計出完美的作品。

5 加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)上的知識也越來越多，在上課的時候，要經(jīng)常告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)是一個永不間歇的過程，要學(xué)好這個軟件，還需要自身下很大功夫，網(wǎng)上關(guān)于Photoshop軟件的教學(xué)處處可見，應(yīng)用的技巧百花齊放，只要你愿意花時間，網(wǎng)絡(luò)就是你的最好老師，一定可以學(xué)到更多有用的知識。所以在Photoshop教學(xué)過程中，也要體現(xiàn)注重學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。比如制作一些特效字體，就可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找制作方法，同時將制作方法進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生布置一些特效字的制作作業(yè)，并將完成的作業(yè)提交給老師。另外，在教學(xué)過程中，總會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品不夠理想，缺乏好的表現(xiàn)力，沒有生命力，所以這個時候應(yīng)該告訴學(xué)生，要想達(dá)到預(yù)期效果，除了需要掌握基本的Photoshop軟件操作以外，還要具備一些其他知識，比如色彩搭配，繪畫功底等，同時還要增強自身的藝術(shù)修養(yǎng)，平時可以多欣賞一些中外文學(xué)、音樂影視、繪畫等，而這些在網(wǎng)上是很多的，鼓勵學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)搜索并學(xué)習(xí)利用這些知識。

6 改革考核方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

為了讓學(xué)生平時能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試采用的平時練習(xí)與考試同步進(jìn)行的方法。任課教師在學(xué)生每次上機(jī)練習(xí)時，都認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)練習(xí)的作品，并對每位同學(xué)上機(jī)練習(xí)的作品給予評價，并當(dāng)場給出評分，并將每次評分進(jìn)行綜合，計入平時成績中去，在期末總成績中占有一定的比例。同時鼓勵同學(xué)們?yōu)榱藢⑵綍r作品的質(zhì)量提升上去，在平時練習(xí)的時候，允許同學(xué)之間可以對某些問題進(jìn)行相互討論，以便能夠使同學(xué)們獲得更多的創(chuàng)作靈感，設(shè)計出更多的優(yōu)秀的作品。

另外，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生的學(xué)習(xí)的動機(jī)分為內(nèi)在和外在動機(jī)兩種。外在動機(jī)自然就是為了獲得更高的分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，而外在動機(jī)卻是因為內(nèi)心的真實的喜歡熱愛而去學(xué)習(xí)的，二者有著本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)習(xí)的動力自然也不一樣。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了考試而學(xué)習(xí)，考試就給學(xué)生帶來了一些心理壓力和沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展，更不利于學(xué)生之間的相互合作，更有甚者會導(dǎo)致一些不良行為的發(fā)生，如考試作弊等，因此為了更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)作的熱情，在每次創(chuàng)作作品的過程中，都要求學(xué)生書面寫出自己所創(chuàng)作作品的主體的構(gòu)思步驟，完成的靈感來源，以便從多方面來衡量學(xué)生的作品的質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。

7 結(jié)論

本文依據(jù)從事Photoshop教學(xué)的多年經(jīng)驗，對Photoshop的教學(xué)方法進(jìn)行比較詳細(xì)的探討。首先應(yīng)上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次應(yīng)精心設(shè)計自己的行之有效的上課教案，充分利用現(xiàn)代信息手段教學(xué)，并實行分段式教學(xué)，逐步遞進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。最后是注重學(xué)生的自我能力的培養(yǎng)與提升，從根本上提升學(xué)生自身的能力和水平，并對課程的考核方法進(jìn)行改革，考核要注重學(xué)生的應(yīng)用能力的考核，增強學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)作熱情。

參考文獻(xiàn)：

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[7] 許惠梅.小組合作學(xué)習(xí)在中職Photoshop教學(xué)中的有效性應(yīng)用[J]. 電腦知識與技術(shù)，2019（35）：139.

【通聯(lián)編輯：王力】