李雪飛

（安徽建筑大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院，安徽 合肥 230601）

安徽建筑大學(xué)是安徽省最早創(chuàng)辦建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱建環(huán)專業(yè)）的院校之一，伴隨著安徽省城鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)高速的發(fā)展，我人員。至今該方向共畢業(yè)500人左右，就業(yè)于省內(nèi)外各大城鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)企業(yè)及相關(guān)單位，受到了行業(yè)的一致好評(píng)。

工程專業(yè)本科生培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是理論教學(xué)與實(shí)際工程、基礎(chǔ)知識(shí)與行業(yè)運(yùn)行銜接的橋梁。同時(shí)，全國(guó)高等學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中指出：課程體系中需設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，高等學(xué)校建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)評(píng)估（認(rèn)證）標(biāo)準(zhǔn)中指出：有相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)基地是專業(yè)認(rèn)證的支持條件之一。可以看出實(shí)踐教學(xué)在建環(huán)專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的重要性。為了使實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，提高實(shí)踐教學(xué)效果，我校建環(huán)專業(yè)城鎮(zhèn)燃?xì)夥较?，在不斷摸索的教學(xué)過(guò)程中，建立了一套依托行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的校企合作的實(shí)踐教育模式，有效支撐了本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。

一、我校建環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)介

我校建環(huán)專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包含了基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)、專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，具體教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)，見(jiàn)圖1。

圖1 我校建環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)

考慮到實(shí)踐教學(xué)效果，根據(jù)各類實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，在建環(huán)專業(yè)城鎮(zhèn)燃?xì)夥较蛑校覀儗?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)均密切結(jié)合行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)實(shí)施，依托企業(yè)實(shí)際運(yùn)維平臺(tái)，落實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)。

二、校企合作實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

校企合作實(shí)踐教學(xué)是指利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同教育環(huán)境和教學(xué)資源在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，采取課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合的形式，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程［1］。是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式［2］。

平臺(tái)的建設(shè)前提是校企雙方有長(zhǎng)期、良好的合作關(guān)系，同時(shí)企業(yè)側(cè)軟硬件條件適合學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)需求。

（一）校企共建實(shí)踐平臺(tái)的基礎(chǔ)

1.校企雙方具有良好、穩(wěn)定的關(guān)系。只有校企合作長(zhǎng)效穩(wěn)定，應(yīng)用型人才培養(yǎng)才能取得實(shí)效［3］，城鎮(zhèn)燃?xì)馐敲裆袠I(yè)，企業(yè)的運(yùn)營(yíng)具有持續(xù)性、穩(wěn)定性的特點(diǎn)。地方性城鎮(zhèn)燃?xì)馄髽I(yè)與我校均保持良好的互動(dòng)，持續(xù)舉行學(xué)術(shù)及技術(shù)交流，同時(shí)我校教師長(zhǎng)期作為技術(shù)顧協(xié)同解決企業(yè)發(fā)展及項(xiàng)目建設(shè)各環(huán)節(jié)問(wèn)題，如其經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)各片區(qū)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、現(xiàn)狀管網(wǎng)供氣能力評(píng)價(jià)及改造建議、氣化鄉(xiāng)鎮(zhèn)工程輸氣管線建設(shè)可行性研究報(bào)告編制、調(diào)度中心GIS平臺(tái)建設(shè)。此外城鎮(zhèn)燃?xì)馄髽I(yè)持續(xù)穩(wěn)定的錄用我校建環(huán)專業(yè)畢業(yè)生，建立了良好的校企關(guān)系。

2.校企雙方均對(duì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)有迫切需求。住房城鄉(xiāng)建設(shè)部《燃?xì)饨?jīng)營(yíng)企業(yè)從業(yè)人員專業(yè)培訓(xùn)考核管理辦法》規(guī)定：燃?xì)鈴臉I(yè)人員由所從業(yè)的燃?xì)饨?jīng)營(yíng)企業(yè)組織參加燃?xì)庵R(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，并經(jīng)專業(yè)考核合格；在從業(yè)期間，應(yīng)參加相應(yīng)崗位的燃?xì)庵R(shí)繼續(xù)教育，以提高從業(yè)能力和水平。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)不僅對(duì)學(xué)校本科生培養(yǎng)具有重要意義，而且是企業(yè)乃至行業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)考核的平臺(tái)。實(shí)踐平臺(tái)由校企共建，可充分融合雙方優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于學(xué)校及行業(yè)。

（二）實(shí)踐平臺(tái)的建立

基于以上基礎(chǔ)，我校建環(huán)專業(yè)分別于2009年和2011年在當(dāng)?shù)貎杉页擎?zhèn)燃?xì)馄髽I(yè)設(shè)立大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐基地，在此基礎(chǔ)上深化合作，依托企業(yè)自身的培訓(xùn)部門(mén)的軟硬件，校企共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)建設(shè)及運(yùn)行過(guò)程中，校企雙方不斷滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，平臺(tái)建設(shè)既考慮校方對(duì)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的需求，又兼顧企業(yè)對(duì)城鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)考核的需求，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生實(shí)習(xí)、行業(yè)實(shí)訓(xùn)”雙功能。融合企業(yè)和學(xué)校教學(xué)隊(duì)伍，形成“理論結(jié)合工程、科研結(jié)合應(yīng)用”的校企合作平臺(tái)。此平臺(tái)長(zhǎng)期承擔(dān)我校建環(huán)專業(yè)城鎮(zhèn)燃?xì)夥较虻娜悓?shí)習(xí)，效果良好。

三、校企合作實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行及維護(hù)

（一）實(shí)踐平臺(tái)的運(yùn)行

我校建環(huán)專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段分為城鎮(zhèn)燃?xì)夥较蚝团照{(diào)方向，第七學(xué)期及以前均為統(tǒng)一教學(xué)。故該實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建立以來(lái)承擔(dān)了我校建環(huán)專業(yè)歷屆認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的部分內(nèi)容及城鎮(zhèn)燃?xì)夥较驅(qū)W生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。在各類實(shí)習(xí)過(guò)程中，校方老師與企業(yè)方指導(dǎo)老師各司其職，通力配合，把控實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

表1 校企共建實(shí)踐平臺(tái)校企兩側(cè)職責(zé)分工

由于我校建環(huán)專業(yè)在培養(yǎng)計(jì)劃中做了一定改革，改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)集中安排的模式，實(shí)際將生產(chǎn)實(shí)習(xí)分解于各相關(guān)課程內(nèi)進(jìn)行。該共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)僅僅承擔(dān)的是建環(huán)專業(yè)中燃?xì)獠糠值膶?shí)習(xí)內(nèi)容，且共建企業(yè)均離學(xué)校較近，故生產(chǎn)實(shí)習(xí)無(wú)須住宿實(shí)習(xí)地，大大減輕了企業(yè)側(cè)的負(fù)擔(dān)同時(shí)降低了校方學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)。

（二）實(shí)踐平臺(tái)的維護(hù)

1.校方：結(jié)合歷屆學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)建環(huán)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂過(guò)程中，在各類實(shí)習(xí)的時(shí)間安排上，充分考慮企業(yè)側(cè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)的規(guī)律，盡量避免給企業(yè)運(yùn)營(yíng)帶來(lái)干擾。

2.企業(yè)側(cè)：不斷熟悉建環(huán)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師不斷完善知識(shí)儲(chǔ)備，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)做到實(shí)際案例與理論知識(shí)不脫鉤。

3.內(nèi)涵提升：實(shí)踐教學(xué)不斷加強(qiáng)課程思政內(nèi)容，灌輸城鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)的社會(huì)責(zé)任感，邀請(qǐng)企業(yè)方全國(guó)道德模范、全國(guó)勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者為學(xué)生授課，學(xué)生受益匪淺。

（三）實(shí)踐平臺(tái)運(yùn)行衍生成果

1.產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目為企業(yè)側(cè)解決了城鎮(zhèn)燃?xì)庀到y(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中的部分痛點(diǎn)。作為實(shí)習(xí)的對(duì)象，企業(yè)側(cè)城鎮(zhèn)燃?xì)庀到y(tǒng)在建設(shè)及運(yùn)行過(guò)程中的一些痛點(diǎn)、難點(diǎn)也暴露給了學(xué)校方。近幾年，學(xué)校利用師資力量，組織編制了《城鎮(zhèn)燃?xì)廨斉湎到y(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)查找手冊(cè)》，配合企業(yè)完成了城鎮(zhèn)燃?xì)廨斉湎到y(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)等，為企業(yè)運(yùn)行及生產(chǎn)提供了一定的智力支持。

2.服務(wù)于行業(yè)，參與行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)考核工作。因?qū)嵺`教學(xué)的深度融合，校方組織師資參與行業(yè)企業(yè)組織的城鎮(zhèn)從業(yè)人員培訓(xùn)考核工作。近幾年的行業(yè)培訓(xùn)課程、考核均有我校教師參與，尤其是基礎(chǔ)課程的教學(xué)，我校教師的參與，壯大了行業(yè)培訓(xùn)師資力量。

3.開(kāi)拓了就業(yè)市場(chǎng)。得益于實(shí)踐教學(xué)雙方的融合及了解，共建實(shí)踐平臺(tái)的兩個(gè)城鎮(zhèn)燃?xì)馄髽I(yè)每年均在我校招收相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，涉及專業(yè)有建環(huán)專業(yè)、能源與動(dòng)力工程專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)、給水排水工程專業(yè)、城市規(guī)劃專業(yè)等，穩(wěn)定了畢業(yè)生就業(yè)渠道。

四、校企合作實(shí)踐教學(xué)階段性總結(jié)

（一）高質(zhì)量地承擔(dān)了我校建環(huán)專業(yè)部分實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。我校建環(huán)專業(yè)城鎮(zhèn)燃?xì)夥较蛐Ｆ蠊步▽?shí)踐教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行多年，在建環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中扮演了重要的角色，尤其在2020年上半年疫情期間，在所有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)陷入停滯的狀態(tài)下，利用企業(yè)側(cè)自身的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)信息化平臺(tái)，以線上教學(xué)的形式，保質(zhì)保量地完成了我校建環(huán)專業(yè)以及能源與動(dòng)力工程專業(yè)部分學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)；

（二）思政引領(lǐng)專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合城鎮(zhèn)燃?xì)馄髽I(yè)特點(diǎn)，灌輸服務(wù)民生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)以全國(guó)道德模范、全國(guó)勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者的言傳身教，在專業(yè)學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)。

（三）問(wèn)題及建議

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)參加學(xué)生數(shù)較多，實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全問(wèn)題需要重點(diǎn)關(guān)注，校企雙方需要在此方面探索更具有保障性的舉措，確保人身安全；

2.由于實(shí)習(xí)內(nèi)容依托企業(yè)系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行，需做到既不干擾企業(yè)運(yùn)營(yíng)，又能很好契合本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)間安排。如何協(xié)調(diào)校企雙方的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間是后期實(shí)踐平臺(tái)運(yùn)行的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題；

3.共建實(shí)踐平臺(tái)朝向“學(xué)生實(shí)習(xí)、行業(yè)培訓(xùn)”雙功能方向發(fā)展，校方如何更好地利用自身優(yōu)勢(shì)參與行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)，是今后努力的方向；

4.共建實(shí)踐平臺(tái)運(yùn)行需要始終圍繞學(xué)生畢業(yè)能力達(dá)成這一核心任務(wù)展開(kāi)，過(guò)程管理要按照工程教育認(rèn)證要求來(lái)不斷完善和改進(jìn)［4］。