文_陳薔薇

地方文化資源是指本地在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等精神財(cái)富，如地域特色、文物古跡、地名沿革、民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情、名人軼事、語(yǔ)言文化等。這些都在以一種無(wú)聲的文化形式影響和熏陶著周?chē)娜藗?，這種資源擁有深厚的歷史積淀和顯著的地方特色。

江蘇省海安市大公鎮(zhèn)北凌鄉(xiāng)是全國(guó)聞名的體育之鄉(xiāng)，被譽(yù)為“全國(guó)農(nóng)村體育的一面旗幟”。自1963 年第一屆農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，北凌農(nóng)民體育運(yùn)動(dòng)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)）已經(jīng)走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的歷程。經(jīng)過(guò)數(shù)十年不懈的努力和堅(jiān)持，北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)得到了極大的普及與推廣。廣泛的群體基礎(chǔ)是農(nóng)民體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力，日積月累的良性循環(huán)使北凌成為全國(guó)農(nóng)村體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)桿和典范。名不虛傳的“體育之鄉(xiāng)”為國(guó)家輸送了一大批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員：儲(chǔ)春霞、洪梅、崔樹(shù)林、仲滿(mǎn)……許多帶著深厚鄉(xiāng)土氣息的運(yùn)動(dòng)員從這里起步，走上奧運(yùn)的會(huì)場(chǎng)和冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

濃厚的體育文化氛圍是北凌小學(xué)所在社區(qū)最鮮明的特征。如何利用北凌特色體育文化資源開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)習(xí)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)韌不拔、積極向上、奮勇拼搏的精神，豐富農(nóng)村孩子的課余生活，是值得我們積極探索的。以下，筆者將就如何利用北凌特色體育文化資源浸潤(rùn)學(xué)校文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

體驗(yàn)農(nóng)民體育運(yùn)動(dòng)，豐富兒童文化體驗(yàn)

生活是文化的基礎(chǔ)，兒童在生活體驗(yàn)中能夠探尋和感悟其中的樂(lè)趣、價(jià)值和意義。兒童的生活外延有多大，學(xué)校文化建設(shè)的外延就有多大。因此，學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)該將兒童引向現(xiàn)實(shí)的生活，引導(dǎo)兒童形成完整的生活經(jīng)驗(yàn)，追求生活的完整性。例如，可以借鑒北凌體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展“小小農(nóng)娃體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓北凌傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走進(jìn)校園，讓孩子通過(guò)體驗(yàn)“滾鐵環(huán)”“扁擔(dān)拔河”“負(fù)重接力跑”“原地?cái)S手榴彈”等項(xiàng)目，感受北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員不怕困難、團(tuán)結(jié)向上的精神，逐步提高文化素養(yǎng)。

開(kāi)展“紅領(lǐng)巾尋訪身邊的農(nóng)運(yùn)人物”活動(dòng)，為少先隊(duì)員創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)舞臺(tái)

在北凌小學(xué)辦學(xué)宗旨“成就每一個(gè)健康的人格”的引領(lǐng)下，通過(guò)開(kāi)展“紅領(lǐng)巾尋訪身邊的農(nóng)運(yùn)人物”活動(dòng)，讓少先隊(duì)員真切感受到北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)帶給家鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)人民的變化和巨大成果，教育引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員關(guān)注家鄉(xiāng)體育文化事業(yè)，利用家鄉(xiāng)體育文化資源，培養(yǎng)積極健康的生活素養(yǎng)，積健為雄，強(qiáng)身健體。在尋訪過(guò)程中，培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)體育文化的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的熱愛(ài)，激勵(lì)少年隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和祖國(guó)的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。

組織少先隊(duì)員采訪自己的家人，通過(guò)家人對(duì)自家農(nóng)民運(yùn)動(dòng)員的講述，感受北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)的背景和發(fā)展，感受運(yùn)動(dòng)員參加農(nóng)運(yùn)會(huì)時(shí)的激動(dòng)心情，感受北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，感受北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)的發(fā)展和家鄉(xiāng)的進(jìn)步。

請(qǐng)工作人員聯(lián)系北凌社區(qū)里的老人，找出家里的一些老照片，集中到社區(qū)辦公室，讓少先隊(duì)員和他們零距離接觸。少先隊(duì)員以照片為話(huà)題，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，請(qǐng)老人們談古論今，一起感受北凌獨(dú)特的鄉(xiāng)土文化，培養(yǎng)少先隊(duì)員熱愛(ài)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土感情，追求健康的生活素養(yǎng)。

組織部分少先隊(duì)員走進(jìn)世界奧運(yùn)冠軍仲滿(mǎn)的家，觀看仲滿(mǎn)訓(xùn)練的照片和奪冠的視頻，采訪仲滿(mǎn)的父母和鄰居，一起探討、學(xué)習(xí)仲滿(mǎn)是如何一步一步走上冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的，感受運(yùn)動(dòng)員努力拼搏不服輸?shù)木?，從而?shù)立正確的人生觀。

組織少先隊(duì)員走進(jìn)大公“五一”農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)看、問(wèn)、聽(tīng)、拍等方法，感受北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)貼近勞動(dòng)人民的發(fā)展變化，感受家鄉(xiāng)人民奮力拼搏的闖勁，感受家鄉(xiāng)日新月異的騰飛發(fā)展。

銘記農(nóng)民體育輝煌歷史，開(kāi)發(fā)北小特色校本課程

基于地方文化資源的校本課程開(kāi)發(fā)指的是以國(guó)家及地方制定的課程綱要為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可利用和開(kāi)發(fā)的資源，旨在滿(mǎn)足本校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一切形式的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，其是一個(gè)持續(xù)和動(dòng)態(tài)的課程改革過(guò)程。

首先，確立課程目標(biāo)?；仡櫛绷璧霓r(nóng)民體育發(fā)展史，經(jīng)過(guò)課題組教師的反復(fù)討論，北凌小學(xué)將課程目標(biāo)確定為充分利用北凌特色農(nóng)民體育文化資源開(kāi)發(fā)校本課程，通過(guò)對(duì)北凌體育文化的學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)，弘揚(yáng)北凌燦爛的歷史體育文化，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)體育文化的熱愛(ài)之情，傳承北凌體育積極向上的進(jìn)取精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生鍛煉強(qiáng)健體魄的決心，樹(shù)立建設(shè)美好家園的理想。

其次，選擇課程內(nèi)容。考慮到課程的內(nèi)容要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生要能按照課程內(nèi)容完成任務(wù)，從而擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)和提高綜合能力，促使學(xué)生全面發(fā)展等因素，北凌小學(xué)將課程內(nèi)容確定為以下專(zhuān)題單元。

第一單元：數(shù)數(shù)北凌體育歷史上的風(fēng)流人物。在這一單元中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)北凌農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)始人—“獨(dú)臂書(shū)記”薛斌，北凌農(nóng)民體育的驕傲—奧運(yùn)冠軍仲滿(mǎn)，世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍儲(chǔ)春霞、洪梅等，以及北凌農(nóng)民體育的代表人物—農(nóng)民運(yùn)動(dòng)員陳進(jìn)。

第二單元：聊聊北凌農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展史。從響應(yīng)“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)的起源出發(fā)，再到盛況空前的“五一”北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)，結(jié)合珍貴的圖片資料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

第三單元：談?wù)劚绷柁r(nóng)運(yùn)會(huì)的特色體育項(xiàng)目。結(jié)合一年一度的“農(nóng)娃運(yùn)動(dòng)會(huì)”，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地方特色體育項(xiàng)目“拔扁擔(dān)”“樹(shù)木爬高”“竹籃投球”“走獨(dú)木繩”等，感受家鄉(xiāng)人民的智慧。

第四單元：夸夸北凌農(nóng)民體育文化的輝煌史。農(nóng)民體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了北凌這方熱土的輝煌，提高了北凌、大公，乃至海安、南通的知名度。帶領(lǐng)學(xué)生了解北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)和獲得的成績(jī)，提升學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感，讓家鄉(xiāng)的體育文化扎根于學(xué)生的心靈。

在單元設(shè)置的基礎(chǔ)上，北凌小學(xué)還設(shè)計(jì)了“跟笑笑讀一讀”“跟笑笑想一想”“跟笑笑記一記”“跟笑笑猜一猜”等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解記憶、加深印象、陶冶情操。

傳承北凌農(nóng)運(yùn)會(huì)特色文化精髓，浸潤(rùn)學(xué)?！胺e健為雄”文化建設(shè)

北凌豐富的體育文化資源為北凌小學(xué)的文化建設(shè)提供了肥沃的土壤，構(gòu)建了學(xué)?！俺删兔恳粋€(gè)健康的人格”的文化育人環(huán)境。學(xué)校以北凌特色農(nóng)運(yùn)文化為依托，創(chuàng)設(shè)了“積健為雄”的特色體育文化，以北凌小學(xué)體育教師設(shè)計(jì)的健美球操為載體，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，傳遞北凌農(nóng)運(yùn)文化中自強(qiáng)不息、自信不止的精神，營(yíng)造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍。學(xué)校通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生人格的完善以及正確情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。

總之，在充分利用北凌特色體育文化資源的基礎(chǔ)上，以人為本，通過(guò)讓學(xué)生參與校園體育文化活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌，對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育的全面貫徹實(shí)施有非常積極的意義。