鄧昊哲

摘要：學習鋼琴在21世紀已然成為一股熱潮，但是鋼琴學習中，由于師資的參差不齊，對于鋼琴學習中的手指訓練問題，很多經(jīng)驗不足的教師都無從下手。本文從兒童鋼琴教學中的手指訓練方面，探討了幾種可行的訓練方法，以供參考。

關鍵詞：鋼琴教學;兒童教學;手指訓練;教學方法;

前言

隨著大眾生活質量的提升，更多的孩子都投入到了音樂的學習，并且在選擇樂器的時候，鋼琴成為大部分人的首選，鋼琴學習的熱度越來越高，一方面極大的推動了鋼琴教育的發(fā)展，而另一方面，也對鋼琴教師提出了更高的要求。兒童在學習鋼琴的過程中，缺乏專業(yè)老師的指導，技術上不去，終其原因，都來自于手指的訓練方法不正確，手指的支撐力不夠，導致很多兒童在練習和演奏時彈少音，或者沒有聲音，破壞了音色的統(tǒng)一性。

對手指的基本訓練，歸根結底還是要適應兒童生理的特點，在明確了教學方針和目的之后，依照兒童的生理規(guī)律，并以此為導向合理安排鋼琴技術訓練的教學形式、內容。

一、運用和掌握不同的教學方法

（一）把手指支撐當作輔助訓練

手指的功夫在于指尖的支撐，我們在完成鋼琴彈奏的時候，指尖是撐起手掌的關鍵，在日常的教學中，筆者一般采用鋼琴訓練中的五指練習來進行手指支撐的輔助訓練的，主要是為了解決手指的獨立性以及靈活性的問題，在給兒童教學的時候，一般需要告訴兒童五個指頭是獨立的五個小動物，輪到哪個小動物罰站，那個小動物就要站著，這樣慢慢的訓練兒童手指的力量。

（二）每個手指頭的獨立訓練

第一，保持手指之間的獨立性，保持兩只手的每個手指都可以進行獨立控制按鍵?？梢赃\用一些手指小游戲進行1、3指或者2、4指的雙音練習。

第二，控制好手指順序。讓1、2、3、4指進行有規(guī)律的跳動，讓每個指尖都能夠得到充足的反應，可以是橫向的跳動，也可以是穿插式的跳動，也可以是間斷性的跳動。

第三，安排好手指的規(guī)律。音樂的變化肯定是通過音樂形狀的改變發(fā)生的，我們要避免每個手指頭出現(xiàn)不同級別的按鍵，可以讓每個指頭負責自己的音級，對于兒童學習鋼琴來說，練習鋼琴一定要保持兒童的生理特點，不要過早的出現(xiàn)太多變化的成份在。

第四，進行斷奏練習的訓練。斷奏練習一定是要區(qū)別于跳音的彈奏方法，斷奏要求下力準確有爆發(fā)，可以采用抬高手指的方法來將力量送到指尖，第一個關節(jié)要堅實穩(wěn)固。練習中抬高手指不是最終的目的，而是為了讓手指更有力量的彈下去，觸鍵后立即放松的感覺要盡早的步入練習當中，這樣才能養(yǎng)成良好的運指基礎。斷奏的訓練可以讓手指更加有支撐性，讓手指力量也變得更加的強，從而促進鋼琴彈奏的穩(wěn)定性，促進兒童鋼琴手指獨立性的練習。

二、手指快速跑動的訓練

（一）快速跑動訓練概述

手指快速跑動不僅是鋼琴技術的表現(xiàn)，也是兒童鋼琴教學中一門很基礎的訓練。沒有良好的手指跑動，后期的學習也會更加的吃力。

在進行手指快速跑動訓練之前，音階的練習可謂是必不可少。這種練習是彈好鋼琴的基礎，同時也是進行到其他快速跑動訓練階段的基礎。音階的練習是為了讓兒童在跑動音樂的時候掌握到穿指的目的。例如在彈奏C大調音階的時候，需要在1、2、3指頭彈完之后立即的將大拇指穿到手掌心里面，從而平穩(wěn)快速的落到F的音上面。

手指快速練習的第二個階段——跨指?？缰甘歉鶕?jù)音階的落鍵來形成的不同程度的移動過程，需要用其他手指和1這個手指練習起來，遇到該移動的手指就要平穩(wěn)的向上移動，而不需要移動的手指就可以進行位置的變動了。需要在1指的另一個方向的音階就可以輕松的跨過去了，這樣就構成了手指移動和手指移動的靈活性，完成了快速訓練的過程。

（二）手指快速跑動訓練預備練習

預備練習的目的則是實現(xiàn)手指快速跑動的關鍵，也是通過這種訓練來讓演奏保持流暢和穩(wěn)定的。兒童的快速跑動訓練是需要持之以恒的，要堅持在每天的規(guī)定時間里面連續(xù)完成一個小時以上的專注練習，這樣才能形成良好的訓練效果。通過預備練習，兒童可以讓手指在鍵盤上保持穩(wěn)定，無論手指在琴鍵上的哪個位置，都可以保持手指的轉換。具體的預備練習步驟如下：

首先，右手放在左手上面進行穿插演奏，在二指摸到鋼琴后迅速把大拇指收回來，大拇指和小拇指不可隨意變換指法，保持手背和手腕的平穩(wěn)移動。

其次，在快速跑動的之前一定要把手掌張開，這樣才能在不同音階的時候進行跨音演奏，不至于由于手掌的原因導致聲音的大小不一。

最后，明確在進行快速跑動是如何進行換指，只要腦子里面想清楚了，加上反復的練習之后，換指頭的就會變得熟練了。

（三）手指快速跑動訓練的方法

快速跑動的訓練方法是手指訓練的最后的一個階段，到了這個階段基本上兒童已經(jīng)可以獨立的彈奏鋼琴了。但是要保證兒童彈奏的速度以及手指的靈活性，就需要進行這一階段的訓練了。

在這一階段主要是通過《哈農》來進行訓練，最終達到手指的平穩(wěn)和快速。使用《哈農》這個教材也是因為這個教材具有很強的繼承性?？梢宰寖和驖u進的練習和進步，直到能夠彈奏比較快速的曲目為止。

這一階段的訓練方法可以有以下幾種：

第一種，通過音樂的變化來進行彈奏訓練。在訓練過程中，采用每一個小節(jié)都變化的形式來保證練習，并且可以通過上行與下行的反方向運動來達到快速訓練的移調練習。

第二種，通過不同曲目的變化來進行快速跑動練習。有些曲目前半部分節(jié)奏比較緩慢，后半部分節(jié)奏較快，可以把這樣的曲子放在前面進行練習，保持音樂節(jié)奏的緊揍感，比較適合用來進行快速跑動練習。對于有些曲目是先快后慢的，這樣的曲子不太適合兒童拿來作為練習的，因為由慢到快才能讓兒童感受到學習鋼琴的樂趣，同時也促進了快速跑動練習的訓練節(jié)奏。

第三種，通過不同節(jié)奏之間的變化來進行快速訓練。讓強弱音聯(lián)系在一起，發(fā)揮出強弱音時手指的控制力。

結語

兒童時期是打好鋼琴基礎的最佳時期，對于鋼琴教育者來說，嚴格認真的對待兒童的手指訓練問題，為每一個學習鋼琴的兒童打下堅實的基礎是基本的要求。

參考文獻

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（濟南大學音樂學院?山東?濟南?250000）