李永強

摘要：在傳統(tǒng)的教學模式下，數(shù)學教學的有效性并未得到最大程度的改善，從而影響了學生的學習效率和教學質量。為此，小學數(shù)學教師必須轉變傳統(tǒng)的教學理念，并結合小學數(shù)學課堂的實際狀況，結合學生的身心發(fā)展特征，探討一種更為科學、合理的教學方式，從而為小學數(shù)學課堂的建設打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學策略

前言：

新一輪的小學新課改要求教師的素質得到提升，既要創(chuàng)新教學模式，又要充分發(fā)揮學生的主體性，又要引進新的教學手段，增強學生的基本技能，調動他們的積極性，使他們能夠主動參與到課堂中來，開展實踐性教學，從而使小學數(shù)學教學結構得到優(yōu)化。本文從新的教學理念出發(fā)，對如何構建高效的小學數(shù)學課堂進行了探索。

一、小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析

1.學生的學習興趣低下

有趣的數(shù)學課堂可以吸引學生的注意力，發(fā)揮良好的教育效果。在目前小學數(shù)學中，一些小學數(shù)學教師仍然看不到興趣課堂建設的重要性，或者在興趣教學方面處理不好，導致整個學習過程極為枯燥。這對提高學生的參加度沒有幫助。興趣是最好的老師，小學數(shù)學教師應該積極開展基于學生興趣的實踐性教育。

2.課堂氣氛不活躍

當前教育發(fā)展的定位仍然是應試教學，只能通過考試選拔人才。學生進入正規(guī)教育時期，家長和老師大多都是以提高學生的學習成績?yōu)槟繕俗寣W生進行學習，很多家長甚至會讓上小學孩子的參加奧林匹克數(shù)學課程，這種做法嚴重降低了小學生學習數(shù)學的積極性。很多學習者是為了知識本身而學習知識，因此在學習過程中，學習者獲得的學習意識有限，學習就會變得困難重重。數(shù)學是一門比較抽象的學科，小學生的能力達不到抽象的邏輯思維能力，所以大多數(shù)學生憑直覺思考問題。此外，一些年長的教師不喜歡創(chuàng)新教學方法，這就會造成學生無法這種吸收課堂所學知識，長期以往會讓學生對數(shù)學這門學科產(chǎn)生抵觸情緒，因此教師應尋求改變陳舊的錯誤教學方法，采用更符合學生學習特點的教學模式。小學生沒有特殊的數(shù)學天賦，理解能力也相對較低，這給教師的教學經(jīng)驗帶來了一定的挑戰(zhàn)。

3.傳統(tǒng)教育觀念的影響

在過去的小學數(shù)學教育中，教師主要采用單周期式的學習-復習-學習來加深學習的知識。這樣的教學方法雖然有一定的效果，但是對提高學生的長期學習能力和素質沒有幫助。從實踐的角度來看，小學數(shù)學教育模式的革新很大程度上依賴于教師的學習能力，對于一些教師來說，在短時間內改變教育觀念仍然是困難的。其中，在傳統(tǒng)教育思想的制約下，一些教師仍堅持傳統(tǒng)教育理念，不重視課堂和學生的對話。限制學生的個人發(fā)展，不能充分發(fā)揮素質教育理念，比如，學生記得解決問題的公式，但他們不知道如何應用于實踐。隨著新課程改革的逐步深入，傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需要。教師要根據(jù)學生的學習情況創(chuàng)造教育方法，讓學生真正理解教學內容，提高學生的學習效率。

二、小學數(shù)學教學中高效課堂構建的有效措施

1.加強合作討論，開展實踐教學

在小學數(shù)學中，教師可以通過為學生組織實踐研究，將知識點轉化為具體任務，從而提高學生的知識和生活感受，提高學生的技能，提高教學效率，制作一張簡單的圖，并向學生展示多媒體。在課堂上，老師在地圖上指出天安門廣場的具體位置，然后給出與天空、八達嶺長城、鳥巢和頤和園的距離和方向，使學生能夠在一張簡單的地圖上標出每個圖形點的具體位置，并進行實踐分析。通過制作簡單的地圖，學生獨立學習和解決實際問題的能力也得到了提高。小組合作能有效地調動學生在數(shù)學領域的積極性。例如，為了測試學生對數(shù)學的綜合運用，老師問了以下問題：“小明和他的兩個朋友將去四川旅游四天。總費用是2500元。他們將參觀至少4個景點，為他們規(guī)劃具體路線，并為他們設計最佳旅游項目”;注意住房、交通和景點、時間和方式，然后老師給學生一個討論、收集數(shù)據(jù)和計劃的機會。完成后，組織學生進行討論，找出每組課程的不足之處，提出改進措施，這不僅提高了學生對學習的態(tài)度，同時提高教學的有效性。

2.理論聯(lián)系實際，創(chuàng)造高效的生活情境

小學數(shù)學教師需要創(chuàng)造有效的生活情境。老師要努力營造與學生生活和所學知識密切相關的情境，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生學習的主動性，激發(fā)學生的求知欲，進而促進學生學習質量的提高。教師要想提升課堂教學效率，必須要做到在創(chuàng)設學習情境的過程中融入合理的現(xiàn)實生活情境。例如，教師可以選擇合適的教材內容并融入小學生的生活經(jīng)歷創(chuàng)造學習情境。此外，教師要營造開放的生活情境，努力在課堂教學過程中拓展學生的知識面，意識到將抽象的知識轉化為可實踐的具體情境的過程。教師也要認識到提問的重要性，做出科學假設使學生在不斷學習中獲取知識和經(jīng)驗，努力拓展學生的人生體驗。教師在教學過程中要幫助學生感知生活、理解生活、整合教材、加工教材、創(chuàng)造生活情境、建設高效課堂。

3.利用新媒體手段，提高效率

首先，打破傳統(tǒng)的教學方法。這種傳統(tǒng)的教學方法在大多數(shù)學校根深蒂固。因此，教師對自己的能力沒有信心，也沒有勇氣嘗試新的教學方法。要實施新課程改革，首先必須擺脫現(xiàn)狀，確保有效的課堂教學方法能夠迅速推廣和普及。其次，利用新媒體提高教育效果。近年來，通過新媒體和新技術的迅速發(fā)展和傳播，新媒體和新技術在許多學校得到了廣泛應用，不僅提高了新媒體在教學領域的表現(xiàn)和互動性，而且有助于改進教學方法，隨著課程和教學方法的更新，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育觀念，加快教學資源的現(xiàn)代化，靈活運用豐富、動態(tài)的多媒體節(jié)目，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，減輕學生的學習負擔，從而真正改變單調的傳統(tǒng)教學方式，促進基礎教育的改革和發(fā)展。最后教師要充分認識新媒體、新技術在教學中的作用，積極整合網(wǎng)絡資源，開展資源共享，提高教學質量，促進教師改革。

4.優(yōu)化教學評價

新課改強調“改革”導向和“創(chuàng)新”驅動，強調創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化教學方法，適應教學模式。教師數(shù)量作為教育評價的重要組成部分，當然不可忽視。課內評價是對學習效果的一種檢測，是學生更多關注的一個環(huán)節(jié)。開展科學的評價，不僅可以讓教師更好地理解學生，也可以讓學生對自己的問題有更全面的認識。以學生為主導的課堂評價過程，形成了一種有利于學生學習和考試成績的良性循環(huán)。實際操作中，教師先讓學生對學生進行評價，組長評價，學生互相評價后，對學生進行自我評價，最后由教師對學生進行綜合評價。通過課堂評價，學生可以發(fā)現(xiàn)和同學之間的距離，發(fā)現(xiàn)自己的弱點和優(yōu)點，有助于在學習知識的過程中提升個性。

總結：

因此，要建立高效數(shù)學課堂，必須充分調動學生的主動性，讓他們主動地進行思考與學習。小學數(shù)學教育要順應小學生的心理發(fā)展特征，要把教育規(guī)律和學生的當前知識聯(lián)系起來，采用科學的教學方法，才能有效地提高教學效果。

參考文獻：

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[2]江瑞平.談小學數(shù)學教學過程中如何構建高效課堂[J].南北橋，2020（8）：51.