張文竹

（沈陽(yáng)現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校，遼寧 沈陽(yáng) 110148）

最近江西省撫州市X校發(fā)生一起命案。該校高三學(xué)生雷某因不滿班主任孫某的嚴(yán)格管理，產(chǎn)生積怨，在辦公室將其殺害。雖然這僅是罕見的極端個(gè)案。但也反映出我們當(dāng)前的教育管理是否存在一些需要改進(jìn)的弊端。我們單純地強(qiáng)調(diào)自己的教育動(dòng)機(jī)是好的。班主任嘔心瀝血的工作都是為了學(xué)生的能更好地成長(zhǎng)成才。但為什么學(xué)生和家長(zhǎng)不能認(rèn)可，甚至產(chǎn)生矛盾和積怨。到底怎樣的嚴(yán)格管理才是最科學(xué)有效的？首先我們知道，班級(jí)是學(xué)生基本的教學(xué)單位，也是構(gòu)成學(xué)校日常管理的最基層組織。而班主任要全面履行全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、健康和成長(zhǎng)等各方面事無(wú)巨細(xì)的教育任務(wù)。

班級(jí)管理是學(xué)校管理的基本內(nèi)容和基本任務(wù)，它對(duì)保證有效的教學(xué)管理秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，都將起到非同小可的作用。作為從事基本教育教學(xué)工作的具體執(zhí)行者即是我們班主任，那么采用什么樣的管理方式和方法，一直是值得深入研究和探討的問(wèn)題［1］。班主任作為管理的核心人物，要全面理解和貫徹新的德育工作大綱。靈活把握自己所面臨的實(shí)際工作環(huán)境與教育對(duì)象。當(dāng)前我國(guó)正步入信息化迅猛發(fā)展的“快車道”，人們的思想價(jià)值觀尤其是我們的學(xué)生接受新鮮事物的速度極快，所以呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)代價(jià)值觀念發(fā)生猛烈的撞擊。對(duì)新時(shí)期的學(xué)生世界觀影響很大。我作為一名多年從事職業(yè)中專班主任工作中年教師，親身經(jīng)歷了工作中的種種矛盾與困惑。如何使你的付出讓學(xué)生認(rèn)可，如何化解學(xué)校管理要求與學(xué)生個(gè)性要求的矛盾，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧統(tǒng)一的班集體，是我一直在探索和努力的方向。在此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出幾點(diǎn)做好職業(yè)中專班主任工作的心得和體會(huì)：

一、率先示范，向?qū)W生展示良好的師德形象

班主任的舉手投足都可能對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。面對(duì)職業(yè)中專學(xué)生的特點(diǎn)：思想素質(zhì)不高，文化程度低，學(xué)習(xí)能力差，缺乏人生理想和目標(biāo)等等。我首先必須提高自身的綜合素質(zhì)，具備高度的道德情操，豐富的文化知識(shí)。凡事以身作則，通過(guò)言傳身教樹立良好的師德形象展示給自己的學(xué)生。在學(xué)生心目中樹立起較高的威望，使我們成為學(xué)生心靈中真正的導(dǎo)播者和啟迪者。比如，要求學(xué)生不遲到，我自己就首先不遲到。我是獨(dú)生女，身患重病的八十多歲的養(yǎng)父母需要我護(hù)理。丈夫有腦血栓疾病需要我伺候，兒子的學(xué)習(xí)需要我操心。家里所有的家務(wù)都由我自己承擔(dān)。一年四季風(fēng)雨無(wú)助，我從來(lái)不遲到，很早就來(lái)到教室關(guān)注著學(xué)生。與他們共同學(xué)習(xí)生活在一起。要求學(xué)生上課不玩手機(jī)，我首先不把手機(jī)帶入教室。要求學(xué)生不化妝，我自己也不化妝。要求學(xué)生講文明禮貌，首先自己說(shuō)話就常把“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、麻煩你了、讓你受累了、不好意思”等等這些禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊。如果班主任言不信、行不端就會(huì)失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不良影響。學(xué)生也會(huì)模仿班主任的行為。因此，作為班主任必須起到率先示范作用，向?qū)W生展示良好的師德形象。這樣班主任的付出才會(huì)取得學(xué)生的認(rèn)可乃至喜愛。

二、利用學(xué)生的智慧實(shí)施民主化管理班級(jí)

改革開放的中國(guó)和世界接軌，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)和社會(huì)接軌，開放的課堂和市場(chǎng)運(yùn)行接軌。職業(yè)學(xué)校不在是一個(gè)封閉的場(chǎng)所，它要融入改革開放的時(shí)代潮流中，與市場(chǎng)需要相結(jié)合。無(wú)論是課程的設(shè)置，人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生管理的方式，都要緊密地適應(yīng)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)的需要。探索新的管理方法是每個(gè)班主任的責(zé)任。新型的管理方法主要體現(xiàn)在民主管理意識(shí)的強(qiáng)化。給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間。接一個(gè)新的班級(jí)首先就要制定班級(jí)管理規(guī)劃。班主任不能脫離學(xué)生實(shí)際站在自己的角度一言堂制定管理規(guī)劃。加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，教育學(xué)生參與班級(jí)的活動(dòng)和工作，讓每個(gè)學(xué)生至少寫出一條班級(jí)管理意見與設(shè)想［2］。包括各方面的內(nèi)容：請(qǐng)假制度、課堂紀(jì)律、值日衛(wèi)生、宿舍管理、參加學(xué)校活動(dòng)等等。充分采納學(xué)生的建議考慮到他們的實(shí)際需求。班主任采取民主的管理方式就要在管理中做到管重放輕，管主放次，把班級(jí)中的一些事務(wù)交給學(xué)生干部去做。授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理。

三、采取溝通引導(dǎo)方法，改變簡(jiǎn)單的沒(méi)收懲罰教育

當(dāng)今是信息智能化的時(shí)代，喜歡玩各種智能手機(jī)是學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，無(wú)論是課堂上還是下課每個(gè)學(xué)生手里都握著一部手機(jī)。學(xué)生控制不住自己，手機(jī)擾亂課堂怎么辦。開始的時(shí)候，我直接強(qiáng)制沒(méi)收，進(jìn)行說(shuō)服教育后如不改正，讓家長(zhǎng)來(lái)校取回收手機(jī)。這種簡(jiǎn)單粗暴的方法學(xué)生很抵觸。不配合不接受。發(fā)生的師生矛盾很激烈。怎么辦？既要保證課堂紀(jì)律，又要學(xué)生服從管理。在班會(huì)上我讓學(xué)生討論：“不能控制自己行為的人將來(lái)是否能做大事？”同學(xué)們就課堂玩手機(jī)現(xiàn)象進(jìn)行了深入討論。最后大家自己規(guī)定紀(jì)律：只要發(fā)現(xiàn)兩次課堂玩手機(jī)者，是班干部的自動(dòng)罷免，評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員一票否決，兩次以上通知家長(zhǎng)到校自行沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)［3］。屢教不改者報(bào)請(qǐng)德育處處理。通過(guò)交流疏導(dǎo)很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到課堂玩手機(jī)的害處，提高了自我控制能力。加強(qiáng)了課堂紀(jì)律。簡(jiǎn)單粗暴的直接沒(méi)收，雖然我們的初衷是為了學(xué)生好。但學(xué)生思想膚淺，理解不了老師的用心良苦。這就需要我們不厭其煩做到深入細(xì)致的溝通，循循善誘曉之以理。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察市場(chǎng)能力與創(chuàng)業(yè)能力

“職業(yè)教育不是高端教育更不是精英教育，她是大眾化平民化教育，是普通百姓的謀生能力的教育。所以職業(yè)教育應(yīng)向?qū)W生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力、職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力”。作為職業(yè)中專生，其創(chuàng)新能力和意識(shí)的培養(yǎng)顯得更為重要。因?yàn)樗麄儗?lái)要面對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力去生存，因此，在職業(yè)中專生的管理工作中，班主任要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察市場(chǎng)的能力，適應(yīng)市場(chǎng)變化而生存的創(chuàng)新能力，把創(chuàng)業(yè)意識(shí)逐漸地滲透到我們學(xué)生的日常教學(xué)和生活中去。比如，首先教會(huì)學(xué)生在趕集網(wǎng)上賣自家的不用的二手貨，在美團(tuán)網(wǎng)上學(xué)會(huì)團(tuán)購(gòu)，在鐵路網(wǎng)上操作購(gòu)票，在淘寶網(wǎng)上開店經(jīng)營(yíng)等等。雖然學(xué)生還沒(méi)有實(shí)際經(jīng)商，但學(xué)生會(huì)通過(guò)這些商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和經(jīng)商興趣。為將來(lái)走向社會(huì)走向市場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。這也是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的需要。

五、積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)

我們的孩子都有一種積極展示自我的欲望。他們或者天生喜歡在別人面前展示自己的專長(zhǎng)，或者潛在的有展示自我專長(zhǎng)的潛意識(shí)，或者通過(guò)后天的機(jī)會(huì)激發(fā)得以展示自我，總而言之，應(yīng)該給他們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)這樣的平臺(tái)，讓前者充分展示，后者通過(guò)激勵(lì)激發(fā)潛能也可以逐步鍛煉。比如通過(guò)班會(huì)，班級(jí)的小型演講比賽、歌詠比賽和才藝展示等，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)里每個(gè)同學(xué)的積極性，因?yàn)楦嗟暮⒆佣疾桓适救?，力?zhēng)在班級(jí)形成氛圍并通過(guò)觀摩和相互學(xué)習(xí)，他們都會(huì)在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有所提高和重新認(rèn)識(shí)自己，借助班級(jí)這樣小的平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生向院系和學(xué)校乃至更高級(jí)別的平臺(tái)去參與并由此得以鍛煉并提升自己展示自我的能力。

六、借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，向教育的深層次拓展

當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息對(duì)人們生活的改變是空前的。不但為學(xué)生開闊了眼界插上了翅膀。還深刻影響著學(xué)生的道德觀念、價(jià)值取向和行為方式等。網(wǎng)絡(luò)手段超越了時(shí)空和地域的限制，為班主任開展思想德育溝通工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了德育工作的空間和渠道［4］。當(dāng)然，中職班主任在開展德育工作的過(guò)程中也面臨著重大的挑戰(zhàn)。主要是面對(duì)這樣新技術(shù)的應(yīng)用，班主任沒(méi)有有效的方法來(lái)應(yīng)對(duì)。從當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，中職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用依賴性比較強(qiáng)，有的學(xué)生是學(xué)習(xí)，更多的學(xué)生可能是游戲，瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的不良思想信息。這對(duì)中職生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生很大負(fù)面的影響［5］。這一情況下，重視和運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段對(duì)我們學(xué)生和班級(jí)管理的工作就尤為重要，能夠有效提高教育工作的時(shí)效性和針對(duì)性。其主要實(shí)踐形式有：利用QQ聊天讓我們的學(xué)生敞開心扉，通過(guò)微信朋友圈能及時(shí)地互動(dòng)，了解相互的最新動(dòng)態(tài)。班級(jí)開設(shè)的微博為師生開辟了網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地，為師生交流提供了很好的平臺(tái)。通過(guò)微博和論壇平臺(tái)開展對(duì)班級(jí)管理問(wèn)題解決的大討論；學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上留言為班級(jí)開展活動(dòng)征集內(nèi)容和方案；通過(guò)網(wǎng)上匿名方式給班主任提意見發(fā)怨氣。幾年來(lái)通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行管理，感受了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)候信息技術(shù)手段的無(wú)比優(yōu)勢(shì)，也開辟了一條班主任工作管理的新渠道。當(dāng)然利用信息化手段也是班主任工作必備的一項(xiàng)能力。

以上是我自己在班級(jí)管理工作中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心得體會(huì)。班主任工作是學(xué)校整體管理工作中的基本組成部分，是關(guān)系學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)的中堅(jiān)力量；班主任工作也是一份十分重要的工作，因?yàn)樗缲?fù)著千家萬(wàn)戶對(duì)子女的殷切期望；班主任工作更是一門藝術(shù)，需要班主任老師精雕細(xì)琢每一件“藝術(shù)品”，讓他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。每一個(gè)學(xué)生都有其豐富的個(gè)性，更有其潛在的特性，需要班主任潛心研究和專心揣摩。在班級(jí)管理的具體工作中，班主任一定要講究方式與方法，更要注重實(shí)效。雖然我們工作的出發(fā)點(diǎn)是一切為了學(xué)生利益，但為學(xué)生付出的同時(shí)也要得到學(xué)生的認(rèn)可，獲得他們的理解和支持。