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        高中生家庭功能和手機依賴的關(guān)系研究

        2021-03-24 05:06:37錢榮榮
        科學與生活 2021年29期
        關(guān)鍵詞:家庭功能手機依賴高中生

        錢榮榮

        摘要:為了深入探討高中生家庭功能和手機依賴的現(xiàn)狀以及兩者之間的關(guān)系,采用家庭功能評定量表和中學生手機依賴量表,對435名高中生進行群體施測,研究表明,高中生家庭功能處于中等水平,年級和性別對高中生家庭功能存在一定影響;高中生手機依賴處于中等水平,高中生手機依賴在性別上不存在顯著差異;在年級上存在顯著差異。此外,通過相關(guān)性分析,我們了解到高中生的家庭功能與手機依賴是存在顯著負相關(guān)的。

        關(guān)鍵詞:高中生,家庭功能,手機依賴

        前言

        家庭是一個人成長和生活的環(huán)境,家庭功能可能會通過與家庭有關(guān)的一些因素來影響個體的生活行為。家庭功能是指家庭成員之間的情感溝通、有效的交流、家庭準則以及應(yīng)對外來事件的有效性。[1] 如果一個人的家庭功能不健康,那么他的內(nèi)心也會更加脆弱,會容易出現(xiàn)手機依賴的現(xiàn)象;而良好的家庭功能,則能夠更好的降低高中生的手機依賴傾向。目前在青少年這一群體里,手機依賴是比較常見的現(xiàn)象,互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,智能手機的日新月異,我們可以看到手機在給人們帶來便利的同時,也對個人的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。目前已有研究表明,長時間的觀看手機會出現(xiàn)頭疼、眼睛迷糊等癥狀,嚴重的會導(dǎo)致使用者出現(xiàn)焦慮、煩躁等不良情緒,進而會對個體自身的身心和社會功能造成損害。

        通過以上分析,研究旨在調(diào)查高中生家庭功能和手機依賴的現(xiàn)狀,從而進一步分析家庭功能和手機依賴兩者之間的關(guān)系,為健康心理學研究提供一些理論依據(jù)。

        一、研究對象與方法

        1.對象

        以安徽省某高中學校的高一、高二、高三三個年級共470名學生進行群體施測,回收有效問卷435份,有效回收率為92.55%。其中女高中生229人,男高中生206人;高一年級155人,高二年級133人,高三年級147人。

        2.研究方法

        2.1《家庭功能評定量表》(FAD)

        研究所使用的家庭功能評定量表(FAD)是根據(jù)McMaster的家庭功能模式編制的。該量表是由60 個條目和7個子量表(問題解決、溝通、角色、情感反應(yīng)、情感介入、行為控制和總的功能)組成的,目前已有研究表明該量表可以用來評定測量家庭系統(tǒng)各個方面的功能,并且該量表擁有良好的信度以及量表的a值為0.78。此外,每個子量表的得分范圍在1分到4分,如果被測者量表得分越高,則說明其家庭功能存在的問題就越大。

        2.2《中學生手機依賴量表》

        中學生手機依賴量表是王小輝編訂的,量表一共由16個條目和三個維度(戒斷性、突顯性、強迫性)組成。量表的得分范圍從1分到5分,量表的a值為0.889以及量表各維度的a值在0.696和0.816之間,量表的信度和效度是比較好的,如果被測者最終得分越高,說明個體對手機依賴程度越深。

        2.3施測與數(shù)據(jù)處理

        采用spss18.0對所收集的問卷進行描述性統(tǒng)計分析和相關(guān)性分析。

        二、結(jié)果與分析

        1.不同性別高中生家庭功能情況的差異比較

        由表1可知,高中生家庭功能在問題解決、情感介入、行為控制和總的功能這四個維度上性別差異還是比較顯著的,女生在問題解決、情感介入、行為控制和總的功能上顯著高于男生。

        2.不同年級高中生家庭功能情況的差異比較

        由表2可知,不同年級的高中生,其家庭功能在角色維度上差異是最明顯的(p<0.05),不同年級在其他維度差異不顯著。

        3.不同性別高中生手機依賴的差異比較

        如表3所示,不同性別的高中生,在手機依賴和戒斷性、突顯性和強迫性三個維度上均不存在顯著差異。(p>0.05)

        4.不同年級高中生手機依賴的差異比較

        如表4所示,從手機依賴及其戒斷性和突顯性兩個維度來看,不同年級的高中生手機依賴存在著顯著差異(p<0.05)。在強迫性維度上,高中三個年級之間不存在顯著差異(p>0.05)。

        5.高中生家庭功能與手機依賴的相關(guān)分析

        由表5可知,高中生的家庭功能和手機依賴兩者之間存在顯著負相關(guān)(p<0.05)。

        三、討論

        1.高中生家庭功能的差異表現(xiàn)

        從表1可以看出,男女生的家庭功能兩者相比較,女生的家庭功能較差。因為在問題解決、情感介入、行為控制和總的功能四個維度上,女生的得分高于男生;從性別來看,男女生在家庭功能各維度上也是存在差異的,因為在大部分家庭,重男輕女的傳統(tǒng)思想比較嚴重,導(dǎo)致女生難以表達內(nèi)心的真實想法,甚至不愿意與家庭成員進行溝通,這在一定程度上會影響他們與家人之間的情感溝通和互動,進而出現(xiàn)男生家庭功能比女生好的現(xiàn)象。

        從表2可以看出,不同年級的高中生在角色維度上是存在顯著差異的,而在家庭功能的其他維度上,不同年級的高中生沒有顯著差異。研究表明,高中生的家庭功能在年級上是不存在顯著差異的。原因分析,可能因為高中的孩子心智發(fā)展更加成熟,有些孩子大多是和祖父母生活,大部分是留守兒童,所以從整體來看,三個年級的的差異并不是很顯著,說明在家庭功能各維度上,高中生的發(fā)展變化趨勢是不完全一致的。

        2.高中生手機依賴的差異表現(xiàn)

        由表3結(jié)果可以看出,在性別方面,高中生在手機依賴及其各維度無顯著差異,原因分析,可能因為網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展,智能手機的多樣性、全面性和智能性,男生喜歡使用手機打游戲、觀看比賽、瀏覽網(wǎng)頁新聞等,女生喜歡使用手機購物、追劇和進行社交,總體來看性別差異不顯著。這與房香蓮 (2013)、王小輝(2011)劉媛娟(2017)的研究結(jié)果一致:中學生對手機的依賴沒有顯著的性別差異。

        從表4可以看出,從手機依賴總量表,戒斷和突顯性維度上來看,高三的學生得分最高,其次是高二學生,高三年級學生的得分比高一年級的分數(shù)高(p<0.05)。不同年級的差異原因可能是因為高三學生臨近高考,學習壓力過大,學習時間緊迫,手機對于他們來說可能是最好的放松方式,通過玩手機調(diào)節(jié)焦慮情緒,因此高三學生使用手機會更頻繁。高一學生作為新生,剛步入高中校園,對高中生活充滿好奇,可能會花更多的時間去交朋友,人際圈擴大,休閑玩耍的方式不再局限于手機,所以手機使用率較低。

        3.高中生家庭功能與手機依賴的相關(guān)

        由表5可以看出,高中生家庭功能與手機依賴呈顯著負相關(guān)。家庭功能中的角色、情感反應(yīng)、情感介入、行為控制和總的功能這四個維度和手機依賴的戒斷性和強迫性兩個維度存在顯著負相關(guān)。這說明家庭功能良好的高中生,手機依賴程度越低。已有研究表明,家庭功能對手機依賴產(chǎn)生負向作用,可能是因為家庭功能出現(xiàn)問題時,個體的心理發(fā)展會受到阻礙,從而個體會通過手機來找到情感支撐和宣泄途徑。[2]另外,不健康的家庭功能會對子女的思想或行為方式產(chǎn)生一定影響,家庭總的功能發(fā)揮良好,有助于高中生養(yǎng)成積極面對學習和生活的態(tài)度;對手機的使用就會有一定的度。除此之外,家庭的每一位成員在受“家庭”影響的同時,也在無形中影響著家庭功能的發(fā)揮。健康的家庭功會促進學生個體的健康發(fā)展,而個體健康的心理同樣也會促進家庭功能更好的發(fā)揮。[3]從手機依賴的角度來看,良好的家庭功能讓子女感受到較高的幸福感,那子女也會更愿意去與家庭成員互動交流,那么相對的花在手機上的時間也會減少,對手機依賴的程度也會降低。

        綜上所述,研究也存在著不足的地方。首先,在對回收的問卷你進行篩選時發(fā)現(xiàn),可能由于問卷的數(shù)量比較多,學生在填寫時可能會出現(xiàn)信息錯填和漏填,這是不可避免的;此外,由于受時間、區(qū)域和被試群體等因素的影響,在研究結(jié)果上可能會與已有的一些研究結(jié)果不一致。因此在以后的研究過程中,要采取更加客觀嚴謹?shù)姆绞竭M行問卷調(diào)查。最后,雖然研究存在一定的不足,但也為高中生的健康行為和發(fā)展提供依據(jù)。

        參考文獻:

        [1]劉冬梅. 高中生家庭功能、自尊與網(wǎng)絡(luò)欺負的相關(guān)研究[D].哈爾濱師范大學,2016.

        [2]劉洋,高菲菲,唐楊,馬洪林.高中生心理彈性和自尊在家庭功能與手機依賴間的中介作用分析[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學,2021,48(18):3317-3321.

        [3]寇莉.高中生主觀幸福感與家庭功能關(guān)系探究[J].新課(下),2019(12):206.

        基金項目:橫向項目“中學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與干預(yù)研究”階段性成果之一

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