冶鳳展

【摘要】課堂導(dǎo)入作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。良好的開(kāi)端能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使其快速進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。在新課改和核心素養(yǎng)的背景下，對(duì)課堂導(dǎo)入提出了更高的要求。教師更要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和不同學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)合理的課前導(dǎo)入，但我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些問(wèn)題，我們嘗試找到在教學(xué)中存在的問(wèn)題并通過(guò)找到行之有效的方法提高課前導(dǎo)入的有效性。

【關(guān)鍵字】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?課前導(dǎo)入 問(wèn)題和策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)科有著較強(qiáng)的邏輯性和抽象嚴(yán)謹(jǐn)性，加之我們小學(xué)教學(xué)面對(duì)的是注意力不能完全集中的小學(xué)生，那么良好的課堂導(dǎo)入形式可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生快速?gòu)妮p松的休息時(shí)間中“脫離”出來(lái)，提高他們的關(guān)注度和融入欲，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)候教師巧妙地將新知融入在導(dǎo)入中，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能印象更深，更有助于引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題

首先，導(dǎo)入形式不夠豐富，在高年級(jí)尤為明顯。課前導(dǎo)入形式豐富多彩，但我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，教師們更多的采用復(fù)習(xí)法和直接導(dǎo)入法，導(dǎo)入方法不夠豐富，特別是在高年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富，而知識(shí)難度也在加大，往往想吸引他們的興趣并不簡(jiǎn)單，需要教師嘗試不同的導(dǎo)入形式。

其次，導(dǎo)入時(shí)間安排不合理。導(dǎo)入雖然重要，但導(dǎo)入是為新知傳授服務(wù)，實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一節(jié)課中，導(dǎo)入了幾分鐘還未進(jìn)入新課的教學(xué)，甚至十分鐘了教師和學(xué)生還沉浸在我們的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，較長(zhǎng)的課前導(dǎo)入時(shí)間，不利于學(xué)生把握教學(xué)重點(diǎn)，容易造成混亂，比如采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，有時(shí)很容易過(guò)度投入復(fù)習(xí)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)占用時(shí)間較長(zhǎng);比如教師有時(shí)采用游戲法導(dǎo)入，游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)好玩有趣，但教師控制不住游戲的進(jìn)展，和學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火玩了大半節(jié)課，本末倒置，留給實(shí)際教學(xué)時(shí)間不夠了，最后匆匆結(jié)束教學(xué)，效果非常不佳。

還有，內(nèi)容選擇上有時(shí)不夠合理。有時(shí)教師選擇的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的新知識(shí)沒(méi)有任何關(guān)系或者關(guān)系不大，那么這個(gè)引入方式就難以得到預(yù)期的效果，不能有效地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如果教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情不夠了解，脫離學(xué)生實(shí)際，不能很好地起到導(dǎo)入的作用，難以吸引學(xué)生的興趣和求知欲。

最后，運(yùn)用和把控能力不強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)教師精心設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，但在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用效果不佳。比如在低年級(jí)教學(xué)中，教師想和同學(xué)們通過(guò)“拍手”認(rèn)識(shí)時(shí)間秒，但是在實(shí)際教學(xué)中對(duì)課堂把控能力又不強(qiáng)，學(xué)生的“拍手”環(huán)節(jié)，變成了一部分同學(xué)有節(jié)奏的“拍手”感知時(shí)間，而一部分同學(xué)“玩手”，場(chǎng)面難以控制。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效性的策略分析

1.豐富課前導(dǎo)入形式

導(dǎo)入形式要從數(shù)學(xué)學(xué)科的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教師對(duì)教材的處理方法而定。除了老師們常用的復(fù)習(xí)法和直接導(dǎo)入法，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)階段，還可以為我們所用的方法有：游戲?qū)敕?，故事?dǎo)入法，問(wèn)題導(dǎo)入法，動(dòng)手操作法等。這些方法并不是割裂毫無(wú)關(guān)系的，在實(shí)際教學(xué)中，可以采用一種或多種導(dǎo)入形式，比如在低年級(jí)教學(xué)中，把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容加入在小游戲中，復(fù)習(xí)了舊知，也提高了學(xué)生積極性，玩中學(xué)，學(xué)中玩。

2.合理安排課前導(dǎo)入時(shí)間

在設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入時(shí)，我們還要充分考慮導(dǎo)入的時(shí)間。合理的導(dǎo)入時(shí)間，可以幫助孩子把注意力放在重點(diǎn)的課程上，過(guò)長(zhǎng)不利于新知講授，過(guò)短不利于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，安排合理的課前導(dǎo)入時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，作為一節(jié)40分鐘的數(shù)學(xué)課堂，導(dǎo)入環(huán)節(jié)最多不能超過(guò)5分鐘。

3.選擇合理的導(dǎo)入內(nèi)容

導(dǎo)入內(nèi)容要把握一個(gè)原則就是不脫離學(xué)習(xí)內(nèi)容而與學(xué)生互動(dòng)。

（1）導(dǎo)入內(nèi)容要有銜接性。新課必須有助于學(xué)生了解與掌握本節(jié)課的教學(xué)目的，明確學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的目的及對(duì)學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)所起的作用。

（2）導(dǎo)入內(nèi)容還應(yīng)具有直觀性，富于啟發(fā)性。導(dǎo)入不能過(guò)度拔高學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，脫離學(xué)生實(shí)際，能引起學(xué)生的積極思考的導(dǎo)入才能為教學(xué)服務(wù)。

（3）導(dǎo)入內(nèi)容上也要體現(xiàn)豐富性。在教學(xué)過(guò)程中整合學(xué)校、家庭和生活中的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不局限于學(xué)校和課堂。使用與生活相關(guān)的問(wèn)題，能幫助學(xué)生集中精神，積極參與學(xué)習(xí)，教師能順利成功的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

4.提高課堂把控能力

我們發(fā)現(xiàn)，不同的教師運(yùn)用同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)效果也是不同的，這除了和學(xué)生有關(guān)，也和教師的課堂把控和運(yùn)用能力相關(guān)。小學(xué)生還處于貪玩、活潑好動(dòng)的年紀(jì)，因此有趣的教學(xué)引入能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，學(xué)生的興趣和求知欲背調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。精心設(shè)計(jì)的課前導(dǎo)入想要得以為教學(xué)服務(wù)，還需要教師有著較強(qiáng)的課堂把控和運(yùn)用能力去應(yīng)對(duì)教學(xué)中的“突發(fā)情況”，當(dāng)然教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施都離不開(kāi)教師的這種能力。

新課的導(dǎo)入在每節(jié)課中僅占幾分鐘，或許只有幾句話，然而這幾分鐘或幾句話，所起的作用卻很重要，新課導(dǎo)入得法，可抓住學(xué)生的注意和興趣，抓住學(xué)生的心弦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)師生的雙邊活動(dòng)。在實(shí)際運(yùn)用中，教師還可以充分融合信息技術(shù)，展示數(shù)學(xué)的魅力。導(dǎo)入時(shí)還需要注意，在引人入勝的同時(shí)也要注意數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性，注重思想性。在實(shí)際教學(xué)中，我們的教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用形式豐富，內(nèi)容恰當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入，為我們的教學(xué)服務(wù)。

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