摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”已經(jīng)成為我們生活中非常重要的一部分，大到五六十歲的老人，小到幾歲的小朋友，都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購(gòu)物。在“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”的過程中，電子商務(wù)這一行業(yè)孕育而生，許許多多的中職學(xué)校開設(shè)了電子商務(wù)這一門課程，當(dāng)然傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適用于這門課程，如果一味地傳授電子商務(wù)的概念與理論，永遠(yuǎn)都做不好電子商務(wù)。而基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向便很好的成為電子商務(wù)這門課程的教學(xué)方法，它可以增加學(xué)生們對(duì)這門課程的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且更能使他們掌握所要學(xué)習(xí)的專業(yè)技能的知識(shí)，所謂“實(shí)踐出真知”，而且不僅僅局限于枯燥乏味的理論上。本文主要基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)講學(xué)來進(jìn)行創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué);中職;電子商務(wù);創(chuàng)新

引言：

項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向就是針對(duì)一個(gè)項(xiàng)目，教師和學(xué)生共同參與，教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的開展，最終完成這一項(xiàng)目的一系列活動(dòng)的總和。在中職院校開設(shè)電子商務(wù)課程，采用基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的方法目的就是能在項(xiàng)目的開展過程中，學(xué)生們針對(duì)在項(xiàng)目中遇到的問題，提出自己的解決方案，能很好地調(diào)動(dòng)他們對(duì)課題的積極性。當(dāng)然，在這一過程中需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，學(xué)生無疑成為教學(xué)活動(dòng)的重心，項(xiàng)目完成的好壞和學(xué)生更有直接的聯(lián)系。這一新型的教學(xué)模式可以使得學(xué)生更好地掌握所學(xué)的電子商務(wù)技術(shù)，并且將所學(xué)到的知識(shí)和時(shí)間很好地結(jié)合起來。在不斷的實(shí)踐過程中學(xué)生們會(huì)得到更多的鍛煉[1]，學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)就不單單是理論上的認(rèn)識(shí)，而是縱觀整個(gè)項(xiàng)目的全局的認(rèn)識(shí)，不論是對(duì)知識(shí)還是項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)有更深的理解和掌控感。所以說，跟隨電子商務(wù)不斷的發(fā)展和進(jìn)步的腳步，我們中職院校要不斷創(chuàng)新完善基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的教學(xué)方法，這對(duì)學(xué)生今后事業(yè)的發(fā)展以及電子商務(wù)課程的進(jìn)步有著極其重要的作用。

一、教學(xué)過程中內(nèi)容的創(chuàng)新

針對(duì)教學(xué)過程中的創(chuàng)新提出以下幾點(diǎn)建議，一是教師需要明確教學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定和選擇具有興趣和可行性的項(xiàng)目，并且與他們進(jìn)行集體討論，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)明確并且對(duì)它們的工作內(nèi)容進(jìn)行分配;二是學(xué)生們需要針對(duì)自己負(fù)責(zé)的任務(wù)制定出完整的項(xiàng)目操作流程，將所制定的計(jì)劃交付老師進(jìn)行審閱，確定計(jì)劃的可行性;三是按照小組對(duì)制定好的操作流程進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)現(xiàn)，小組成員需要對(duì)過程中遇到問題進(jìn)行討論，討論需要老師的參與，避免大方向上的錯(cuò)誤;四是對(duì)學(xué)生們完成的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)[2]，自我評(píng)價(jià)與老師點(diǎn)評(píng)，形成最終的報(bào)告，最后是老師針對(duì)項(xiàng)目中遇到的問題和本節(jié)課所要反映的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行最后的難點(diǎn)突破，并且在問題討論的過程中，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤的部分指出并進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在這次錯(cuò)誤中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)，這次是這次教學(xué)最主要的內(nèi)容。項(xiàng)目完成以后對(duì)項(xiàng)目存檔，方便以后教學(xué)過程中可以借鑒優(yōu)秀的教學(xué)項(xiàng)目。最后提幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，教師們?cè)谶x擇項(xiàng)目的時(shí)候最好結(jié)合當(dāng)下電子商務(wù)發(fā)展的程度，跟上時(shí)代的步伐;在進(jìn)項(xiàng)任務(wù)分配結(jié)合實(shí)際中的電子商務(wù)合理分配，雖說是教學(xué)，但盡量切合實(shí)際。以上是對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的幾點(diǎn)合理化建議[3]。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新

為了提高基于項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向的電子商務(wù)課程的課堂效果，結(jié)合當(dāng)下電子商務(wù)發(fā)展的大趨勢(shì)，實(shí)時(shí)對(duì)我們的教學(xué)模式進(jìn)行合理化調(diào)整和創(chuàng)新是極其有必要的。

第一階段，完善線下基礎(chǔ)教學(xué)，雖然說是以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向的，但是基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握不可或缺，需要花費(fèi)一定的時(shí)間叫學(xué)生對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)爛熟于心。為了將其和項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向結(jié)合起來，可以以一個(gè)超市項(xiàng)目為例子，這個(gè)例子的目的是鞏固和加深學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的了解和掌握，從中也能很好地鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，教師們可以安排學(xué)生按照以下的操作步驟進(jìn)行項(xiàng)目的執(zhí)行：第一，老師們依據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)，以及能力等特征對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，以下稱為項(xiàng)目小組，并且民主選擇小組長(zhǎng)。第二，項(xiàng)目指導(dǎo)老師需要與超市管理人員進(jìn)行溝通，結(jié)合一家超市有序運(yùn)行所需要的崗位進(jìn)行整理，大致有以下幾個(gè)崗位，負(fù)責(zé)倉(cāng)庫工作的保管員，主要是對(duì)商品類別數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與反饋，讓超市一般情況下所需要的員工，學(xué)生可以自行分配，例如理貨員，銷售以及收銀員，按照超市的相關(guān)崗位安排項(xiàng)目組人員，項(xiàng)目小組學(xué)生們需要課余時(shí)間在超市輪流上崗，盡量每個(gè)項(xiàng)目小組成員負(fù)責(zé)不同的崗位，要求每一位小組成員各司其職，做好自己負(fù)責(zé)的事情，遇到問題盡早反映，繼而協(xié)商解決;第三，項(xiàng)目組成員對(duì)所負(fù)責(zé)的崗位熟悉之后進(jìn)行崗位上的輪換，這樣就能使得每一位學(xué)生對(duì)一家超市的運(yùn)營(yíng)有了比較全面的掌握。最后，項(xiàng)目小組成員，教師以及超市的管理人員對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，開出一個(gè)很有說服力的實(shí)習(xí)鑒定。這一階段會(huì)使得學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有很好的掌握和理解。第二階段，進(jìn)行電子商務(wù)的線上教學(xué)，教師需要負(fù)責(zé)建立網(wǎng)上商店，通過線下的具體操作步驟和相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使得學(xué)生很好的訓(xùn)練，將學(xué)生的專業(yè)技能很好地用于實(shí)踐中去，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在這一階段，學(xué)生們進(jìn)行的技術(shù)操作都是線上進(jìn)行的。按照項(xiàng)目小組為單位，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)項(xiàng)目中的不同工作，比如有網(wǎng)店的設(shè)計(jì)和布置人員，網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)人員，數(shù)據(jù)維護(hù)人員以及商品配送人員等等，學(xué)生通過不同崗位的學(xué)習(xí)實(shí)踐，盡可能完成好每一個(gè)崗位的任務(wù)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)項(xiàng)目中的問題，這樣能對(duì)學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)技能有很好的鍛煉，整個(gè)項(xiàng)目完成以后，項(xiàng)目組成員都會(huì)有電子商務(wù)人的基本素養(yǎng)[4]。

三、結(jié)束語

中職院校旨在培養(yǎng)出適合市場(chǎng)，適合時(shí)代的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率，所以以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向，為牽引，緊跟市場(chǎng)的節(jié)奏，時(shí)代的步伐，找出最好的培養(yǎng)人才的方法是一大重要舉措，是每個(gè)教師必須要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生按照創(chuàng)新的教學(xué)方法不斷豐富自己，加之自身的努力，必定會(huì)成為社會(huì)的有用之才，學(xué)校也會(huì)因此有更好得口碑！

參考文獻(xiàn)：

[1] 李芫. 基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新研究[J]. 成才之路， 2018， 000（010）：45.

[2] 金瑾. 以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向的中職電子商務(wù)課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J]. 新課程：教師， 2015.

[3] 王寒冰. 以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向的高校電子商務(wù)課程教學(xué)模式創(chuàng)新[J]. 中國(guó)成人教育， 2010， 000（009）：187-188.

[4] 周婷. 以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的跨境電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課程教學(xué)方法探索[J]. 中國(guó)管理信息化， 2016， 019（010）：250-251.

福建省龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校彭冬梅