姚丹

摘 ?要：隨著社會的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，基礎(chǔ)教育育人方式也發(fā)生了變革。文章以釘釘軟件為例，基于現(xiàn)代技術(shù)的開發(fā)與創(chuàng)新，從初中班主任德育觀念、技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化德育管理兩個(gè)方面對初中班主任德育工作進(jìn)行了思考。其意義在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，提升初中班主任德育工作的能力。

關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新;育人方式;德育工作

一、初中班主任德育觀念有待轉(zhuǎn)變

從我國現(xiàn)有德育工作開展情況和取得的效果來看，在初中德育教學(xué)工作中，班主任的德育觀直接影響學(xué)生對德育的重視程度。班主任必須運(yùn)用發(fā)展的眼光正確看待德育工作，充分意識到德育工作的重要性。班主任應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重自身修養(yǎng)，積極參加各種德育工作培訓(xùn)，向資深的教育工作者或者專家學(xué)習(xí)、交流，優(yōu)化創(chuàng)新德育工作，提高自身德育工作水平。

二、技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化德育管理

當(dāng)今教育要求提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，使學(xué)生在德育、美育等方面全面發(fā)展。初中生正處于智力發(fā)展的黃金時(shí)期，班主任應(yīng)該實(shí)行制度化德育管理體系，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力，確保德育工作的順利開展，這對學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的整體發(fā)展起著重要的引領(lǐng)作用。下面以釘釘軟件為載體，介紹當(dāng)下教育教學(xué)中初中班主任德育工作開展的創(chuàng)新發(fā)展。

1. 精準(zhǔn)溝通，高效學(xué)習(xí)

德育工作的開展要求班主任實(shí)行制度化管理系統(tǒng)，將學(xué)校整體的德育工作與學(xué)生日常的德育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)溝通，使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，保障落實(shí)整體德育工作開展。

例如，班主任除了創(chuàng)建班級釘釘群之外，還可以創(chuàng)建小組長交流群，小組長再組織創(chuàng)建小組成員學(xué)習(xí)群，形成一種上管下的高效學(xué)習(xí)管理機(jī)制。在開展相關(guān)德育教學(xué)工作時(shí)，小組長可以通過視頻會議、語音電話等方式監(jiān)督小組成員的學(xué)習(xí)和生活，并及時(shí)給予班干部信息反饋，使傳達(dá)的信息精練、準(zhǔn)確。

2. 以釘釘軟件作為載體傳輸?shù)掠R

釘釘不僅是一款社交軟件，更是一款企業(yè)管理軟件，目前已經(jīng)廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)中。特別是在教育部門倡導(dǎo)“停課不停學(xué)”后，全國各地區(qū)學(xué)校大多使用釘釘軟件進(jìn)行線上教學(xué)。釘釘軟件也成為了一種傳輸?shù)掠R的載體。

例如，班主任利用釘釘軟件的直播功能開展各種德育主題班會活動，直播結(jié)束后系統(tǒng)自動統(tǒng)計(jì)學(xué)生觀看情況的數(shù)據(jù)，包括觀看人數(shù)和時(shí)間。在班主任直播的過程中，學(xué)生之間可以相互探討、發(fā)表意見，同時(shí)學(xué)生還可以申請連麥功能，與班主任對話等，這些都便于班主任對德育知識的傳輸。

又如，學(xué)生可以利用釘釘平臺上的“云課堂”，及時(shí)進(jìn)入到“學(xué)習(xí)中心”，學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的德育教育課程，并完成知識答題。在學(xué)生學(xué)習(xí)課程的過程中，發(fā)布者可以隨時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識答題完成率。同時(shí)，班主任作為德育工作開展的重要樞紐，可以及時(shí)在班級釘釘群中下發(fā)關(guān)相關(guān)德育信息。信息發(fā)布后，班主任可以清楚了解學(xué)生是否及時(shí)查看下發(fā)文件或信息，還可以有針對性地對未查收者給予“DING一下”的消息提醒，從而做到了精準(zhǔn)溝通、學(xué)習(xí)及時(shí)、反饋及時(shí)。

3. 拓展家校合作交流渠道，加強(qiáng)情感交流

初中生接受新知識、新事物的能力逐漸增強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的好奇心。作為新時(shí)代的教育工作者，應(yīng)該勇于接受新事物，利用現(xiàn)代化信息載體去拓展師生之間的交流。除了釘釘軟件以外，微信、QQ、班級優(yōu)化大師等軟件都是現(xiàn)今教育教學(xué)中被廣泛利用的載體。這些現(xiàn)代科技的創(chuàng)新，進(jìn)一步拓展了學(xué)生、家長與學(xué)校的交流渠道，加強(qiáng)了雙方的情感交流。

（1）加強(qiáng)學(xué)生與班主任的交流。

除了利用學(xué)生普遍使用的QQ軟件建立班級群進(jìn)行師生交流之外，為加強(qiáng)德育工作建設(shè)，班主任還可以利用釘釘軟件內(nèi)部群管理好班干部的德育工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面都做自己的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，必要時(shí)還可以把釘釘軟件的功能從單純的技術(shù)手段拓展至人文關(guān)懷層面。

例如，發(fā)起“團(tuán)隊(duì)運(yùn)動”，讓學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉身體;開啟“班級圈”，通過創(chuàng)建德育班會主題、德育學(xué)習(xí)心得等小話題記錄學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，活躍氣氛，加強(qiáng)師生交流。

（2）加強(qiáng)家長與班主任的交流。

除了在學(xué)生的學(xué)習(xí)中開展德育工作，家庭對學(xué)生的成長也有著潛移默化的影響。一些學(xué)生家長忙于工作，忽視學(xué)生德育教育的現(xiàn)象普遍存在。還有些家長忙于生計(jì)，缺少對學(xué)生成長的關(guān)注，或者向?qū)W生傳輸了一些錯誤的教育理念和方法，這就要求創(chuàng)建家校共育對學(xué)生進(jìn)行正確的品德教育。

例如，班主任可以在釘釘群里分享先進(jìn)的教育理念和方法的相關(guān)文章，讓家長共同學(xué)習(xí)，并且讓家長之間相互交流教育經(jīng)驗(yàn)和方法，提高家庭教育水平，還可以用釘釘軟件撥打語音、視頻電話進(jìn)行家校交流。交流方式快捷、方便、多樣，進(jìn)一步加強(qiáng)了家長與班主任、學(xué)校之間的情感交流。

三、結(jié)束語

綜上所述，在開展德育工作的過程中，初中班主任需要勇于創(chuàng)新、勇于接受新事物，立足技術(shù)創(chuàng)新，對初中德育工作進(jìn)行變革，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，提高德育工作水平。

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