蒙萌 王遠(yuǎn)亮 李佳

摘要：現(xiàn)階段，我國社會就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，對于高職院校畢業(yè)學(xué)生而言，其就業(yè)情況仍舊處于劣勢地位，在面對巨大就業(yè)壓力過程中，畢業(yè)生心理負(fù)擔(dān)逐漸加重，極易導(dǎo)致各種心理問題發(fā)生，使得高職院校學(xué)生健康成長與發(fā)展受到一定阻礙?；诖?，本文著重分析和探索高職院校學(xué)生面臨就業(yè)時的心理壓力，并對此提出有效應(yīng)對策略，以供相關(guān)教育工作者參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生就業(yè);心理壓力;應(yīng)對策略

隨著我國經(jīng)濟與科技發(fā)展水平不斷提升，社會各領(lǐng)域?qū)Ω哔|(zhì)量專業(yè)人才的需求逐漸增加。但在高職院校學(xué)生即將就業(yè)過程中，因院校缺乏專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，家庭及自身思想能力等方面造成的不良影響，使得學(xué)生出現(xiàn)心理壓力大、就業(yè)主動性低、盲目攀比等心理問題，嚴(yán)重影響學(xué)生正確判斷就業(yè)方向。在這種情況下，高職院校相關(guān)部門要根據(jù)就業(yè)學(xué)生實際情況，制定具有針對性、科學(xué)性的心理輔導(dǎo)對策，在有效解決其心理問題的同時，促使就業(yè)活動順利開展。

一、造成高職院校學(xué)生就業(yè)心理壓力的因素

（一）社會因素

近年來，隨著全球化經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國傳統(tǒng)人力勞動生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)無法滿足當(dāng)前市場競爭需求，使得企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才要求越來越高。但由于當(dāng)前畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加，導(dǎo)致人才市場供需矛盾日益加劇，就業(yè)制度不完善、學(xué)校教育不合理等問題隨之增多，從而對高職院校就業(yè)學(xué)生心理造成負(fù)擔(dān)。

（二）自我認(rèn)定不準(zhǔn)確

對高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生而言，其平均年齡在二十歲左右，這階段人群心理變化情況較為強烈，加之部分學(xué)生在日常生活中受父母溺愛，使得其心理發(fā)展不夠成熟，在遇到困難時會出現(xiàn)情緒波動[1]。因此，該部分學(xué)生步入社會后，其生理和心理層面需要進行適當(dāng)調(diào)整。但由于部分畢業(yè)生對自我認(rèn)定不夠清晰、準(zhǔn)確，高職院校畢業(yè)生無法有效提高自身工作效率，這不僅會降低自身競爭力，還會給相關(guān)企業(yè)造成一定損失，最終被企業(yè)淘汰。一旦發(fā)生上述情況則會對就業(yè)學(xué)生心理造成極大影響，使其在面對社會競爭時不敢主動參與，嚴(yán)重制約著其健康穩(wěn)步發(fā)展。

（三）學(xué)校因素

高職院校是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識及就業(yè)能力的重要時期，更是確保學(xué)生是否可以健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。但當(dāng)前部分高職院校在設(shè)置相應(yīng)學(xué)科時存在不合理現(xiàn)象，如多種專業(yè)內(nèi)容相同，學(xué)生之間專業(yè)結(jié)構(gòu)不明顯，使得就業(yè)難度不斷增加。并且，在傳統(tǒng)高職院校教育工作中，校企合作是提高學(xué)生就業(yè)率的有效措施，但隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平逐漸提升，企業(yè)為更好地順應(yīng)新時代發(fā)展潮流，其生產(chǎn)運營方式也在不斷轉(zhuǎn)型升級[2]，一些院校沒針對企業(yè)轉(zhuǎn)型做出適當(dāng)調(diào)整，從而導(dǎo)致校企合作關(guān)系破裂。并且部分院校在開展就業(yè)教育知識培訓(xùn)活動中，沒有專門設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)人員，讓就業(yè)學(xué)生心理問題無法進行有效處理，使得學(xué)生心理負(fù)擔(dān)日益加重。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)心理壓力應(yīng)對策略

（一）加強相關(guān)部門就業(yè)指導(dǎo)與監(jiān)督力度

現(xiàn)階段，我國政府相關(guān)部門出臺了關(guān)于高職院校學(xué)生就業(yè)的一系列政策，但該政策內(nèi)容不夠完善，其執(zhí)行力度沒有落實到位。在這種情況下，政府相關(guān)部門不僅要對原有法律政策進行不斷優(yōu)化和完善，還要根據(jù)市場實際需求，建立健全就業(yè)監(jiān)督與保障機制，采用法律手段規(guī)范市場就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[3]，確保相關(guān)政策完善落實。另外，相關(guān)部門要積極與高職院校及新聞媒體行業(yè)密切聯(lián)系，加大關(guān)于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等相關(guān)政策宣傳力度，這樣才能促使高職院校就業(yè)學(xué)生心理與生理層面健康發(fā)展。除此之外，高職院校要與學(xué)生家長之間構(gòu)建良好的溝通渠道，營造家校和諧發(fā)展氛圍，通過學(xué)校、家庭以及社會有效結(jié)合，幫助學(xué)生樹立科學(xué)、正確的就業(yè)觀念，并給予學(xué)生精神支持和關(guān)心，避免學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)心理問題。

（二）加強班級文化建設(shè)，開展就業(yè)指導(dǎo)活動

在新時代背景下，高職院校要注重增強教育工作者責(zé)任意識，讓其在開展就業(yè)學(xué)生課堂教育工作時，構(gòu)建班級文化氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，切實增強其自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新以及團隊協(xié)作能力，通過豐富學(xué)生各種專業(yè)基礎(chǔ)知識內(nèi)容與專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心和就業(yè)觀，進一步提高高職學(xué)生就業(yè)競爭力。另外，由于職業(yè)理想與現(xiàn)實就業(yè)情況有所差異，很多高職院校學(xué)生對于當(dāng)前市場發(fā)展要求以及就業(yè)形式等方面認(rèn)知不夠清晰，并且沒有做好充足準(zhǔn)備，使得在面對就業(yè)困難問題時會增加自身心理壓力[4]。在這種情況下，高職院校要加強就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度，并采用各種先進技術(shù)手段優(yōu)化和創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)體系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、合理的就業(yè)目標(biāo)，幫助學(xué)生正確形成人生觀、世界觀以及價值觀，增強學(xué)生自信心，消除學(xué)生心理壓力，讓其能夠在激烈的就業(yè)競爭中規(guī)避各種風(fēng)險問題，從而不斷完善自己專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。

（三）提升高職院校教育職能

1、加強教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度

專業(yè)實踐能力的高低是確保學(xué)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，更是緩解學(xué)生心理問題的重要因素。因此，高職院校要加強對基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)的重視程度，加大硬件建設(shè)資金投入，建設(shè)合理的實驗與實踐基地，并積極引進各種先進教學(xué)設(shè)備與教學(xué)方式。同時，要構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)設(shè)施管理制度，確保其能夠高職學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

2、提升教學(xué)質(zhì)量

為保障高職院校就業(yè)學(xué)生心理層面健康發(fā)展，院校要注重組建一支德才兼?zhèn)?、專業(yè)扎實、緊跟時代潮流的師資隊伍，并要求其深入了解各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、社會實際發(fā)展需求，并加大對學(xué)生關(guān)懷力度，對具有心理問題的學(xué)生開展心理輔導(dǎo)活動，從而有效推動學(xué)生健康發(fā)展。專職教師要熟練掌握我國制定的就業(yè)相關(guān)政策與社會就業(yè)形勢，對學(xué)生展開全方位、專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助其做好就業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃等工作，有效減少各種心理問題出現(xiàn)頻率。另外，高職院校要注重招聘具有心理輔導(dǎo)能力的專業(yè)人才，不斷優(yōu)化和完善就業(yè)心理健康輔導(dǎo)體系，確保能夠及時、直接地對具有心理問題的就業(yè)學(xué)生開展心理干預(yù)及心理疏導(dǎo)工作，避免因心理負(fù)擔(dān)過重而對其就業(yè)情況造成不良影響。

結(jié)語：

綜上所述，心理壓力是導(dǎo)致高職院校學(xué)生無法正常開展就業(yè)活動的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我國各大高職院校要想更好地順應(yīng)新時代發(fā)展潮流，就要深入分析就業(yè)階段學(xué)生產(chǎn)生心理問題的各種原因，并對此制定具有科學(xué)性、合理性以及針對性的解決策略，通過對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)工作，以此來增強學(xué)生自信心和就業(yè)競爭力，在保障學(xué)生健康穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上，為社會各個領(lǐng)域提供高質(zhì)量、專業(yè)型人才保障。

參考文獻：

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