王亦薇

摘? 要：幼兒園階段是學(xué)生身心發(fā)展最活躍的時(shí)期，在這個(gè)階段通過(guò)提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，能夠推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。作為教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒在各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)建立起與之相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康的和諧發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步推動(dòng)的背景之下，作為教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于多媒體技術(shù)的研究，通過(guò)將多媒體應(yīng)用于幼兒園大班體育教學(xué)之中，能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。本文就多媒體在幼兒園大班體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園;體育教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G614? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）02-0076-02

The Application of Traditional Multimedia in Physical Education Teaching in Large Class in Kindergarten

WANG Yiwei? （Kunshan City Embroidery Kindergarten，Jiangsu Province，China）

【Abstract】The kindergarten stage is the most active period for students' physical and mental development. At this stage，by improving students' comprehensive sports literacy，it can promote the all-round development of children. As a teacher，we should combine the development characteristics of children at various stages and establish a corresponding physical activity mechanism to ultimately achieve the harmonious development of childrens physical and mental health. In the context of the further advancement of science and technology，as teachers，they should strengthen the research on multimedia technology. By applying multimedia to the physical education of large classes in kindergartens，children's learning ability can be improved. This article discusses the application of multimedia in the physical education of large classes in kindergartens.

【Keywords】Multimedia;Kindergarten;Physical education;Application

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電教化教育手段的領(lǐng)先技術(shù)被引入到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，毋庸置疑，多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，吸引幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。

1.多媒體應(yīng)用于幼兒園大班體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（1）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒園大班階段的幼兒對(duì)于一些新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲較強(qiáng)，因此通過(guò)將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園大班體育教學(xué)之中，能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它能夠讓體育項(xiàng)目的動(dòng)作以圖片或是視頻的形式進(jìn)行展現(xiàn)，在激發(fā)幼兒視覺(jué)的同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的全部感官，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，進(jìn)一步提高幼兒們的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。通過(guò)將多媒體應(yīng)用于幼兒園大班體育教學(xué)之中，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)育水平，在幼兒園階段，一些學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展程度是不同的，有些學(xué)生性格外向，因此在體育課程推進(jìn)的過(guò)程中往往活潑好動(dòng)，而且內(nèi)向的幼兒就比較喜歡獨(dú)處，或者是拒絕參加任何體育活動(dòng)，久而久之，也會(huì)直接限制學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。在此背景之下，通過(guò)將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園大班體育教學(xué)之中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)選擇這一年齡階段幼兒喜歡的事物進(jìn)行呈現(xiàn)，從而使得性格內(nèi)向的學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中的對(duì)白，并給予一定的稱贊，使得學(xué)生樹(shù)立自信心，戰(zhàn)勝自身在性格方面的不足，提高學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，確保學(xué)生體育綜合能力的發(fā)展，同時(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也能夠使得學(xué)生更好地觀察體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，在提高學(xué)生注意力集中的同時(shí)展開(kāi)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)效率。

（2）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在課堂的教學(xué)過(guò)程之中，每節(jié)課都會(huì)涉及到一個(gè)體育項(xiàng)目動(dòng)作技巧，如果僅僅靠教師講述是不能夠讓幼兒真正意義上掌握動(dòng)作的精髓。教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幼兒在不同的情境之下進(jìn)行練習(xí)，使得幼兒更深層次地掌握體育動(dòng)作的精髓。教師也可以更有針對(duì)性地分析幼兒的動(dòng)作，幫助幼兒糾正，通過(guò)這種方式不僅僅能夠使得課堂教學(xué)更加直觀化，也能夠讓幼兒融入于教學(xué)情境之中，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.當(dāng)前幼兒園大班體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1） 教學(xué)理論性不足

在當(dāng)前幼兒園大班體育教學(xué)過(guò)程中，存在教學(xué)理論性不足的問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)分的注重幼兒的實(shí)踐、技巧的學(xué)習(xí)，在理論課程設(shè)置上較為欠缺，存在著很多不足之處。對(duì)于大班體育課程的設(shè)置也不是很完善，缺乏系統(tǒng)、專業(yè)性，難以展現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)，幼兒的整體素質(zhì)得不到有效提高。此外，幼兒園在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)校的生存發(fā)展作為重點(diǎn)，系統(tǒng)理論不夠完善，缺乏對(duì)人力、物力、財(cái)力的投入，對(duì)于大班體育教學(xué)中的一些活動(dòng)的開(kāi)展較為缺乏，難以提高幼兒園大班體育教學(xué)的效率。

（2） 教學(xué)方法有待改善

在實(shí)際幼兒園大班體育教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方法存在一定的問(wèn)題，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以有效提高綜合水平。由于幼兒的體育基礎(chǔ)存在差異，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于教師所傳授的體育技能，幼兒們的接受能力存在較大的差異，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中注意幼兒的個(gè)體性，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，不斷完善教學(xué)方式，從而真正地激發(fā)幼兒的潛能，提高整體的大班體育素質(zhì)。然而，在實(shí)際大班體育教學(xué)的過(guò)程中，教師只是將幼兒統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有注重幼兒之間的差異，為幼兒們安排一樣的任務(wù)，導(dǎo)致大多數(shù)幼兒跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師也只是通過(guò)大班體育活動(dòng)讓幼兒們進(jìn)行練習(xí)，沒(méi)有完善的教學(xué)方法。

（3） 教師專業(yè)水平有待提升

在幼兒園大班體育教學(xué)的過(guò)程中，教師的專業(yè)水平仍然有待提高，在當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，幼兒園學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，幼兒園大班體育教學(xué)的內(nèi)容也與傳統(tǒng)的教學(xué)存在差異，提高了內(nèi)容的深度。然而，在此過(guò)程中，教師專業(yè)水平不足，對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響，一些教師體育理論知識(shí)較為豐富，而體育實(shí)踐較為欠缺，在教學(xué)過(guò)程中也只是采用傳統(tǒng)的方式來(lái)進(jìn)行。還有的教師體育經(jīng)驗(yàn)豐富，理論知識(shí)較為缺乏，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中只是將重點(diǎn)放在幼兒表演技能的提高上，在理論方面沒(méi)有進(jìn)行知識(shí)的傳輸，也就難以提高幼兒園大班體育教學(xué)的效率。對(duì)此，我們需要不斷提高教師的專業(yè)水平，從根本上改變教師的教學(xué)觀念，讓教師積極地參與體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及體育活動(dòng)中，以此適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方式。

3.多媒體與幼兒園大班體育有機(jī)結(jié)合措施

（1）加強(qiáng)幼兒園大班體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

幼兒園要想提高大班體育的教學(xué)質(zhì)量和水平，就必須加強(qiáng)大班體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，組建一支成熟的、高水平的、具有信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。大班體育教師需要從自身做起，重視體育的傳承和發(fā)展，提高自身體育專業(yè)技能水平，補(bǔ)充體育歷史文化背景知識(shí)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平，或者通過(guò)舉辦體育交流活動(dòng)，提高教師自身對(duì)體育形式和文化的認(rèn)同感，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，促使教師主動(dòng)提高體育技能及專業(yè)知識(shí)，不斷思考教學(xué)創(chuàng)新，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。豐富自身的體育理論知識(shí)和文化知識(shí)儲(chǔ)備，并且能夠通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的愛(ài)好和特長(zhǎng)。教師要具備可以利用多媒體教育的新型模式，利用微課、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等，靈活進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，將自己掌握的豐富的理論知識(shí)和技能與體育的文化內(nèi)涵有機(jī)融合，潛移默化中提高幼兒對(duì)體育的了解水平。通過(guò)一系列有效的教學(xué)改革，為幼兒提供專業(yè)的系統(tǒng)化的大班體育教學(xué)指導(dǎo)，讓幼兒更加深入的了解體育，感受其中的藝術(shù)和文化的魅力。

（2）明確課堂教學(xué)目標(biāo)

在幼兒園大班體育教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是哪種學(xué)習(xí)方式，都應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)教學(xué)范圍進(jìn)行合理的規(guī)劃，之后按照教學(xué)目標(biāo)以及范圍設(shè)置學(xué)生的發(fā)展方向，只有這樣才能夠推動(dòng)幼兒大班體育課程教學(xué)的有效性。在開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生劃分相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)范圍，在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)定的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)充分考慮游戲環(huán)節(jié)是否能夠滿足大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒園的教學(xué)綱要設(shè)置統(tǒng)一的肢體動(dòng)作，滿足幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。與此同時(shí)，作為教師也應(yīng)當(dāng)充分將幼兒這一年齡階段的興趣愛(ài)好考慮其中，通過(guò)設(shè)置能夠吸引學(xué)生興趣的活動(dòng)，從而幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，在遇到困難時(shí)，也能夠準(zhǔn)確作出反應(yīng)，通過(guò)將多媒體應(yīng)用于大班體育教學(xué)之中，能夠使得學(xué)生在大屏幕上明確不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在體育活動(dòng)難度設(shè)計(jì)時(shí)，也能夠考查學(xué)生的可接受范圍，充分發(fā)揮學(xué)生的參與積極性。

（3）利用多媒體進(jìn)行體育動(dòng)作分解

幼兒園院校的大班體育教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中需要將體育動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在多媒體與幼兒園大班體育教學(xué)相融合的過(guò)程中，可以利用視頻的形式將體育動(dòng)作分解，便于幼兒理解掌握，再利用多媒體播放體育動(dòng)作的過(guò)程中，教師可以定格某一體育動(dòng)作，或通過(guò)慢放的形式，讓幼兒們更為清晰地掌握每個(gè)動(dòng)作，把握動(dòng)作的要點(diǎn)。教師在慢放的過(guò)程中，要為幼兒們講解清楚每個(gè)動(dòng)作的理論知識(shí)和技巧，從而幫助幼兒更為深刻的領(lǐng)悟動(dòng)作的要領(lǐng)。此外，教師在讓幼兒觀看完視頻之后，還需要組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)親自示范的方式來(lái)讓幼兒更加清晰地了解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。接著，讓幼兒自行跟隨視頻練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中可以規(guī)范動(dòng)作，以此來(lái)讓體育動(dòng)作學(xué)習(xí)更為熟練。

（4） 加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造氛圍

幼兒園大班體育教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的方式對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的重要意義，并將多媒體與實(shí)際課堂相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)搜集相關(guān)的體育教學(xué)資源。然而，這些視頻資源在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，不是單單通過(guò)簡(jiǎn)單的多媒體來(lái)播放，而是需要以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì)，依據(jù)幼兒園幼兒的心理特點(diǎn)針對(duì)性地篩選，優(yōu)化每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)營(yíng)造一個(gè)和諧活躍的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而激發(fā)幼兒體育學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在組織體育欣賞課時(shí)可以通過(guò)引入有趣、簡(jiǎn)單的視頻資源來(lái)幫助幼兒集中注意力，讓幼兒積極開(kāi)展思考和討論，以此來(lái)活躍課堂的氛圍，充分利用課堂導(dǎo)入來(lái)讓幼兒扎實(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)有效性，增強(qiáng)幼兒之間的溝通交流。

（5） 夯實(shí)幼兒運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)

許多教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，都希望課程內(nèi)容能夠落實(shí)到實(shí)處，因此作為教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生打好運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，只有這樣，才能夠避免幼兒運(yùn)動(dòng)淪為形式主義，通過(guò)將微課技術(shù)應(yīng)用于大班體育教學(xué)之中，能夠使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中分主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，只有這樣才能夠在體育課上取得良好表現(xiàn)。

例如，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有練習(xí)過(guò)拍皮球，體育教師為了使得學(xué)生學(xué)會(huì)這一技能應(yīng)當(dāng)在微課教學(xué)的過(guò)程中對(duì)如何拍皮球進(jìn)行詳細(xì)的分析和解讀，使得學(xué)生懂得如何操作。大多數(shù)學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中并沒(méi)有掌握運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，而微課學(xué)習(xí)能夠在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

綜上所述，在實(shí)際幼兒園大班體育教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)具有較好的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的重要意義，將其與體育課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭巧芳.體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].讀寫(xiě)算，2018

[2]王敏.幼兒園體育游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究—以S幼兒園為例[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019

[3]劉奧博.如何有效實(shí)施幼兒園體育教學(xué)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019

[4]李玉榮.武術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展中的意義與途徑[J].新課程，2019