摘要：高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度是共青團(tuán)中央深化改革的重要舉措。在“第二課堂成績(jī)單”制度普遍實(shí)施的背景下，團(tuán)支部如何借助“第二課堂成績(jī)單”制度更好地開(kāi)展支部工作、提高支部活力是亟待解決的問(wèn)題。因此，基于“第二課堂成績(jī)單”制度提升支部活力需要我們從整合多方優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化項(xiàng)目?jī)?nèi)涵建設(shè)，搭建模塊化制度體系。

關(guān)鍵詞：第二課堂成績(jī)單;內(nèi)涵建設(shè);制度體系

一、“第二課堂成績(jī)單”制度在高校團(tuán)支部工作中的作用

大學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，合理實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”制度有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，提高團(tuán)學(xué)工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化水平。

1.“第二課堂成績(jī)單”制度是加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)的重要舉措。第二課堂以貼近學(xué)生、貼近生活的實(shí)踐教育方式，以社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)為有效載體，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)知。

2.推行共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度，必將是高校共青團(tuán)深化改革工作的重要牽動(dòng)。“第二課堂成績(jī)單”作為高校共青團(tuán)深化改革的重要突破口，具有圍繞中心服務(wù)大局的“牛鼻子”作用、引領(lǐng)團(tuán)員青年成長(zhǎng)成才的“指揮棒”作用、促進(jìn)學(xué)生融入社會(huì)的“通行證”作用、團(tuán)學(xué)工作改革創(chuàng)新的“發(fā)動(dòng)機(jī)”作用。

3.“第二課堂成績(jī)單”制度是協(xié)同育人模式的必須舉措。在高校團(tuán)支部工作中，協(xié)同育人模式一般是“整合資源、文化融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”?！暗诙n堂成績(jī)單”制度具備推進(jìn)團(tuán)學(xué)、教務(wù)、科研等部門(mén)共同參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制特征，與課堂教學(xué)在時(shí)間和管理上充分銜接。

二、“第二課堂成績(jī)單”制度存在的不足

1.第二課堂育人工作支撐和條件保障有限，資源不能完全整合。目前，高校團(tuán)支部在經(jīng)費(fèi)保障、工作協(xié)同等方面對(duì)“第二課堂成績(jī)單”制度工作進(jìn)行了布局，但仍存在一定的問(wèn)題。如為未能完全有計(jì)劃地設(shè)立第二課堂專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使用效益有待提高;未能合理完善第二課堂關(guān)聯(lián)性工作體系等，這無(wú)法全面發(fā)揮團(tuán)支部集聚合力、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的作用。

2.項(xiàng)目?jī)?nèi)涵建設(shè)不夠持續(xù)化，原動(dòng)力激發(fā)有限。在“第二課堂成績(jī)單”制度的課程體系上，有的高校不能很好地統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，對(duì)項(xiàng)目體系的開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)程度不深，對(duì)課程資源校際共享、優(yōu)質(zhì)課程宣傳推廣力度有限。而高校團(tuán)支部工作的開(kāi)展需要優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)項(xiàng)目做支撐，內(nèi)涵建設(shè)不持續(xù)化容易導(dǎo)致團(tuán)支部工作效果不明顯，降低學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性。

3.“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)從實(shí)踐路徑而言，工作內(nèi)容與目標(biāo)未能模塊化分類(lèi)平行搭建，也未按照制度化建設(shè)的重要程度與先后順序進(jìn)行邏輯化的分層縱向搭建，使得高校團(tuán)支部工作無(wú)法得的真正有效的反饋。

三、“第二課堂成績(jī)單”制度下提升高校團(tuán)支部活動(dòng)的路徑

“第二課堂成績(jī)單”制度下要提升團(tuán)支部工作效率需要整合多方優(yōu)勢(shì)，鞏固高校團(tuán)支部建設(shè)機(jī)制保障;強(qiáng)化項(xiàng)目?jī)?nèi)涵建設(shè)，使高校團(tuán)支部服務(wù)青年學(xué)生效果更彰顯;搭建模塊化制度體系，減少高校團(tuán)支部工作量。

1.整合多方優(yōu)勢(shì)。高校要為團(tuán)支部育人工作做好有力支撐和條件保障。一是學(xué)校有計(jì)劃、有重點(diǎn)地加大對(duì)團(tuán)支部“第二課堂”工作的經(jīng)費(fèi)投入、著力打造精品“第二課堂”項(xiàng)目。二是團(tuán)支部要積極主動(dòng)與教務(wù)處、學(xué)工處、馬克思主義學(xué)院等校內(nèi)相關(guān)部門(mén)建立溝通合作渠道，構(gòu)建集聚合力、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、相互銜接、合理完善的“第二課堂”關(guān)聯(lián)性工作體系，打通堵塞關(guān)節(jié)，優(yōu)化工作流程。三是團(tuán)支部要積極打造“第二課堂”優(yōu)質(zhì)實(shí)踐基地，優(yōu)化資源配置，努力形成學(xué)院、學(xué)生共同參與、;良性互動(dòng)的“第二課堂”育人生態(tài)系統(tǒng)。四是強(qiáng)化共青團(tuán)在“第二課堂”育人工作中的主體責(zé)任。通過(guò)責(zé)任落實(shí)、系統(tǒng)謀劃、環(huán)境營(yíng)造等方式，構(gòu)建“第二課堂”特色運(yùn)行體系，努力提升學(xué)生參與內(nèi)生動(dòng)力。五是做好“第二課堂”成績(jī)單制度的規(guī)范化建設(shè)。共青團(tuán)要進(jìn)一步梳理優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，同時(shí)縱向協(xié)同學(xué)院，統(tǒng)籌示范典型。在文理工農(nóng)醫(yī)學(xué)科中選取典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、打造樣板，以點(diǎn)帶面。

2.強(qiáng)化項(xiàng)目?jī)?nèi)涵建設(shè)。共青團(tuán)要繼續(xù)加強(qiáng)課程項(xiàng)目體系優(yōu)質(zhì)開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)建設(shè)省級(jí)層面精品課程庫(kù)。要依托“PU”平臺(tái)建設(shè)在線課程庫(kù)，拓展線上育人陣地。在課程內(nèi)容上，共青團(tuán)要引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞思想素質(zhì)提升、政治覺(jué)悟提高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容建設(shè)課程體系項(xiàng)目;注重突出思想引領(lǐng)與價(jià)值引領(lǐng)，加強(qiáng)思想政治教育元素融入;在各類(lèi)主題教育活動(dòng)中突出政治性、強(qiáng)化思想性;評(píng)價(jià)體系上，加強(qiáng)項(xiàng)目體系建設(shè)，深入調(diào)研學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，科學(xué)設(shè)計(jì)素質(zhì)能力評(píng)價(jià)體系。

3.搭建模塊化制度體系。一是團(tuán)支部要為“第二課堂成績(jī)單”制度搭建組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。主要任務(wù)是固化工作實(shí)施的相關(guān)組織與人員，對(duì)組織層級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)跨度等進(jìn)行明確的規(guī)定。在具體實(shí)踐中團(tuán)支部可成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工作指導(dǎo)委員會(huì)等多種形式的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，健全目標(biāo)管理。二是團(tuán)支部要建立運(yùn)行保障制度，要對(duì)責(zé)權(quán)進(jìn)行固化與規(guī)劃，要發(fā)布第二課堂活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)、積分手冊(cè)、院系活動(dòng)部的崗位職責(zé)規(guī)范、管理規(guī)定等多項(xiàng)文件制度。三是團(tuán)支部要夯實(shí)記錄評(píng)價(jià)體系制度。要對(duì)學(xué)生參與第二課堂的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。運(yùn)用學(xué)分、學(xué)時(shí)來(lái)控制課程學(xué)習(xí)的數(shù)量，以不同的形式考核不同的課程。記錄評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括學(xué)分認(rèn)定實(shí)施辦法、積分、績(jī)點(diǎn)等，突出客觀性。四是團(tuán)支部要落實(shí)數(shù)據(jù)管理制度。數(shù)據(jù)管理體系是“第二課堂成績(jī)單”制度的實(shí)施支撐，教育部門(mén)提供的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)信息平臺(tái)，都源于學(xué)生參與課程項(xiàng)目的記錄、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。因此，高校團(tuán)支部要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)使用辦法、維護(hù)第二課堂大數(shù)據(jù)反饋及應(yīng)用制度等。

作者簡(jiǎn)介：

史逸君（1988.9.1），女，漢族，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨務(wù)崗（正科），講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生教育管理。

基金項(xiàng)目：2021年度揚(yáng)州大學(xué)共青團(tuán)工作重點(diǎn)調(diào)研課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育探析”（項(xiàng)目編號(hào)YDT2021007）;?2020年揚(yáng)州市反腐倡廉制度建設(shè)研究課題“倫理視角下高校廉潔文化建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)FFCL20B16）;2019年江蘇省高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究委員會(huì)專(zhuān)題一般項(xiàng)目“新時(shí)代大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)‘第二課堂成績(jī)單’制度發(fā)展與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)19FYHYB011）;2018年揚(yáng)州大學(xué)共青團(tuán)工作調(diào)研課題“優(yōu)化第二課堂成績(jī)單制度運(yùn)行機(jī)制”（項(xiàng)目編號(hào)YDT2018012）。