向雪

摘 ?要：高中化學是高中重要的學科之一，是高考重點科目之一。隨著新教改的不斷深入，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中化學教學的首要任務(wù)，高中化學教學需要對教學結(jié)構(gòu)及教學內(nèi)容作出一些重要的調(diào)整，在教學過程中，要站在核心素養(yǎng)觀的角度，采取理論聯(lián)系實際的生活化教學方法，調(diào)動學生的積極性和參與性，提高學生的化學實踐能力。在傳統(tǒng)的高中化學教學過程中，教師為了學生能夠在考試中獲得理想的成績，采用灌輸式的教學方法，雖然能夠在短時間內(nèi)提高學生的化學成績，但對于培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)和化學實踐能力卻毫無幫助。本文以實際教學為背景，闡述在核心素養(yǎng)觀指導下高中化學生活化教學策略，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學;生活化

一、高中化學教學中的注意點

1.明確教學目的

在高中化學教學之前，首先要確定化學教學的目標和任務(wù)，然后結(jié)合教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法，設(shè)置師生互動的問題，讓學生能夠順利突破化學知識的重點和難點，并在腦海中形成屬于自己的化學知識框架?；瘜W實驗是高中化學的重要組成部分，同時也是提高學生學習興趣，鍛煉學生實踐的一項措施，所以，教師要重視化學實驗，通過實驗來豐富學生的基礎(chǔ)知識，加深學生對知識的印象，讓學生認識到化學知識在實際生活中的運用。

2.概括教學內(nèi)容

教師在進行授課之前，要對所教授的內(nèi)容有一個整體的了解，盡量聯(lián)系學生的實際生活展開教學活動，運用生活化的教學方法，拉近化學知識與學生的距離，避免學生對化學知識產(chǎn)生陌生感，另外，教師可以進行生活化教學，讓學生感受到化學就在身邊，不斷提高學生的化學實踐能力。在教學過程中，教師可以使用多媒體信息技術(shù)輔助教學，將那些抽象、復雜的知識直觀展現(xiàn)給學生，通過實驗顯示理論知識，降低難度，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。

3.說明實驗常識

化學實驗是教學中不可缺少的一部分。也就是，許多知識都在化學實驗中誕生出來的。在進行化學實驗之前，教師要明確化學目標和方法，還要讓學生制定化學實驗的計劃，熟悉化學實驗的器具。在化學實驗過程中，教師要引導學生集中注意力，注意觀察化學實驗現(xiàn)象，掌握化學實驗中的關(guān)鍵點，以此來提高學生的化學實踐能力，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。

二、基于核心素養(yǎng)開展高中化學生活化教學的相關(guān)策略

1.突出化學主干知識，以問題驅(qū)動學習

在高中化學教學過程中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為化學教學的首要目標。所謂的核心素養(yǎng)，就是指學生在學習化學知識過程中所掌握的素養(yǎng)與能力。在化學課堂上，教師要選擇相應(yīng)的教學方式，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，進而去解決問題，在這個過程中獲得相關(guān)的知識，鍛煉化學實踐能力。但是，在目前的化學課堂教學中我們發(fā)現(xiàn)，很多學生不會提問，獨立思考意識比較差，對教師存在嚴重的依賴性，脫離了教師領(lǐng)導就不能正常學習，所以就需要教師改變以往的教學模式，將理論知識與實踐相聯(lián)系，將基礎(chǔ)知識與學生的日常生活有機地結(jié)合在一起，設(shè)置一些生活中的化學問題，引導學生進行思考，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵學生找到問題的解決辦法。要想實現(xiàn)這一目標，教師首先要明白化學主干知識的內(nèi)容，然后再結(jié)合學生的實際生活，將化學主干知識與生活問題聯(lián)系在一起，讓學生形成屬于知識的化學知識框架，并在知識框架中形成知識遷移的能力。

例如，在學習水資源的合理利用這節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體信息技術(shù)為學生介紹一下全球淡水資源的分布，以及我國水資源的分布情況，在給學生介紹一下西北缺水地區(qū)生活情況，讓學生對水資源有一個清晰的、直觀地認知，改變學生認知。然后，教師可以設(shè)置幾個生活化的問題：比如，家里的淘米水是直接倒掉嗎？家中的水龍頭是否有滴水的情況？我們在沖馬桶的時候，使用的是最大的水量嗎？因為這些問題與學生的實際生活息息相關(guān)，所以，學生在回答這些問題時候毫無壓力，都會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行回答。當學生的討論內(nèi)容完全集中到教學重點上來時，教師就可以將學生的注意力集中到教學內(nèi)容上來，讓學生思考解決問題的方法，進而促進學生的化學核心素養(yǎng)和綜合能力。

2.體現(xiàn)學科特點，注重科學探究

化學作為一門建立在實驗基礎(chǔ)上的一門學科，在學習過程中會涉及很多的化學實驗，因此，教師要重視化學實驗教學，化學實驗不僅可以激發(fā)出學生學習化學的興趣，還能夠讓學生掌握知識，鍛煉化學實踐能力，促進學生學習更多理論知識，保證學習效率，提高課堂教學質(zhì)量。教師將化學實驗構(gòu)成匯總，教師要引導學生積極參與到化學實驗中來，通過動手、動腦的配合來完成化學實驗，并撰寫實驗總結(jié)報告。在化學實驗的選擇上，教師也可以結(jié)合學生的日常生活，選擇一些生活中比較常見的事例，這樣一來，學生能夠在熟悉的環(huán)境中完成化學實驗，緩和了學生的情緒，保證了化學實驗的效率和質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學生的合作能力，促進學生的交流

師生交流是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，因此，教師在進行化學教學過程中，要重視師生間的交流，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生能夠在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言，并在不斷地交流過程中完善自己的思維。

4.注重知識的應(yīng)用，發(fā)展學生的創(chuàng)造力

可以說，化學知識與實際生活有著密切的關(guān)系，教師在進行化學教學時，一定要注意聯(lián)系學生的實際生活，采用理論聯(lián)系實際的生活化教學方法，降低化學知識的學習難度，拉近化學知識與學生的距離，為學生營造良好的學習氣氛，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下充分放松身心，與自己所掌握的生活常識有機地聯(lián)系在一起，思考探索問題的答案，進而提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。不僅如此，在高中化學教學中采用生活化的教學措施，還能夠使學生站在生活角度去思考化學問題，提高了化學實施的實用性，促進了學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為主要目標的高中化學教學，改變以往的教學思想，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，并采取生活化的教學方法，讓學生大膽創(chuàng)新，不斷實踐，在實踐的過程中掌握知識，激發(fā)學生學習化學的熱情，在增強學生核心素養(yǎng)的同時，提高學生的綜合能力。

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