摘要：當(dāng)前，我國人口老齡化日趨深化，患病、失能半失能、高齡老人的特殊護(hù)理需求不斷增加，老年護(hù)理人才需求空間巨大。然而目前，我國老年護(hù)理市場存在從業(yè)人員數(shù)量短缺、從業(yè)人員素質(zhì)低下等問題，并且通過對護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事老年護(hù)理工作意愿的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)護(hù)生不愿從事老年護(hù)理工作。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)重視老年護(hù)理人才培養(yǎng)，加強(qiáng)老年護(hù)理職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生在掌握老年護(hù)理相關(guān)知識和護(hù)理技能的同時，轉(zhuǎn)變對老年護(hù)理的態(tài)度，正確認(rèn)識老年護(hù)理的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對該行業(yè)的興趣，主動投入到老年護(hù)理從業(yè)隊伍的建設(shè)中去，為老年護(hù)理事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：老年護(hù)理;從業(yè)人員;意愿;隊伍

當(dāng)前，我國人口老齡化逐漸加劇，截至2020年，中國老年人口已達(dá)2.64億，患病、失能半失能、高齡老人特殊護(hù)理和醫(yī)療需求不斷增加，老年護(hù)理人才需求空間巨大。然而目前，我國老年護(hù)理市場存在總體從業(yè)人員數(shù)量短缺、從業(yè)意愿低下、人員流動性大、從業(yè)人員老齡化及專業(yè)知識匱乏等問題，并且通過對護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事老年護(hù)理工作意愿的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生不愿從事老年護(hù)理工作。院校是為國家、社會培養(yǎng)人才的主陣地，要契合國家發(fā)展戰(zhàn)略，在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，重視老年護(hù)理人才的培養(yǎng)，提升學(xué)生從事老年護(hù)理的意愿。

一、通過思政課程，促進(jìn)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀

人生在選擇行業(yè)、職業(yè)時，希望自己被需要，從而實(shí)現(xiàn)個人價值。每個人要實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，必須從客觀實(shí)際出發(fā)，把自己的人生發(fā)展“小道”與國家發(fā)展的“大道”結(jié)合、并軌，人生的道路才會越走越寬，熠熠生輝。

二、介紹行業(yè)前景——老年護(hù)理大有可為，時時激勵動機(jī)

當(dāng)前，我國人口老齡化逐漸加劇，截至2020年，中國老年人口已達(dá)2.64億，患病、失能半失能、高齡老人特殊護(hù)理和醫(yī)療需求不斷增加，老年護(hù)理人才需求空間巨大。2021年11月24日出臺的《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時代老齡工作的意見》指出：“有效應(yīng)對我國人口老齡化，事關(guān)國家發(fā)展全局，事關(guān)億萬百姓福祉，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定，對于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家具有重要意義。” 國家出臺系列政策，加強(qiáng)老年護(hù)理人才隊伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“用人單位要切實(shí)保障養(yǎng)老服務(wù)人員工資待遇”，提升養(yǎng)老服務(wù)崗位吸引力。對在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)舉辦的醫(yī)療機(jī)構(gòu)中工作的醫(yī)務(wù)人員，可參照執(zhí)行基層醫(yī)務(wù)人員相關(guān)激勵政策?！笆濉眹依淆g事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃指出：在全國各類養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)中，培養(yǎng)選拔優(yōu)秀護(hù)理員，提供居住落戶、住房保障、子女就學(xué)等方面的政策扶持。發(fā)揮廣播電視和網(wǎng)絡(luò)媒體作用，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，強(qiáng)化社會敬老，營造老齡事業(yè)人人參與的新局面。

老齡化社會的發(fā)展號召有為青年加入老年護(hù)理隊伍，黨和國家出臺系列政策措施保障從業(yè)人員利益和社會地位。國家頂層設(shè)計藍(lán)圖已然繪成，老年護(hù)理事業(yè)大有可為。

三、通過課程思政，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培育

專業(yè)課程中深入挖掘思政元素，將“立德樹人”融入到教學(xué)中，在潛移默化的思想教育中，使得學(xué)生熱愛老年護(hù)理專業(yè)，并以此為榮，培養(yǎng)強(qiáng)烈的職業(yè)及社會責(zé)任感，以老年人為主體，尊重、關(guān)愛老年人，在護(hù)理工作中融入人文關(guān)懷。

1.榜樣的力量。邀請老年護(hù)理優(yōu)秀人才或?qū)W校優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生與在校學(xué)生座談交流，介紹他們在工作中的心得體會和工作技巧，提高學(xué)生對老年護(hù)理專業(yè)和老年護(hù)理工作的認(rèn)識。

2.邀請校企合作企業(yè)優(yōu)秀職工進(jìn)行“大師進(jìn)課堂”活動，向?qū)W生介紹老年護(hù)理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和“大師”成長歷程，讓學(xué)生盡早了解行業(yè)、企業(yè)，了解“大師”的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生懂得樹立精益求精的工作態(tài)度、團(tuán)隊意識、創(chuàng)新精神等。

3.定期開展志愿者活動，組織學(xué)生到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行公益活動，參觀養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境、工作流程等，熟悉工作模式和護(hù)理對象的心理特點(diǎn)。

4.同理心教育

在老年護(hù)理課程教學(xué)中，采用體驗式教學(xué)法，注重同理心教育。老年人因身體的衰老，在行動上多有不便，并且伴隨著各項機(jī)能的衰退，易出現(xiàn)多種老年慢性疾病。考慮到在學(xué)校學(xué)習(xí)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生大都較為年輕，處于20歲左右，加上其思想能夠與現(xiàn)代相融合。因此，在護(hù)理專業(yè)學(xué)生與老年人的比較中，不僅是年齡上存在差距，在思想上也會有所不同，也就是所謂的雙方會存在代溝。為了讓學(xué)生能夠深刻了解到老年人的身體狀況以及心理世界，利用同理心教育，其目的主要是為了拉近雙方之間的距離，體驗老年人的生活狀態(tài)，從而更能理解從事老年護(hù)理工作的意義。在具體教學(xué)過程中，教師可選取一些老年人常使用的生活輔助工具，讓學(xué)生自行體驗，切身感受到老年人身體原因在生活中存在的多種不便，激發(fā)學(xué)生的同情心，主動想要擔(dān)起照顧老人的責(zé)任，對老年護(hù)理工作充滿向往[1]，以便給予給予老年人優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，能夠極大的滿足老年人的需求。

5.人文關(guān)懷教育

在我國中職院校護(hù)理教育工作開展中，針對護(hù)理專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)，大部分教師將重點(diǎn)放在護(hù)理技能的訓(xùn)練以及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，針對人文關(guān)懷方面的教育，常常不被重視。對于老年人來說，目前許多地區(qū)存在空巢老人、獨(dú)居老人，這些老年人在生活中缺少家人的陪伴，時間一長，對老年的心理會造成創(chuàng)傷，從而會引發(fā)一些心理方面的問題。除此之外，一些老人身體存在各種老年疾病，心理問題的出現(xiàn)，對于疾病治療效果的發(fā)揮也會存在影響，繼而會導(dǎo)致患者的身體狀況越來越差。為此，在老年護(hù)理教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生傳授老年護(hù)理的技能和知識，還應(yīng)注重人文關(guān)懷理念的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生真切的了解到老人的內(nèi)心世界，學(xué)?？啥ㄆ诮M織學(xué)生參加見習(xí)活動，去附近養(yǎng)老機(jī)構(gòu)與老年人面對面交談，傾聽老年的訴說，真切體會到老年的內(nèi)心感受，激起學(xué)生愛護(hù)老年人的情懷。

四、老年護(hù)理技能培養(yǎng)

針對目前各大中職院校護(hù)理專業(yè)對于《老年護(hù)理學(xué)》課程的授課課時少、教學(xué)內(nèi)容不充分、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的缺乏等問題的存在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)充分認(rèn)知到現(xiàn)階段老年護(hù)理行業(yè)發(fā)展中專業(yè)人員缺乏的現(xiàn)狀，從意識上提高對這方面的重視，并具體落實(shí)到具體的教學(xué)事業(yè)當(dāng)中。關(guān)于老年護(hù)理課程，學(xué)校需在課時與實(shí)訓(xùn)項目的開展方面做出整改，增加老年護(hù)理知識的傳授，注重老年護(hù)理技能的訓(xùn)練，在理論與技能的同時強(qiáng)化下，來提高學(xué)生在老年護(hù)理課程方面的學(xué)習(xí)水平，使其在老年護(hù)理方面更具專業(yè)化。除此之外，根據(jù)我國當(dāng)前養(yǎng)老形式的發(fā)展，在老年護(hù)理課程內(nèi)容的安排上，要更具合理化和規(guī)劃化，以便學(xué)生在以后從業(yè)階段能夠擁有更強(qiáng)的競爭力[2]。

結(jié)語：隨著老齡化進(jìn)程加劇，國家號召加強(qiáng)護(hù)理等急需緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)，加大養(yǎng)老護(hù)理員等健康人才培養(yǎng)培訓(xùn)力度。為解決老年護(hù)理行業(yè)供需不平衡、人才緊缺等問題，各大中職院校護(hù)理專業(yè)應(yīng)注重老年護(hù)理專業(yè)建設(shè)，在教育教學(xué)中結(jié)合當(dāng)下老年護(hù)理行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，積極引入老年護(hù)理的相關(guān)政策及職業(yè)發(fā)展內(nèi)容，增加學(xué)生對老年護(hù)理行業(yè)的認(rèn)知，融入更多新的教學(xué)方法，注重同理心教育、人文關(guān)懷教育等提升學(xué)生從事老年護(hù)理工作的意愿，為國家、社會培養(yǎng)更多“愿意干、干得好”的養(yǎng)老護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣家翔，苗秀欣，王丹丹，何曉麗，趙晶晶，梁鳳.基于核心能力的老年護(hù)理專業(yè)學(xué)位研究生課程體系的構(gòu)建[J].現(xiàn)代臨床護(hù)理，2018，17（02）：63-68.

[2]魏平峰，魏茜.老年護(hù)理從業(yè)人員嚴(yán)重不足職業(yè)教育需增老年非醫(yī)療護(hù)理專業(yè)[J]. 科技視界，2015（26）：36+71.

作者簡介：高志萍（1984.12-），女，漢族，山東煙臺人，講師，碩士研究生，濟(jì)南市技師學(xué)院，醫(yī)藥康養(yǎng)方向。