周文磊

中國(guó)石油大學(xué)(華東)校醫(yī)院，山東 青島 266580

隨著近代教育的不斷發(fā)展并隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，同時(shí)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生面臨的問題越來越多，有研究報(bào)道大學(xué)生群體的精神障礙發(fā)生率處于較高的水平且呈上漲趨勢(shì)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生的心理健康教育越來越被重視，由于大學(xué)生均處于18-23歲階段，正是向成人轉(zhuǎn)變的過渡期，而且面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際交往的階段，并由于社會(huì)的不斷發(fā)展工作崗位競(jìng)爭(zhēng)較大，因此很多大學(xué)生在此階段產(chǎn)生心理衛(wèi)生問題，而抑郁焦慮是當(dāng)今大學(xué)生常見的心理問題。本文通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，研究其抑郁焦慮的發(fā)生情況，并探討其與自我心理調(diào)適能力的相關(guān)性?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 對(duì)我校2019年9月～2019年10月期間1-4年級(jí)中在校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)整體抽樣，各個(gè)專業(yè)抽取40人，共發(fā)放815份問卷，收回有效問卷800份，有效回收率為98.16%。其中男生為358(44.75%)人，女生為442(55.25%)人，年齡為17-24歲，1-4年級(jí)人數(shù)分別為210、220、240、130人。

1.2方法

1.2.1焦慮自評(píng)表 (SAS)由華裔教授Zung編制(1971)，表內(nèi)含有20個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目分1-4級(jí)評(píng)分，用于測(cè)試焦慮病人的主觀感受，各項(xiàng)所得的分乘以1.25得到標(biāo)準(zhǔn)分。標(biāo)準(zhǔn)分<50分為正常，標(biāo)準(zhǔn)分≥50分為有焦慮癥。

1.2.2抑郁癥評(píng)分表 (SDS)由華裔教授Zung編制(1965),由20個(gè)項(xiàng)目組成，每個(gè)項(xiàng)目為一個(gè)癥狀，每個(gè)項(xiàng)目分1-4級(jí)評(píng)分，用于測(cè)試抑郁病人的主觀感受，各項(xiàng)所得的分乘以1.25得到標(biāo)準(zhǔn)分。標(biāo)準(zhǔn)分<53分為正常，標(biāo)準(zhǔn)分≥53分為有抑郁癥。

1.2.3心理復(fù)原力量表 (CD-RISC)由凱瑟琳等編制(2003)，由香港大學(xué)于肖楠進(jìn)行修訂(2007)，該表由25個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，包括堅(jiān)韌、樂觀、自強(qiáng)等3個(gè)維度，問題均以1從不、2很少、3有時(shí)、4經(jīng)常、5幾乎總是五級(jí)評(píng)分，采用5分制度，得分越高表示心理復(fù)原能力越強(qiáng)。

1.3觀察指標(biāo) 觀察大學(xué)生抑郁、焦慮以及心理復(fù)原能力情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 研究數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS20.0軟件進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料以(n)表示，行2檢驗(yàn)，計(jì)量資料y以表示，行t檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1通過對(duì)800名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn) 焦慮癥狀的檢出率為，抑郁癥狀的檢出率為，有留守經(jīng)歷的大學(xué)生抑郁焦慮癥狀明顯高于無留守經(jīng)歷的大學(xué)生(p<0.05),詳見表1

表1 不同人口學(xué)特征大學(xué)生抑郁焦慮癥狀檢出率對(duì)比[n(%)]

2.2大學(xué)生抑郁焦慮與心理調(diào)適能力的相關(guān)性中發(fā)現(xiàn) CD-RISC的三個(gè)維度與大學(xué)生的抑郁焦慮均有相關(guān)性(p<0.05),詳見表1

表1 有無抑郁焦慮癥狀大學(xué)生的心理調(diào)適能力對(duì)比

3 討 論

在對(duì)大學(xué)生的教育中不僅僅要加強(qiáng)自身的知識(shí)教育，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，幫助大學(xué)生增強(qiáng)自身的信心，在校園中有效的宣傳心理健康知識(shí)，使心理知識(shí)深入人心，讓大學(xué)生清楚抑郁焦慮所產(chǎn)生的后果，并可以主動(dòng)地接受治療治療，避免因?yàn)榇髮W(xué)生難以啟齒導(dǎo)致抑郁和焦慮情況越發(fā)嚴(yán)重，影響大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的溝通，注意心理疏導(dǎo)方式的通俗化和生活化，提高大學(xué)生的心理疏導(dǎo)自助能力，遇到問題時(shí)可以主動(dòng)的進(jìn)行自我疏導(dǎo)，并在有需要時(shí)主動(dòng)尋求幫助。本文通對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的總體心理健康問題較為嚴(yán)重，其中抑郁癥狀的檢出率為44.25%，焦慮癥狀的檢出率為37.25%，出調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父親受教育程度在初中及以下的大學(xué)生抑郁癥狀檢出率較高，而母親受教育程度無明顯現(xiàn)象但檢出率均為40%以上，說明父母對(duì)自己孩子期望過，均會(huì)對(duì)大學(xué)生造成影響，導(dǎo)致出現(xiàn)抑郁焦慮的情況。

綜上所述，大學(xué)生的心理健康問題不容樂觀，需要學(xué)校、家人、自我進(jìn)行調(diào)適，保證大學(xué)生心理健康。