黃瑩

摘要：為了能培養(yǎng)出更符合當前行業(yè)需求的學生，老師們需要不定期的到企業(yè)進行實踐，深入了解與熟悉一線開發(fā)工作，積累企業(yè)實踐經(jīng)驗，從而為課堂教學提供更好的職稱。專業(yè)教師進行相關(guān)專業(yè)的企業(yè)實踐，可以為學校進行教學改革、設(shè)置更為合理、更為貼近工作需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系積累經(jīng)驗，從而幫助學校培養(yǎng)高級的技能型人才。

關(guān)鍵詞：雙師，企業(yè)實踐，人才培養(yǎng)

分類號：G715.1

0 引言

當前，計算機行業(yè)人才需求量大，尤其是軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等方向。作為職業(yè)技術(shù)學院的老師，主要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。為了能培養(yǎng)出更符合當前行業(yè)需求的學生，老師們需要不定期的到企業(yè)進行實踐，深入了解與熟悉一線開發(fā)工作，積累企業(yè)實踐經(jīng)驗，從而為課堂教學提供更好的職稱。專業(yè)教師進行相關(guān)專業(yè)的企業(yè)實踐，可以為學校進行教學改革、設(shè)置更為合理、更為貼近工作需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系積累經(jīng)驗，從而幫助學校培養(yǎng)高級的技能型人才。

在2018年7月20日到2018年8月20日，我到貴州博雅科技有限公司進行企業(yè)實踐，參與到了實際的開發(fā)工作中。本次實踐，我參與到系統(tǒng)的實際開發(fā)工作中，包括：系統(tǒng)前期的調(diào)研、系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)開發(fā)框架的搭建及部分系統(tǒng)功能的實現(xiàn)。

1 教師參與企業(yè)實踐的現(xiàn)狀

根據(jù)目前學校關(guān)于培養(yǎng)“雙師型”教師的要求。作為職業(yè)院校，主要培養(yǎng)的是實踐能力強的技能型人才，而“雙師型”隊伍正是我們培養(yǎng)技能型人才的主力軍?！半p師型”教師要求我們不僅要有深厚的理論功底，還要有熟練的動手能力。理論功底可以通過書本學習來提高，而動手能力則需我們深入到企業(yè)一線進行實地工作。通過參與企業(yè)實踐，提升自身的專業(yè)技能、根據(jù)崗位的實際需求調(diào)整課堂教學從而提高學生以后的就業(yè)能力。

目前為止，我參加的企業(yè)實踐主要是通過自己與企業(yè)進行聯(lián)系、溝通，再到學校辦理企業(yè)實踐手續(xù)，從而開展企業(yè)實踐工作。雖然學校已明文規(guī)定了教師參與企業(yè)實踐的必要性及實施步驟，但限于實際條件，我們還不能實現(xiàn)完全的脫產(chǎn)參與社會實踐。目前老師們采取的實踐方式，基本上是通過假期一個月左右的時間到企業(yè)實踐，鑒于本專業(yè)（軟件技術(shù)）的特征，一個月的時間很難完整的參與到整個項目開發(fā)過程中;如果通過正常教學時間之外的“休息時間”參與到企業(yè)實踐中，則很難同時兼顧工作與實踐，即使兼顧了，實踐效果也不是很理想。

2 企業(yè)實踐的總結(jié)

在短短一個月的實踐過程中，我對項目開發(fā)的過程、參與項目開發(fā)所需要具備的知識、企業(yè)對人才的具體需求都有了更加全面的了解?？偨Y(jié)本次實踐經(jīng)驗，我知道：如何將書本中的理論知識融合到實際的企業(yè)開發(fā)工作中、如何培養(yǎng)畢業(yè)后即可就業(yè)的技能型人才、如何通過團隊合作提高我們的工作效率。

作為職業(yè)院校的老師，需要的不僅僅是深厚的理論基礎(chǔ)，還要有將理論靈活的應(yīng)用到實踐中的能力。作為一個日新月異的行業(yè)，計算機行業(yè)還需要我們能夠不斷的學習、接納、應(yīng)用新理念、新技術(shù)，不斷提高我們的動手能力。只有作為老師的我們，掌握了企業(yè)實際需求，才能更有針對性的在課堂授課過程中，讓學生學到技能、掌握技能。

經(jīng)過這段時間的企業(yè)實踐，可以得到如下總結(jié)：

（1）教師教學方式的改進。通過參與到企業(yè)實際的上班模式中，課堂理論知識與實際工作需求之間的聯(lián)系與差距有了一個很直觀的了解。企業(yè)實踐可以讓我們學習的理論知識得到真正的應(yīng)用，而深厚的理論功底可以讓我們在實踐過程中，如果遇到問題，能夠很快的去分析、找到問題所在，并進行解決，兩則是相輔相成的。以后的教學過程中，可以將這些經(jīng)驗傳授給學生。

（2）課程標準的改進。通過了解企業(yè)的運營模式、通過與經(jīng)驗豐富的開發(fā)人員進行交流，我們對如何完善傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使其更貼合當前企業(yè)項目開發(fā)的標準有了一個完整的概念。我們可以更有針對性的對學生進行培養(yǎng)。根據(jù)這段時間的企業(yè)實踐，企業(yè)對開發(fā)人員的知識儲備和開發(fā)能力的要求，讓我們對專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置有了更明確的方向、如何去完善職業(yè)教育的課程體系，讓其能夠更貼合當前的企業(yè)人才需求、如何培養(yǎng)符合職業(yè)能力形成規(guī)律的高職技能人才等方面有了更全面、更清晰的認識。

（3）人才培養(yǎng)目標的明確。根據(jù)這段時間的實踐工作，我總結(jié)了企業(yè)對學生能力、素質(zhì)等方面的要求;也基于實踐的需要，思考了如何培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才。在未來的教學中，要理論與實際相結(jié)合、重視學生實踐能力的培養(yǎng)，也要有意識地培養(yǎng)學生的溝通、協(xié)作能力，這能夠促進學生以后更快的融入工作環(huán)境。

3 總結(jié)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。短暫的企業(yè)實踐，作為我們教學環(huán)節(jié)中必不可少的一部分，讓我受益匪淺。面對日新月異的計算機發(fā)展，各種新理念、新技術(shù)，需要我們不停的去學習、掌握，并運用到實際的開發(fā)工作中，真正做到理論聯(lián)系實際。

不定期的參與企業(yè)實踐，可以讓我們激發(fā)對專業(yè)學習的興趣，而不是簡單的理論輸入。通過結(jié)合生產(chǎn)實際，可以讓我們更深入的了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、提高自己適應(yīng)環(huán)境的能力;同時，也培養(yǎng)了我們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。通過這樣的過程，我們可以更熟練的而掌握新技術(shù)、新技能，也可以更好地將這些信息有效的傳遞給學生。

參考文獻：

[1]施漢禁.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中職計算機網(wǎng)絡(luò)高端技能型人才培養(yǎng)模式探索[J].中國培訓，2020（11）：61-62.

[2]曾顥，趙曙明.工匠精神的企業(yè)行為與省際實踐[J].改革，2017（04）：125-136.

[3]李紅艷.校企合作的實踐教學模式探析——以計算機科學與技術(shù)專業(yè)為例[J].電腦知識與技術(shù)，2021，17（06）：123-124.

[4]孫麗.探究職業(yè)學校教師企業(yè)實踐及對教學的思考[J].當代教育實踐與教學研究，2020（13）：168-170.

[5]梁乾，韓偉.對職業(yè)院校教師到企業(yè)實踐鍛煉的一些思考[J].才智，2018（05）：144.

1438501705220