文_高強(qiáng)

班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，要想管好班級(jí)，就要和學(xué)生建立和諧的關(guān)系，得到學(xué)生的擁護(hù)。只有得到學(xué)生的擁護(hù)，才能使班級(jí)工作有序開(kāi)展，否則班主任的想法無(wú)法落實(shí)，班主任無(wú)論怎樣要求學(xué)生，學(xué)生還是我行我素。如果整個(gè)班級(jí)缺少凝聚力，班主任就是再下功夫，班級(jí)管理工作也可能進(jìn)展較慢。

為得到學(xué)生的擁護(hù)和信任，班主任得多想辦法，多動(dòng)腦筋。就班主任如何得到學(xué)生信任這一問(wèn)題，已經(jīng)有不少班主任做了大量探索和研究，下面我就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。

班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心

班主任對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)處處關(guān)心，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得班主任和藹可親，就會(huì)更愿意聽(tīng)取班主任的建議，接受班主任的管理，這是做好班級(jí)管理的重要一步，可為今后的班級(jí)管理工作鋪平道路。班主任一定要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有愛(ài)心，要時(shí)刻為學(xué)生著想，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待。班主任心里裝著學(xué)生，一心一意為學(xué)生，學(xué)生肯定能感覺(jué)到。在這一前提下，班主任對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)一些，甚至有時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的批評(píng)，學(xué)生也能理解。相反，如果班主任因?yàn)楣ぷ鲏毫Χu(píng)學(xué)生，只能受到學(xué)生的反對(duì)。班主任是學(xué)生模仿做人的標(biāo)準(zhǔn)，他們的言談舉止將讓學(xué)生受到潛移默化的影響。班主任對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，學(xué)生就會(huì)把愛(ài)心傳遞下去，不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的品德素質(zhì)。

班主任對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心

班主任承擔(dān)著一個(gè)班級(jí)學(xué)生的管理任務(wù)，學(xué)生的生活起居都需要班主任的關(guān)心。班主任不僅承擔(dān)著教書(shū)的任務(wù)，還承擔(dān)著教育學(xué)生做人和管理學(xué)生在校日常生活的任務(wù)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人?！迸囵B(yǎng)人的工作是十分重要的工作，如果班主任由于不負(fù)責(zé)任而使學(xué)生偏離人生軌道，耽誤了學(xué)生的一生，那將是極大的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)受到良心的譴責(zé)和校紀(jì)校規(guī)的相應(yīng)處罰。

我在剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，孩子剛上一年級(jí)，那時(shí)候，妻子在鄉(xiāng)下工作，很少回來(lái)，孩子需由我送去上學(xué)。有時(shí)候我早上起來(lái)時(shí)，孩子還在睡覺(jué)，晚上回來(lái)時(shí)，孩子已經(jīng)睡著了，幾乎沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子。為了班上的學(xué)生，我天天堅(jiān)持到校，對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛(ài)心，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活起居，我都了如指掌，一旦學(xué)生出現(xiàn)心理和行為問(wèn)題，我就將其消除在萌芽狀態(tài)，所以班級(jí)工作一直進(jìn)展順利。由此可見(jiàn)，班主任一定要對(duì)學(xué)生有責(zé)任心，否則不僅不會(huì)受到學(xué)生的信任，還可能會(huì)毀掉學(xué)生的一生。

班主任對(duì)學(xué)生要一視同仁

班主任要想得到學(xué)生的信任，一個(gè)最基本的前提就是要對(duì)學(xué)生一視同仁。我班上有一個(gè)學(xué)生小時(shí)候患過(guò)小兒麻痹癥，走路有點(diǎn)瘸，有的學(xué)生看不起他。為此，我在班會(huì)上給學(xué)生說(shuō)明了情況，要求學(xué)生多幫助他，不能看不起他，更不能欺負(fù)他。從此以后，學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，親如一家。我在當(dāng)班主任期間，對(duì)待學(xué)生一視同仁，從沒(méi)有偏三向四的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)我信任有加，管理起來(lái)自然很順暢。作為班主任，一定要平等地對(duì)待學(xué)生，否則會(huì)對(duì)班級(jí)管理工作造成極大的障礙。

班主任要起到表率作用

對(duì)于班主任的一舉一動(dòng)，學(xué)生可能都在偷偷地模仿，因此班主任在學(xué)生面前一定要嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生能做到的，自己首先要做到。以按時(shí)到校為例，班主任規(guī)定學(xué)生什么時(shí)間到校，自己就必須按時(shí)到校。即使有時(shí)因?yàn)橐恍┨厥庠虿荒艿叫?，也要給學(xué)生說(shuō)明，這樣就能給學(xué)生起到表率的作用。我在多年的班主任工作中，只要要求學(xué)生做到的，都一定會(huì)做到。在早讀時(shí)，我每天都會(huì)在教室里拿著書(shū)看，學(xué)生看到我天天很早就到學(xué)校，他們也就不敢遲到了；看到我在看書(shū)，他們也就安心地讀書(shū)了。正因如此，我們班早讀的效果很好，學(xué)生成績(jī)一直都是學(xué)校同年級(jí)中最好的，而且在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班都在前列，學(xué)生的班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感都很強(qiáng)。每當(dāng)學(xué)生去領(lǐng)獲獎(jiǎng)證書(shū)的時(shí)候，他們就由衷地感激班主任，對(duì)班主任非常信任。

總之，班主任要想得到學(xué)生的信任，就得愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生起到表率作用，這幾點(diǎn)是最基本的。當(dāng)然要真正得到學(xué)生的信任，還得從一些細(xì)節(jié)抓起，要時(shí)時(shí)在心里想著學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難就及時(shí)幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題就及時(shí)進(jìn)行提醒和幫助解決。