董卉

摘要：黨的十九大作出重大的決策部署，學(xué)前教育是終生學(xué)習(xí)的開端，以實(shí)現(xiàn)‘幼有所育。將課程思政融入到學(xué)前教育專業(yè)中，本文以幼師的職業(yè)素養(yǎng)為例，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，以實(shí)際行動(dòng)踐行立德樹人的要求。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);思政課程教學(xué);立德樹人

學(xué)前教育專業(yè)是幼兒園教育中的一門專業(yè)課程，教育的價(jià)值取向，取決教師的因素有很多，教學(xué)中教師能夠直接影響學(xué)生的價(jià)值取向。幼師在對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的價(jià)值觀會(huì)直接影響到幼兒的價(jià)值觀塑造。所以學(xué)前教育專業(yè)的價(jià)值觀的引領(lǐng)具有深遠(yuǎn)的意義。

一、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)課程介紹

根據(jù)人才需求的培養(yǎng)方案，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容要求從這兩方面來確定，幼兒園保健基本知識(shí)以及幼兒園教師的綜合素質(zhì)，并且需要理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。從學(xué)生熟練掌握在幼兒教育中所需要的教育學(xué)，心理學(xué)方面的基本理論知識(shí)，然后是具備實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)中的設(shè)計(jì)技能知識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的的職業(yè)意識(shí)以及職業(yè)素養(yǎng)。

二、本課程的思政教育目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是思想政治的堅(jiān)定不移、德技并修、全面的發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)前教育教學(xué)的要求，并且具備良好的思想職業(yè)道德，熟練的掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等理論知識(shí)和技術(shù)技能知識(shí)。主要面向幼兒園教育培養(yǎng)的高素質(zhì)的技能人才。幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)課程包括的理論知識(shí)范圍較廣，所以需要學(xué)生具備扎實(shí)的基本功。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)接班人。

三、課程內(nèi)容與教學(xué)中思政元素的提取與選擇

1、模塊一 職業(yè)理念。

職業(yè)理念課程內(nèi)容主要包括教育觀、教師觀以及兒童觀。這些內(nèi)容可以通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠了解國家開展素質(zhì)教育的具體要求，并且能夠熟練掌握以后再幼兒教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的具體方法。對(duì)自身專業(yè)發(fā)展有具體認(rèn)知，必備終生學(xué)習(xí)的意式。對(duì)幼兒教育工作有熱情和信心，并且理解教師職業(yè)的基本職責(zé)和價(jià)值。進(jìn)而給學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，并且將個(gè)人職業(yè)發(fā)展前途與社會(huì)主義建設(shè)的需求相結(jié)合。

2、模塊二 教育法律法規(guī)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀將法治納入其中，法律不僅具有規(guī)范性，還具有保障性。這部分內(nèi)容我們通過法律法規(guī)以及政策、教師的權(quán)利義務(wù)等方面的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)習(xí)，主要了解國家具體的教育法和相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃綱要等內(nèi)容，并根據(jù)國家教育法的規(guī)定，進(jìn)行分析解決工作中幼兒權(quán)利保護(hù)的問題，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到法治實(shí)踐中。

3、模塊三 教師職業(yè)道德規(guī)范。

這一部分內(nèi)容可以通過對(duì)幼兒教師職業(yè)道德的規(guī)范，職業(yè)行為、教師的職業(yè)道德行為評(píng)價(jià)等具體內(nèi)容的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，并且能夠熟練掌握教師職業(yè)行為規(guī)范的具體內(nèi)容，在教學(xué)中要對(duì)自己定高標(biāo)準(zhǔn)的要求，經(jīng)過不斷的努力成為一名有理想有信念、高道德情操、豐富的學(xué)識(shí)，以及具備仁愛之心的四有好老師。

4、模塊四 文化素養(yǎng)。

學(xué)前專業(yè)學(xué)生可以通過國家傳統(tǒng)文化習(xí)俗、中國文學(xué)和世界文學(xué)的常識(shí)性的學(xué)習(xí)，并且了解常見幼兒的科普讀物以及文學(xué)史上作者和作品，能有助于文化信仰的樹立。

四、《幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)》“課程思政”的實(shí)踐探索

1、教師要完善教材內(nèi)容，在備課時(shí)增加思政教育案例。思想政治教育的融入，在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，肩負(fù)著國家情懷，公民素養(yǎng)的教育情意，在運(yùn)用專業(yè)教育功能的同時(shí)也為教師或者未來的幼兒教師給出了明確方向，如何教以及教給誰，怎么教。給相關(guān)問題都提供了具體的參考。

2、教師要運(yùn)用新教學(xué)方法、靈活教學(xué)手段。

充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，來豐富教學(xué)內(nèi)容。采用模板化項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，并且在幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中提取更多典型的思政元素，潛移默化的影響著學(xué)生，并且讓學(xué)生接受思政教育。

3、通過組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等

通過組織學(xué)生參加一些實(shí)踐性的活動(dòng)，在實(shí)踐專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程思政的拓展，并且根據(jù)課程實(shí)踐內(nèi)容深入的挖掘更多的思政內(nèi)容。

4、采取集體備課形式，邀請(qǐng)思政課教師參與。

思政教師在教學(xué)中，可以針對(duì)性的對(duì)專業(yè)課中的思政元素進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的意見并且給出建議，以讓學(xué)生更加深入了解思政內(nèi)涵。

五、教學(xué)反思

教學(xué)理念上講，思政課程教學(xué)的實(shí)施中合理的提取了課程中所包含的德育元素并且融入課程。在教與學(xué)的過程中前提是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生做課堂的主人，不斷的啟發(fā)學(xué)生，加強(qiáng)自我實(shí)踐并且感知新的知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)手段來說，網(wǎng)絡(luò)多媒體的綜合應(yīng)用，加入網(wǎng)絡(luò)能夠更加豐富教學(xué)內(nèi)容，并且移動(dòng)app解決了時(shí)間空間的限制，可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)交流，并且現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)幾乎已成為學(xué)生的行為習(xí)慣，所以也是順應(yīng)了時(shí)代的潮流趨勢，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)和探討，能夠更加的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)習(xí)方法來講，較為重視的是交流談話和實(shí)踐內(nèi)容，重點(diǎn)是在談話和自身的實(shí)踐操作中，讓學(xué)生用理論結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

運(yùn)用校企合作，讓學(xué)生能夠更加深入的去到基層實(shí)踐工作，更加開拓教育視野，并且不斷的總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)。最后以專業(yè)特色資源的融入來講，可以借鑒一些學(xué)院的資源比如幼師之歌，能夠更有效的滲透幼兒教師良好的品德，也能夠從中體會(huì)感悟職業(yè)價(jià)值。

從課程實(shí)施時(shí)間上的效果來說，學(xué)生的缺勤率大大地降低了，相應(yīng)的課程訪問量也是逐步上升，課堂中師生間能夠更加頻繁的互動(dòng)交流，課后的作業(yè)完成量也相對(duì)提高了很多。

從課后的調(diào)查中可以看出，學(xué)生對(duì)課程的感受有充實(shí)感和樂趣，而且多樣化的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主參與其中。

六、結(jié)束語

課程思政是一種新型的教育理念和教學(xué)實(shí)踐的課程，也是高校立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)，本文中在課程思政的視角下結(jié)合幼師職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行分析，從完善課程內(nèi)容以及創(chuàng)新的信息技術(shù)教學(xué)方法，豐富了思政課程教學(xué)內(nèi)容，并且對(duì)學(xué)前教育學(xué)的課程思政進(jìn)行思考，結(jié)合上訴的理論與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，加入多媒體的創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)施以后，根據(jù)課后的調(diào)查效果明顯，并且對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程思政的教學(xué)起到積極地作用。

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（兵團(tuán)第十二師職業(yè)技術(shù)學(xué)校?新疆?烏魯木齊?830011）