劉宗山

根據市政府《關于實施天津市義務教育學校現代化標準建設（2016—2020年）的意見》要求，寧河區(qū)準確把握本輪現代化標準建設的政治方向、核心任務、社會需求和改革路徑，凝聚共識，劾力同心，圓滿完成全區(qū)第三輪義務教育學校現代化標準建設的各項任務。

一、聚焦制度建設，提升現代學校發(fā)展領航力

各校依據國家政策方針、法律法規(guī)，立足實際，初步形成了“一校一章程”“一校一制度”“一校一規(guī)劃”的現代學校制度體系。黨組織健全，領導班子結構合理。學校民主決策機制健全，領導班子、教代會對學校重大事情進行民主決策。充分利用現代信息技術暢通家校溝通渠道，充分發(fā)揮家委會等社會力量參與學校管理，做到了校務公開，增強了家校聯合的教育合力，社會滿意度逐步提升。學校體育場所、文化設施有序向社會開放，同時充分利用校外資源深入開展課外實踐活動，提升育人效果。大北中學堅持依法治校，制訂了《依法治校實施方案》，堅持實施民主管理，堅持校務公開，充分保障了師生的合法權益。學校圍繞“行健致遠，自強不息”的辦學理念，對學校章程進行了修訂，構建起10大類107項的制度體系。學校注重凝聚辦學合力，合理利用社會資源，密切家校合作，形成了“剛柔并濟、以健促行”的鮮明管理文化，社會和家長滿意度較高。南澗中學制度體系健全，在現代學校制度建設過程中做到了依法辦學，制定了較為完備的現代學校制度，積極推進民主管理，實行校務公開，積極接受社會各界的監(jiān)督，得到社會的大力支持，家長、社會對學校的滿意度較高。

二、聚焦設施配置，提升教育資源承載力

全區(qū)義務教育學校專用教室基本能滿足教育教學需求，設施設備達標。圖書館、閱覽室設施設備齊全，圖書數量逐年增加，實施開放式閱讀。學校信息化建設投入力度大，自達標創(chuàng)建以來區(qū)政府投入資金6371萬元，全面提升了學校信息技術應用水平，教育裝備逐年升級，使我區(qū)基礎教育信息化發(fā)展水平進入全市先進行列，實現了區(qū)域教育信息化發(fā)展的“彎道超車”。制訂信息技術培訓方案，有計劃地開展信息技術培訓，教師的信息技術水平得到普遍提高，課堂教學做到了與信息技術的有效融合。利用信息技術開展網絡教研，線下亮課和線上評課相結合，增強了教研的實效性。尤其是在新冠肺炎疫情期間利用線上教學做到了“停課不停學，學習不延期”。不論是思政課、心理疏導課、健康教育課，還是文化課等，都收獲了顯著的教學效果。教育教學質量明顯提升，2020年中考、高考成績實現較大突破。廉莊中學充分發(fā)揮信息功能教室的作用，開展“芙蓉弄墨”水彩社團、動漫畫制作、“芙蓉唱響”聲樂社團、舞蹈形體等活動，發(fā)揮藝術學科教師專長，引導學生學習體驗。蘆臺第三中學在實驗論文、實驗說課、自制教具活動中分獲市級和國家級獎項。蘆臺第一小學、蘆臺第四小學、薄臺小學3所學校被教育部評為2018年網絡學習空間應用優(yōu)秀學校。

三、聚焦教師發(fā)展，激發(fā)教育教學內驅力

寧河區(qū)制定了《寧河區(qū)中小學教師師德素養(yǎng)提升規(guī)劃》，成立了師德建設領導小組，建立了教師個人師德檔案，定期對教師師德表現進行評價。有計劃組織教師進行業(yè)務理論學習、骨干教師專題講座，鼓勵教師利用網絡平臺、教學資源庫和教師必讀書籍雜志等進行自主學習。借助區(qū)“三名工程”“種子教師培養(yǎng)工程”、校際聯誼活動、外出學訪、聽課活動和校內開展的教師全員亮課、骨干教師展示課、教師論壇、優(yōu)秀課評比、網上曬課等活動，加大教師培養(yǎng)力度。定期組織教師教學技能大賽、學科知識考核，鼓勵教師對學生進行學情分析，并對不同層次的學生進行心理疏導、生活指導和日常輔導，大幅度提高了教育教學質量，教師的專業(yè)能力也得到普遍提升。

四、聚焦文化建設，提升立德樹人感召力

注重學校文化建設，各校立足實際，加強校史沿革與地域特色相結合的學校文化傳承，學校辦學理念和“一訓三風”提煉了學校精神，既弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又融入了新時代新文化內涵。以特色活動項目為載體，精心打造特色活動課程，建設特色課堂文化，從而形成學校文化特色。通過學校文化墻、文化長廊、櫥窗板報、?？⑿?、校園網等渠道進行宣傳、交流，從而使全校師生受到熏陶和感染。蘆臺第一小學的文化建設走在了全區(qū)前列。學校深挖百年建校史，提煉了學校文化特質“真”教育的本質特征。學校立足“真”教育定位，打造真文化，營造真環(huán)境，呼喚真精神，培養(yǎng)新時代建設者和接班人。特別是二樓大廳的“小航書屋”，三樓大廳的“于敏科技園”，使“求真”與學校創(chuàng)始人王照及該校杰出校友勇攀科技高峰、報效國家人民的鮮活事例有機結合，時時刻刻給師生以明確的價值引領。為豐富學生的課程資源開發(fā)了系列特色校本課程《求真路闊》《與經典同行》《啟智博能》《藝海遨游》《于敏爺爺的故事》，每月編輯《求真》報刊，讓真教育融入學校的方方面面。又如：樂善莊小學以“樂善教育”為主題，構建了體現學校文化特色的評價體系，特別是“樂善少年”“樂善教師”評選，使樂善文化建設根植于師生心田。學校開發(fā)了以評劇戲曲文化為依托的“樂善”教育體系，開發(fā)了“小百花劇社”“戲曲臉譜”“泥塑”等多門校本課程，并取得顯著成效，為弘揚民族傳統(tǒng)文化作出了貢獻。

五、聚焦素質教育，提升學生全面發(fā)展競爭力

結合貫徹落實全國教育大會提出的新時代教育發(fā)展的新要求，堅持把立德樹人作為根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。健全德育制度和培訓體系，有針對性地開展系列教育活動。如利用我區(qū)興家坨民俗博物館、于方舟故居、寧河區(qū)烈士陵園、齊心莊現代農業(yè)示范區(qū)、義聚永酒文化博物館、板橋陶藝館、東豐臺木版年畫、百利種植園等社會實踐基地，開展研學活動，讓學生了解家鄉(xiāng)英雄人物和地域文化，收到較好的教育效果。

嚴格落實課程計劃，全員參與課題研究，推動“學案導學”教學模式的研究和實踐，改變了傳統(tǒng)以教師為主體的教學模式，彰顯了學生在課堂教學中的主體地位。不斷推進體育（健康）、藝術工作，定期組織校園藝術節(jié)展演、運動會，認真落實體育藝術“2+1”活動，嚴格落實減負工作，挖掘學校教師特長，根據學生的興趣愛好，開展形式多樣的素質拓展活動。造甲城小學在學生素質發(fā)展方面成效顯著。造甲城小學堅持“善待每一個學生，讓生命由此綻放”的辦學理念，構建“幸福教育”辦學特色，讓學生在“幸福幣”個性化激勵下，主動自主發(fā)展。為此，學校建立健全各項德育制度，形成了體系化的管理網絡和評價體系。建立了一支以身示教的班主任隊伍，以學生的行為養(yǎng)成加特長的發(fā)展模式，加強對學生的日常管理和良好品行的養(yǎng)成。借助家長學校、教學開放日、家委會等形式，讓家長、社會參與學校管理，形成了學校、家庭、社會三結合的育人網絡。為豐富學生的課程資源，構建了以社團為主體的閱讀課程、實踐課程、審美課程、運動課程等幸福課程體系，打造智學、科創(chuàng)、體健、藝美、書香、孝德、環(huán)保的幸福少年，促進了學生全面發(fā)展。2018年學校女子足球、乒乓球獲得寧河區(qū)冠軍，男子足球獲得寧河區(qū)季軍;2017年、2018年獲得天津市文藝展演三等獎;2019年獲得天津市校園足球特色校;2019年獲得寧河區(qū)教育教學一等獎。

今后，寧河教育將在第三輪義務教育學?，F代化標準建設的基礎上，瞄準教育現代化目標，聚焦教育均衡化要求，堅持目標導向、問題導向、結果導向，為把寧河建成教學改革創(chuàng)新實驗區(qū)、藝術教育特色區(qū)、競技體育先進區(qū)、勞動教育基地區(qū)和智慧教育示范區(qū)的目標而不懈努力！

（責任編輯 徐德明）