唐莉

語言教學(xué)的重要手段是閱讀，而對于初學(xué)者，英語閱讀的攔路虎就是單詞和詞匯。如何讓小學(xué)低年級學(xué)生有興趣閱讀，有信心閱讀，通過多年的實(shí)踐摸索，我在教學(xué)中廣泛應(yīng)用Sight words和自然拼讀教學(xué)方法，受到學(xué)生的歡迎和喜愛，為學(xué)生們輕松閱讀英語找到了兩把金鑰匙。

Sight words，又名Dolch Sight words，顧名思義，就是一入視覺就能立即反應(yīng)的詞匯，中文叫作“視覺詞匯”“高頻詞”。美國學(xué)者E.W. Dolch針對英語兒童讀物做了系統(tǒng)分析和統(tǒng)計(jì)后，整理出了初級閱讀中最常使用的220個(gè)詞，加上兒童圖書中經(jīng)常出現(xiàn)的95個(gè)名詞。這些詞在教科書、圖書、報(bào)刊中的出現(xiàn)率為60%—85%。

Sight words共分5個(gè)等級，如果學(xué)生能夠在閱讀初級階段，首先掌握這些詞，就可以在不用任何拼讀解碼（例如Phonics）技巧的輔助下閱讀，為他們的閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。右表是整理好的220個(gè)Sight words。

英語閱讀教學(xué)的另一重要工具Phonics教學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的基礎(chǔ)和前提。Phonics側(cè)重于朗讀（視覺→發(fā)音→聽力→語感），Sight words更側(cè)重于默讀（視覺→閱讀速度→閱讀量→語感）。兩者的最終目標(biāo)都是語感。

1. 整體呈現(xiàn)單詞。我將Sight words進(jìn)行整體呈現(xiàn)，一個(gè)個(gè)的單詞在學(xué)生的眼里就相當(dāng)于一張張的圖片，我們只需要將單詞和讀音相對應(yīng)即可，不需要解碼和拼讀。

2. 分類分步學(xué)習(xí)。我將220個(gè)單詞分為六個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，大約每個(gè)學(xué)期完成36個(gè)。將36個(gè)單詞又分成3份，分別將它們寫在紅色、黃色和白色卡上。每個(gè)學(xué)期分成三部分時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)滾動(dòng)，反復(fù)重現(xiàn)，反復(fù)練習(xí)。

3. 游戲教學(xué)。認(rèn)讀游戲，通過PPT快速閃現(xiàn)部分單詞，用“快樂大轉(zhuǎn)盤”開展游戲，既可以“開火車”認(rèn)讀單詞，也可以進(jìn)行搶答賽，看誰答得又快又好。當(dāng)越來越熟練之后，還可以進(jìn)行PK挑戰(zhàn)賽，認(rèn)讀由Sight words組成的短語?？ㄆ螒?，教師將三種不同顏色的卡片擺放在桌面上，讀句子，學(xué)生找出卡片并按讀的順序擺放好，看誰又快又準(zhǔn)?？鞓穫髡嬗螒?，每組第一個(gè)學(xué)生看到老師給的Sight words，然后告訴后一個(gè)同學(xué)，一個(gè)一個(gè)往后傳，最后一個(gè)同學(xué)根據(jù)讀音，在老師處找到相應(yīng)的單詞，看哪一組同學(xué)傳得又準(zhǔn)又快。

4. 閱讀鞏固。我要求學(xué)生在閱讀繪本時(shí)將學(xué)過的Sight words用橫線標(biāo)出來，加深印象。將不會(huì)的詞用紅筆圈出來，在小組中相互學(xué)習(xí)，也可以請教老師，這樣通過繪本閱讀鞏固Sight words的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀的自信心。

5. 評選閱讀之星。每月評選一次閱讀之星，表揚(yáng)閱讀有進(jìn)步和閱讀表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，這樣既鼓勵(lì)了優(yōu)秀的同學(xué)，增加了他們閱讀的信心和興趣，也為班級樹立了學(xué)習(xí)的榜樣和努力的方向。

Sight words教學(xué)實(shí)踐大大降低了低年級學(xué)生閱讀的難度，增加了他們閱讀的興趣，解決了教學(xué)中詞匯量少的痛點(diǎn)，掃除了英語閱讀的障礙，增強(qiáng)了他們學(xué)好英語的信心。

責(zé)任編輯 魏文琦